王甜甜+楊靖+陳建軍

“或許有人說，我沒考好，很沮喪；或許有人說，實現(xiàn)了自己的愿望，我很滿足?，F(xiàn)在，這些已經(jīng)不重要了。重要的是當(dāng)你邁進(jìn)了這塊誕生奇跡的土地，面臨著一個全新的開始。在這片土地上，每一個希望都能發(fā)芽，每一個夢想都能開花。”每年新生入學(xué)，武穴市育才高中（以下簡稱“育才高中”）校長羅平安總有類似的寄語。

這絕非空洞的宣傳和鼓動，而是育才高中多樣化辦學(xué)生動真實的詮釋。一所只有二十年歷史的年輕學(xué)校，連續(xù)十六次獲得黃岡市教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎（特別優(yōu)秀獎），為北京大學(xué)、清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院等高校輸送了一萬五千多名優(yōu)秀畢業(yè)生，其秘訣就在于：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，多樣的發(fā)展，一樣的成功，讓每個夢想都觸手可及。

多樣化人才培養(yǎng)路徑， 成就學(xué)生美好未來

“老師，我收到天津大學(xué)的錄取通知書了，感謝您的辛勤培育！”2013年暑假，在外地學(xué)習(xí)的饒會欣慰地掛斷了學(xué)生饒潔宇的電話。

其實，剛進(jìn)校時，饒潔宇的文化課成績并不理想，有時上課根本聽不懂。經(jīng)過了解分析，饒會建議他進(jìn)入體育特長班。2013年，饒潔宇順利獲得省二級運動員證書，這為他圓夢天津大學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

“若論生源的文化課成績，我們是沒有任何優(yōu)勢的，但是這些學(xué)生往往有這樣或那樣的專長。”羅平安希望把生源的劣勢轉(zhuǎn)化為多樣化辦學(xué)的優(yōu)勢。幾年前，育才高中針對生源實際情況，明確提出了“小步子，快節(jié)奏，多反饋，分層次，強落實”的教學(xué)要求，不放棄、不拋棄任何一個學(xué)生，為每個學(xué)生量身定做成長、成才路徑。

胡木是2010屆的一名學(xué)生，文化課成績不突出，但是他對音樂，特別是唱歌十分偏愛?！昂疽幻灼甙说膫€頭，聲音條件特別好?！?吳磊老師建議他加強聲樂方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。2010年，胡木拿到了武漢音樂學(xué)院、華中師范大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院等一本院校的藝術(shù)類專業(yè)合格證。

韓裕鵬同學(xué)是2009屆畢業(yè)生，他進(jìn)校時文化課成績不很突出，王漢中副校長當(dāng)時任他的班主任，建議他報考空軍飛行員，并督促他加強身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，韓裕鵬同學(xué)順利考入空軍飛行學(xué)院，實現(xiàn)了育才高中連續(xù)五年考取飛行員的紀(jì)錄！韓裕鵬同學(xué)現(xiàn)就任中國人民解放軍某部隊飛行員中尉。

為幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特長，展現(xiàn)多樣化的才藝，學(xué)校堅持每年舉辦全校師生參與的校園盛會——白鶴藝術(shù)節(jié)。藝術(shù)節(jié)歷時一個多月，涉及演講、體育、音樂等20多個項目。2008屆影視傳媒類學(xué)生胡雨岐，一直擔(dān)綱白鶴藝術(shù)節(jié)的主持，2010年，胡雨岐參加湖南衛(wèi)視《發(fā)現(xiàn)竇拉拉》選拔賽，榮獲成都賽區(qū)第一名。她曾簽約北京光線傳媒，主演《合資愛情》《幸福宅在一起之對對碰》兩劇。目前，她供職于武漢電視臺。吳季同學(xué)是在學(xué)校藝術(shù)平臺成長的優(yōu)秀特長生，被黃岡師范學(xué)院傳媒專業(yè)錄取后就成為學(xué)校的學(xué)生會和舞臺主持人中的精英，后留校任教，現(xiàn)任職于黃岡市委組織部。

