陳正花

關(guān)愛是一首飄蕩在夜空里的歌，使孤苦無依的孩子獲得心靈的慰藉。法國彭沙爾說：有愛慰藉的人無懼于任何事物、任何人。事實的確如此，我們班上的幾個孩子給我留下了深刻的印象。

班上有個孩子叫吳元奇，他抽象思維能力很強，并且喜歡看書。他父母離異，母親外出打工，孩子留給奶奶照顧，奶奶的疼愛是什么事都包辦，因此他的自理能力差，經(jīng)常發(fā)生書不見了、筆丟了之類的事。班上同學笑話他“笨蛋”，孩子也越來越自卑，下課也不敢出去玩，學習成績直線下降。

觀察到這些現(xiàn)象后，我牽著他的手來到辦公室，替他擦去臉上的淚水和鼻涕，抬起他的下巴說：“平時老師沒在意，原來吳元奇還是個‘小帥哥呢！”

孩子不好意思地笑了一下。

我接著說：“同學說你‘笨蛋，不是你腦子不好使，是你在收拾東西方面比他們差一些。現(xiàn)在我們一起來收拾老師的桌子好嗎？”

我一邊教他收拾一邊說：“大的放下面，小的放上面，常用的放手邊，不常用的放里面……”

他收拾好桌子，我大聲夸獎：“收拾得真好！”接著，我又讓他重復一遍收拾東西的要領(lǐng)，并要求他下課后自己收拾自己的抽屜，他點點頭。

上課時，我讓同學們觀看他的抽屜，發(fā)現(xiàn)他的書本擺放得整整齊齊。我故意對大家說：“同學們，看了吳元奇的抽屜，你想對他說點什么呀？”孩子們不約而同地說：“吳元奇，你真棒！”

我?guī)ь^給他鼓掌，同學們也給他熱烈的掌聲。在同學們的掌聲中，孩子的心靈得到了安慰，這以后再也沒有同學嘲笑他了，大家都愿意和他一起玩，他也變得更加自信了。

每次我去上課，他都故意找話和我說：“這節(jié)課是什么課？”我故意逗他說：“我是教你什么課的老師啊？”他一邊笑著回答，一邊用頭輕輕撞我的身體，我知道孩子在對我撒嬌呢。有時候，我的教具忘記收了，他趕緊跑上講臺幫我收。

我想起一位名人說的話，“受傷害的孩子，長大了會傷害人”，但我現(xiàn)在要說“受到關(guān)愛的孩子，長大后會懂得如何回報人”。

班上還有兩個孩子，父母不在身邊，他們特別貪玩，經(jīng)常因為貪玩而耽誤學習。

“這作業(yè)批改不下去了，這簡直像‘鬼畫符，”一位教師埋怨著。我趕緊接過作業(yè)看了看，發(fā)現(xiàn)方健熠和張俊豪不僅字寫得“龍飛鳳舞”，而且連簡單的口算都錯得離譜。這是怎么回事？我得觀察觀察這倆“小東西”在干什么。

下課鈴一響，第一個沖出教室的是方健熠，他手里拿著球拍，正招呼著他的伙伴張俊豪呢！兩人飛快地跑下樓，在場地上搶到一個球臺，你一抽，我一扣，打得聚精會神，別的同學想加入，他倆忙說：“去去去……”

上課鈴響了，他們還要再打兩下后，才像兔子一樣躥進教室。中午，學校一點四十分開大門，他倆1點鐘就在門口晃蕩。只要門一開，就沖進來搶球臺。放學了，他們還要用球拍敲兩下球臺。我想，我得殺殺他們的士氣。

下午第一節(jié)體育課，在自由活動時，我猜這哥倆可能又要廝殺一番。于是，我來到球臺邊說：“我來一個?！彼麄冎缓谜f：“好?！?/p>

我一個長球，一個短球，把兩個“小東西”打得措手不及，臨走時，我叫他們下課了到辦公室來討論一下球技。下課了，他們笑嘻嘻地來到辦公室。我們先談球技，然后，把他們的作業(yè)拿給他倆看，并且前后對比，告訴他們熱愛體育運動是好事，但不能因此耽誤了學習任務。他們尷尬地笑了一下，低下了頭。

課間休息，球臺前仍然看到他倆的身影，但從那以后，他們的作業(yè)再也不龍飛鳳舞了，寫得很認真。

愛可以給人溫暖，教師有責任讓孩子們感受愛的陽光，讓他們笑容更加燦爛。

責任編輯 嚴 芳endprint