李娜

小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，有利于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和欣賞音樂(lè)的能力。欣賞教學(xué)能使學(xué)生接觸我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)遺產(chǎn)和建國(guó)以來(lái)創(chuàng)作的優(yōu)秀音樂(lè)作品，初步了解我國(guó)音樂(lè)的發(fā)展史以及著名的音樂(lè)家，豐富學(xué)生的感知力，擴(kuò)大音樂(lè)視野，最終達(dá)到啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的目的。

一、以聆聽(tīng)為欣賞手段，以審美為目標(biāo)

在欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)他們用心聆聽(tīng)。在欣賞《月亮月光光》一課時(shí)，我不對(duì)學(xué)生做任何欣賞前的情境和音樂(lè)特點(diǎn)的講解，而是直接把學(xué)生帶入到完美的音樂(lè)世界，讓這首音樂(lè)作品的旋律直接流淌在學(xué)生的心里，讓他們體會(huì)到這種靜謐的美，讓他們的想象飛躍極致，從而達(dá)到教學(xué)目的。

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聆聽(tīng)在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要。教師應(yīng)讓聆聽(tīng)過(guò)程發(fā)揮作用，讓學(xué)生可以記憶旋律，感受作品的思想感情。通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生辨析各種樂(lè)器，了解其音色，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。如在欣賞《星空》時(shí)，鋼琴的獨(dú)特音色，高低音的特點(diǎn)，是學(xué)生過(guò)耳不忘的，甚至在某個(gè)再出現(xiàn)的有鋼琴演奏的音樂(lè)作品中，學(xué)生一下子就能分辨出來(lái)，這就是在欣賞中讓學(xué)生注意聆聽(tīng)所收到的良好效果。

二、以豐富教學(xué)形式為欣賞手段，以增強(qiáng)樂(lè)感為目標(biāo)

在音樂(lè)欣賞課中，教師要恰當(dāng)利用音樂(lè)欣賞手段，讓學(xué)生真切地感受到音樂(lè)存在的價(jià)值和意義，讓他們強(qiáng)烈地感受到音樂(lè)的存在，從而達(dá)到預(yù)期效果。

1.記憶旋律。記憶音樂(lè)是一個(gè)感受音樂(lè)的過(guò)程。我在和學(xué)生們欣賞《歌唱二小放牛郎》時(shí)，注重的就是記住這首歌曲的旋律，了解其故事梗概，熟悉其歌詞，然后通過(guò)初聽(tīng)、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生可以跟唱，最后達(dá)到齊唱的效果。在欣賞無(wú)歌詞的樂(lè)曲時(shí)，我又采用了另一種記憶音樂(lè)的方式，讓學(xué)生在每一節(jié)欣賞課都可以盡情感受音樂(lè)。如欣賞管弦樂(lè)合奏《糖果仙子舞曲》時(shí)，我采用的是讓學(xué)生自己填詞，讓學(xué)生可以用啦、啊、嗯等襯詞哼唱。在曲子的典型旋律處完整記憶，使學(xué)生在日后再次聽(tīng)到這首曲子時(shí)，可以在其典型旋律處辨析它，讓每一節(jié)欣賞課都有收獲，讓音樂(lè)扎根于學(xué)生的心中。

2.律動(dòng)教學(xué)。在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)表達(dá)音樂(lè)情感。這種訓(xùn)練主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏韻律的直覺(jué)本能，以及對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)感覺(jué)，訓(xùn)練成具有節(jié)奏的心理。在欣賞的過(guò)程中，人體變成一個(gè)能夠接受音樂(lè)訊號(hào)、表達(dá)音樂(lè)的樂(lè)器，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)。欣賞中的律動(dòng)就是通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反應(yīng)能力，進(jìn)而獲得感受和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。如在欣賞《杵歌》這一課時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)即興創(chuàng)造表演，身隨樂(lè)動(dòng)，學(xué)生可以用各種動(dòng)作配上節(jié)拍手舞足蹈，無(wú)論動(dòng)作怎樣多樣自由，節(jié)奏卻準(zhǔn)確無(wú)誤。學(xué)生在快樂(lè)的律動(dòng)中了解樂(lè)曲的節(jié)奏，感受到音樂(lè)的美妙與神奇。

3.創(chuàng)設(shè)情境表演。當(dāng)欣賞音樂(lè)時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境也是一個(gè)很好的教學(xué)方法。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供具體可聯(lián)想的音樂(lè)環(huán)境，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究欲望。我在上《雷鳴電閃波爾卡》時(shí)，讓學(xué)生用玻璃瓶、報(bào)紙和樹(shù)葉等材料表現(xiàn)大自然中的風(fēng)、雷、雨、電的音響。學(xué)生猶如身臨其境，他們展開(kāi)豐富的想象，用自己特有的方式感受音樂(lè)，表達(dá)音樂(lè)。整節(jié)課中每個(gè)學(xué)生都能用自己獨(dú)特的方式去表現(xiàn)、去聆聽(tīng)、去感受，最終了解欣賞曲目真正要表達(dá)的是什么。

小學(xué)生的思維多數(shù)處在以形象思維為主的階段，因此，教師要努力挖掘音樂(lè)教材中的可表現(xiàn)因素，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松的氣氛中了解音樂(lè)作品，感受音樂(lè)，并得到美的熏陶。

三、以師生互動(dòng)為欣賞手段，以啟迪智慧為目標(biāo)

音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人和培養(yǎng)人。通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其它方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。新課程理念下的音樂(lè)課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

我們不是要把每名學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)大師，而是讓他們享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造力和審美力得以提高。在音樂(lè)欣賞課中教師應(yīng)把話語(yǔ)權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生引領(lǐng)課堂，以“教是為了不教”為最終目的。教師運(yùn)用課堂語(yǔ)言、微笑、手勢(shì)、媒體手段等和學(xué)生交流溝通，把音樂(lè)中的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生開(kāi)啟了思考與創(chuàng)造的大門(mén)。如在《龜兔賽跑》一課中，我運(yùn)用圖片、媒體課件和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生觀看多媒體下的比賽場(chǎng)景，手里拿著我為他們準(zhǔn)備的烏龜和兔子等相關(guān)圖片，在我的引導(dǎo)下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊展示龜兔賽跑的場(chǎng)景，表現(xiàn)烏龜和兔子的不同狀態(tài)，從中了解兔子是怎樣輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽，是怎樣驕傲，受到了怎樣的教訓(xùn)。在表演龜兔賽跑的場(chǎng)景中，學(xué)生了解了管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，以及音樂(lè)是怎樣塑造小兔子和烏龜?shù)男蜗蠛退鼈兏髯缘男螒B(tài)。學(xué)生在這一節(jié)課中，通過(guò)輕松的互動(dòng)掌握了相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，受到了思想教育，讓學(xué)生智力得以啟迪和開(kāi)發(fā)。

音樂(lè)教育本身就是為欣賞而進(jìn)行的教育，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，它在音樂(lè)課中的地位和作用至關(guān)重要。教師必須運(yùn)用良好、恰當(dāng)、多變的教學(xué)手段，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)最終提高學(xué)生的音樂(lè)能力。

（責(zé)任編輯 史玉英）