針對多樣化的生源，育才高中明確提出“合格+特長=優(yōu)秀”的辦學(xué)思想——針對特長生設(shè)計文化課和專業(yè)課相配合、理論和實踐相結(jié)合的個性化培養(yǎng)計劃。據(jù)統(tǒng)計，每年通過特長考試進(jìn)入一本的學(xué)生占特長生的45%以上，進(jìn)入二本以上的達(dá)87%以上，三本以上達(dá)到100%。其中，朱麗芬被清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院錄取，王俊、劉錦希、秦浩秘等畢業(yè)生被中國美術(shù)學(xué)院錄取。

羅平安認(rèn)為，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，充分挖掘并釋放學(xué)生的潛能，是普通高中多樣化辦學(xué)的題中之義，也體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生個性的充分尊重。

多樣化教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

多年來，育才高中通過校內(nèi)外培訓(xùn)、集體備課、學(xué)科沙龍、高效課堂研討等方式，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，滿足多樣化辦學(xué)的需要，提升學(xué)

校的核心競爭力。

“學(xué)校沒實施集體備課之前，每次遇到問題都得自個兒琢磨?！眲⒚骼蠋熤毖浴Ｒ郧?，在教學(xué)生識譜時，劉老師一直通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式——先教會學(xué)生識譜，再進(jìn)行樂曲的演奏教學(xué)。但學(xué)生通常會覺得讀譜困難而且枯燥。在研討中，同組教師建議：對一首新樂曲，讓學(xué)生先聽老師演唱或演奏，然后再進(jìn)行識譜教學(xué)，這樣效率更高。劉明照此方法，教學(xué)效果非常理想。

2月的一天，語文組教師集備《裝在套子里的人》一課，給江干東老師的啟發(fā)非常大：鄧麗娟老師創(chuàng)新了教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計，采用懸疑式開場，使學(xué)生迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

江干東認(rèn)為，他在集體備課中收獲頗豐。在執(zhí)教選修課《辯論課》過程中，辯論小組成員每次拿到辯題，很難在較短的時間內(nèi)找到有說服力的論據(jù)。備課組的李老師幫他解決了這一難題——引導(dǎo)學(xué)生分專題、分類搜集素材，以滿足課堂教學(xué)之需。

為促進(jìn)教師專業(yè)化成長，育才高中不斷完善備課制度，每次安排一名中心發(fā)言人，講自己的教學(xué)設(shè)想，然后交流討論；先看后改，即先看自己的課堂實錄，然后進(jìn)行反思完善。另外，學(xué)校每學(xué)期舉行一次學(xué)科沙龍、常規(guī)展示、教案評比等活動，便于教師互相交流，取長補短，共同提高。

育才高中還采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法提高教師專業(yè)水平，多次請專家、學(xué)者、名校長到校講學(xué)；每年寒暑假，除落實國培、省培等培訓(xùn)計劃外，學(xué)校還為每個教研組量身定制了針對性外出培訓(xùn)活動，比如向魏書生取經(jīng)，向昌樂二中學(xué)習(xí)“271”高效課堂，向蘇州十中學(xué)習(xí)管理……

“在育才高中，培訓(xùn)是教師的第一福利?！绷_平安校長說。教師是學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵，學(xué)校為提升教師專業(yè)化發(fā)展可謂千方百計、不惜投入。

多樣化課程設(shè)置，鋪就學(xué)生個性化發(fā)展之路

從2013年起的每個月，育才高中都要和附近的西菜園社區(qū)聯(lián)合組織開展1-2次學(xué)生社區(qū)實踐活動。3月5日，西菜園社區(qū)蔡主任興高采烈地告訴記者，“今年學(xué)雷鋒日，參加社區(qū)實踐活動的五位同學(xué)太能干了，他們來到社區(qū)的一戶孤寡老人家，為老人打掃完房間的衛(wèi)生，還去買菜，為兩位老人做了可口的飯菜……”

