杜春梅

一、激趣導(dǎo)入

師：當(dāng)你有悄悄話要告訴同伴，又不想讓旁邊的人聽到時(shí)，你會(huì)怎么辦？

生：偷偷說。

生： 捂住別人的耳朵。

師：你們做過耳語傳話的游戲嗎？

生：沒有。

師：今天老師就帶領(lǐng)大家一起來體驗(yàn)一下吧?。▽W(xué)生情緒高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。）

二、開心玩一玩

師：在游戲活動(dòng)開始前我們要明確活動(dòng)要求，我宣布游戲活動(dòng)的規(guī)則：參加游戲的同學(xué)快速分成兩組，每組9人，每組推選一名組長(zhǎng)和一名“偵探”。每組除“順風(fēng)耳”外的其他隊(duì)員排成一豎列，由組長(zhǎng)抽簽，確定傳話內(nèi)容，并在10秒鐘內(nèi)默記在心里。然后，在老師宣布游戲開始后，開始耳語傳給與自己相鄰的隊(duì)員，依次向下傳遞，最后一名同學(xué)把答案寫在黑板上，耳語內(nèi)容傳得既快又準(zhǔn)確的組勝出?！绊橈L(fēng)耳”出列，可自由走動(dòng)，負(fù)責(zé)探聽別組傳話內(nèi)容，只要探聽到了，判此組失敗。

師：活動(dòng)規(guī)則大家都聽明白了，希望同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)要多觀察，游戲結(jié)束后把聽到的、看到的和想到的說一說。（教師選出參加活動(dòng)的同學(xué)，同學(xué)們積極踴躍參加。）

師：我提醒大家要注意幾點(diǎn)（出示幻燈片）：如果你是游戲的參與者，除了開心地玩，不要忘了偷偷觀察一下其他同學(xué)的表現(xiàn)，分享他們的快樂和故事。如果你是個(gè)觀眾，除了觀察玩游戲的同學(xué)，不要忘了你身邊那些和你一樣的“觀眾們”的表現(xiàn)，留心一下他們?cè)谧鍪裁?，說什么，有沒有什么有趣的小插曲。

師：游戲比賽開始吧。（學(xué)生體驗(yàn)耳語傳話游戲）

（設(shè)計(jì)理念：隨筆化作文強(qiáng)調(diào)“真、情、趣、多”。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲，就是為了讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氛圍中全身心地投入，在參與過程中體驗(yàn)快樂，在游戲中有真實(shí)的體驗(yàn)，寫出自己的真情實(shí)感。）

三、暢快聊一聊

師：游戲活動(dòng)結(jié)束了，在做游戲和看游戲的過程中，我們都有自己的思考。你的角色不同，體驗(yàn)也肯定不一樣，把自己的所見、所聞、所感說出來，這樣才能在玩中學(xué)到東西。

生：我是比賽獲勝的同學(xué)，我心急如焚地聽著，然后又快速地把話傳給了下一個(gè)同學(xué)。

生：我是比賽輸了的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在傳話游戲中為了能保證萬無一失，必須要注意力集中，聽清楚前面組員傳的話，不能私自篡改。有了經(jīng)驗(yàn)，下一次我們一定會(huì)成功的！

生：我是觀眾席上的同學(xué)，我看見同學(xué)們有的從容不迫，臉上露出了微笑，好像勝券在手；有的抓耳撓腮，一副莫名其妙的樣子；有的急得直跺腳，焦急萬分。

生：這個(gè)傳話游戲給我們帶來了無窮的快樂，鍛煉了我們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

師：如果你看到的情景很精彩卻描述不出來，這樣也沒關(guān)系，不妨表演一下，讓同學(xué)們幫你描述出來，好嗎？（指名描述，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，談自己在游戲過程中的感受。）

（設(shè)計(jì)理念：在活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的所見、所聞，說出人物的神態(tài)、動(dòng)作、心情，并說出自己獨(dú)特的感受，為后面的寫做了充分的準(zhǔn)備。）

四、盡情寫一寫

師：這么有趣的瞬間，這么開心的經(jīng)歷，若不把它留住就太可惜了！讓我們拿起筆，將游戲中感受最深的地方寫下來，與同學(xué)們一起分享。

（出示幻燈片）溫馨提示：把游戲過程有順序地寫清楚，試著把最有趣的地方寫具體。

師：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習(xí)作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花，你有信心把自己的習(xí)作初稿修改得更完美些嗎？

生：有。（學(xué)生自讀、自改習(xí)作，先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。）

師：如果你的同桌也寫完了，那就互相欣賞一下彼此的作品吧！讓我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（同桌互評(píng)，指出不足，提出內(nèi)容上的修改意見。）

師：大家前后桌四人一組，互相交流，欣賞彼此的作品，選擇有代表性的習(xí)作參加全班交流。（小組同學(xué)交流評(píng)議，選出本組的優(yōu)秀作品。）

師：優(yōu)秀作品的作者為全班同學(xué)朗讀自己的作品。大家一起來賞評(píng)，可以說說作品中好的地方，也可以提提自己的建議和看法，敢于大膽說出自己想法的同學(xué)是最棒的。（生讀作品，全班交流，教師指導(dǎo)。）

（設(shè)計(jì)理念：先寫后導(dǎo)，避免了因提前指導(dǎo)或過細(xì)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛。教學(xué)中減少了寫前指導(dǎo)的條條框框，鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，從而避免千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，有利于學(xué)生說真話、寫真事、抒真情。）

五、教師總結(jié)

師：快樂的時(shí)光總是那么短暫，這節(jié)作文課我們學(xué)會(huì)了如何描述一個(gè)游戲場(chǎng)面。同學(xué)們按一定順序去敘述，合理地營(yíng)造氣氛，就能輕松記下一個(gè)個(gè)精彩片段，期待同學(xué)們?cè)谝院蟮碾S筆習(xí)作中有更加精彩的表現(xiàn)。

教后札記：

本節(jié)課我以“耳語傳話”的游戲?yàn)殇亯|，主要是讓學(xué)生體驗(yàn)一下當(dāng)你有悄悄話想要告訴同伴，又不想讓旁邊的人聽到時(shí)，你會(huì)怎樣告訴對(duì)方?；顒?dòng)之后，學(xué)生會(huì)將活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面、看到的最精彩的情景、最好玩的一幕用語言描述出來，再用筆記錄下來，借而引發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生只有親身體驗(yàn)，寫作才富有創(chuàng)意，描述才會(huì)生動(dòng)具體。同時(shí)，我注重了習(xí)作的交流共賞，讓學(xué)生與他人分享自己的習(xí)作成果，變“要我寫”為“我要寫”，讓學(xué)生在習(xí)作中享受快樂！

（責(zé)任編輯 史玉英）