摘 要：中國-東盟自貿(mào)區(qū)建立以來，給我國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，經(jīng)濟形勢的變化給我國涉外會計人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。目前，為了適應對外經(jīng)濟規(guī)模不斷擴大的發(fā)展形勢，必須加快復合型會計人才的培養(yǎng)，提高會計人才語言能力以及專業(yè)技術(shù)水平，在貿(mào)易發(fā)展的過程中保證經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定全面健康可持續(xù)性。文章針對當前涉外會計貿(mào)易人才培養(yǎng)還處于起步階段的現(xiàn)狀，分析當前經(jīng)濟形勢以及會計人才培養(yǎng)的缺陷問題，提出人才培養(yǎng)的目標以及方案，為我國在經(jīng)濟對外發(fā)展的過程中提供人力資源保證。

關(guān)鍵詞：中國-東盟經(jīng)濟貿(mào)易區(qū)；發(fā)展狀況；涉外會計人才；需求分析

區(qū)域經(jīng)濟和經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的主流，隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，區(qū)域經(jīng)濟一體化的水平越來越高，區(qū)域經(jīng)濟對國家經(jīng)濟發(fā)展的促進作用更加明顯，而我國在與東盟貿(mào)易區(qū)的合作，在促進我國經(jīng)濟快速發(fā)展的同時，對東盟各國的影響更加巨大。要想保證自由貿(mào)易區(qū)的穩(wěn)定發(fā)展必須要有充足的人才儲備作為支持，因此對經(jīng)濟人才，尤其是會計人才培養(yǎng)的要求也更進一步，我國會計人才的培養(yǎng)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。

一、涉外會計人才培養(yǎng)的主要問題

我國涉外會計人才培養(yǎng)的主要矛盾主要體現(xiàn)在兩個方面：

一方面，從目前會計教育人才培養(yǎng)的實際情況來看，還存在著會計專業(yè)教育不適應經(jīng)濟發(fā)展需要的現(xiàn)象，制約著我國人才教育水平的提高，從客觀上看有兩方面的困難：第一，會計專業(yè)專科本科學院眾多，每年畢業(yè)生人數(shù)量大，崗位需求飽和，導致大學生就業(yè)難。第二，經(jīng)濟發(fā)展需求的人才質(zhì)量更高，復合型、創(chuàng)新型人才稀缺，應用能力強的高素質(zhì)人才不足。在對外貿(mào)易進一步發(fā)展的形勢下，這兩方面的困難情況更加突出，對教育工作的形勢更加嚴峻。其中會計專業(yè)教育問題主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.專業(yè)學習結(jié)構(gòu)單一，會計教育知識面窄、培養(yǎng)應用能力不足是主要問題，在目前的高校會計教育中，我們非常重視基礎(chǔ)知識理論的傳授，卻忽視了應用能力的培養(yǎng)，會計從業(yè)人員知識面窄，在實際工作中經(jīng)常出現(xiàn)適應速度慢，處理問題能力差等問題。在高校，我們使用的知識結(jié)構(gòu)體系上基本以“會計基礎(chǔ)”“中級財務”“高級財務”“會計預算”等課程內(nèi)容為基本框架，在教學中以熟練掌握理論知識為主要目標，缺少對經(jīng)濟活動整體的概念，在工作中局限于專業(yè)技能，經(jīng)濟專業(yè)綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)沒有取得明顯的成果。經(jīng)濟發(fā)展變化的近些年來，部分高校教育中采取了教學內(nèi)容革新、公開選修課、學分評價制度、鼓勵修第二學位、主輔結(jié)合等改進措施，但是這些措施尚處于起步階段，沒有形成完善的運行體系，沒有從根本上改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)綜合能力不足的基本現(xiàn)狀。

2.教育資源缺乏，師資力量薄弱。高校教育不同于中學階段教育，教育培養(yǎng)的人才將直接面向社會，要求的不僅是扎實的理論功底，更需求靈活應用能力，對高校教學的要求有雙重性，而目前我國高校擴招，大學生數(shù)量急劇增加，有限的教育資源應用于更高要求的教育目標上就顯得捉襟見肘。而且教育資源分配不合理的問題也制約著我國教育水平的提高，有一線工作能力的教師也非常缺乏。目前我國高校教育的實際情況是缺少對課程的改革創(chuàng)新，學生缺少實踐動手機會，培養(yǎng)會計人才綜合能力弱。