黃遠(yuǎn)是高一（6）班的學(xué)生，“沒有參加社會實踐之前，從未想過幫助父母做家務(wù)，后來在實踐中體會到勞動的艱辛和不易，想到天天需要做家務(wù)的媽媽該多累啊，所以我現(xiàn)在回家盡可能地幫助媽媽做力所能及的家務(wù)活，如拖地等。”

聽完社區(qū)蔡正林書記講述，育才高中團(tuán)委的張書記笑了，他想起自該活動開辦以來，先后組織了學(xué)生打掃馬路衛(wèi)生、去公共場所除“牛皮癬”、協(xié)助交警指揮交通等活動，學(xué)生在這些活動中獲得長足的發(fā)展。

“除了社區(qū)實踐，育才高中緊抓一切機會，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！眳螘詫毟毙ｉL介紹說，學(xué)校通過開設(shè)“周末人文大講堂”以及書法、課外閱讀、音樂欣賞、吉他演奏、羽毛球等19門選修課來拓展學(xué)生的發(fā)展空間，其中《趣味哲學(xué)》《辯論課》《吉他演奏》等科目頗受學(xué)生歡迎。

學(xué)校的“周末大講堂”開課于 2012年9月份，當(dāng)時正值發(fā)生日本購買釣魚島事件，教歷史科目的桂書義老師，經(jīng)過一周時間搜集資料、精心準(zhǔn)備，成功主講《中日恩仇錄》，“目的是幫助學(xué)生了解中日歷史（包括釣魚島在內(nèi)的恩怨），進(jìn)行國情教育?！惫鹄蠋煹诙伍_講是2013年，當(dāng)時奧巴馬提出“重返太平洋”，他設(shè)計了《太平洋上不太平》一課，以中美關(guān)系為線索，幫助學(xué)生了解中美之間現(xiàn)在的紛爭和矛盾，認(rèn)清歷史的本質(zhì)?！斑@些課程讓學(xué)生關(guān)注時事，運用歷史的眼光和思維方式看問題?！惫鹄蠋熣f?！爸苣┐笾v堂基本每周都有，以后還要開設(shè)‘?dāng)?shù)理大講堂‘哲學(xué)大講堂等，使校園真正成為學(xué)生發(fā)展興趣的樂園，形成學(xué)校的特色。”羅平安如是說。

辯論課是選修課中廣受學(xué)生歡迎的的科目之一。在2013年10月8日由武穴市教育局舉行的首屆“中學(xué)生辯論賽”中，育才高中的辯論小組一舉打敗來自重點高中的“對手”，搏得頭彩。楊等平、郭樂、陳思思等八名參加比賽的同學(xué)在場上沉著應(yīng)對、唇槍舌劍、旁征博引的表現(xiàn)令現(xiàn)場的評委和師生贊嘆不已。在辯手的眼里，參加辯論會收獲頗豐。胡利民是高二（2）班的一名學(xué)生，他說：“通過辯論知識的學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在的口才變好了，跟別人意見不同時，我也能‘以理服人?！蓖瑯?，作為辯手的郭樂，他之前每次寫作文時如鯁在喉，現(xiàn)如今他通過設(shè)計思路、搜集論據(jù)，1000字的作文不在話下。

“教育的高度，來自于思想的高度。育才高中從培養(yǎng)學(xué)生的能力入手，讓學(xué)生不僅擁有三年的健康成長，更重要的是使他們獲得一生的積極影響?！绷_平安說。

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我持彩練當(dāng)空舞?！币匀藶楸?，遵循教育規(guī)律、尊重學(xué)生個體差異，通過多樣化的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生多樣化成才，讓育才的每一個學(xué)子夢想成真。