3.人才培養(yǎng)模式問題，會計專業(yè)應用性很強，需要在實踐中積累經(jīng)驗，通過發(fā)掘自身的潛力，找到不足，以完善知識體系，提高綜合應用能力。但在實踐中卻普遍發(fā)現(xiàn)，我們在教學上不斷加強理論知識的學習，缺少實踐機會，使用統(tǒng)一教學的模式，沒有針對性教學，人才培養(yǎng)“一刀切”，教育教學千篇一律，不注重創(chuàng)新思維拓展訓練，在學生自身不了解知識應用方式的情況下灌輸式教學，使學生沒有自我發(fā)展的個性化空間。

4.缺少職業(yè)道德意識的培養(yǎng)，從會計工作的性質(zhì)上說，職業(yè)道德是會計人才評價的基本標準，職業(yè)道德規(guī)范是會計工作的基礎(chǔ)。而在實際情況中，我國高校在加強會計專業(yè)學生的職業(yè)道德修養(yǎng)方面缺乏針對性和專業(yè)性，導致部分學生對相關(guān)法律法規(guī)和會計制度缺乏深入的理解和把握，會計職業(yè)道德意識薄弱，缺少認真負責的工作態(tài)度，將個人利益凌駕于國家和集體利益至上，可能在工作中出現(xiàn)會計信息錯誤、做假賬等嚴重破壞經(jīng)濟秩序的行為。

另一方面，對外貿(mào)易的發(fā)展對會計人才提出了更高的要求，從專業(yè)技能和綜合素質(zhì)上會計人才都必須有大幅度的提升才能滿足對外貿(mào)易工作的要求。首先，必須具備扎實的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)和會計專業(yè)能力。其次，應具備實踐工作能力和突發(fā)情況的靈活應對能力。最后，還需要較強的綜合素質(zhì)，嚴格遵守會計職業(yè)道德規(guī)范，保持高度的工作熱情和認真負責的工作態(tài)度。

二、國際會計人才培養(yǎng)的經(jīng)濟背景

1.經(jīng)濟全球化

從20世紀五十年代開始，隨著科技的發(fā)展交通、通訊的便利程度有了極大的提升，以跨國公司為主導的經(jīng)濟全球化體系逐步成為了當今世界經(jīng)濟發(fā)展的主流。國際經(jīng)濟貿(mào)易的準則也不斷完善，國家之間的經(jīng)濟交流也更加緊密，想在經(jīng)濟全球化的進程中取得先機必須首先以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)，在北美自由貿(mào)易區(qū)、歐盟經(jīng)濟共同體建立的同時，亞洲國家也順應時代潮流建立了中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)。為了適應涉外經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，就必須培養(yǎng)更多高素質(zhì)對外經(jīng)濟人才，熟練掌握國際貿(mào)易的一般準則和習慣，為本國在貿(mào)易中取得更多利益提供智力支持。

2.我國對外貿(mào)易發(fā)展速度加快

從海關(guān)公布的數(shù)據(jù)信息顯示，2013年我國對外貿(mào)易進出口總值累計突破4萬億美元，折合人民幣高達25.83萬億，又一次創(chuàng)造了歷史的新紀錄。在對外貿(mào)易的快速發(fā)展形勢下，會計行業(yè)從傳統(tǒng)的專門賬目管理轉(zhuǎn)變延伸到包括企業(yè)戰(zhàn)略決策、加強企業(yè)內(nèi)部控制、開展企業(yè)價值管理、嚴格會計監(jiān)督、建立會計電算化系統(tǒng)等多元化管理領(lǐng)域。在這種情況下，傳統(tǒng)會計人才在綜合能力上已經(jīng)無法滿足企業(yè)對外貿(mào)易頻繁的市場需要。在我國長期人才培養(yǎng)計劃書中明確指出會計人才是經(jīng)濟發(fā)展緊缺的專業(yè)人才，要求會計教育體系要培養(yǎng)有國際工作業(yè)務能力的專門高級人才，在注冊會計師考核上與國際接軌，將國際認可度高的經(jīng)濟技能人才培養(yǎng)作為教育教學的重要目標。

3.區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展

中國-東盟自由經(jīng)濟貿(mào)易區(qū)的建立改變了傳統(tǒng)的經(jīng)濟格局，東盟各國經(jīng)濟聯(lián)系緊密境外資本流動頻繁?；钴S的資本市場對注冊會計師的數(shù)量和質(zhì)量需求更高。但是，在東盟貿(mào)易最頻繁的廣西省高級會計人才的數(shù)量遠遠無法滿足商品交易和資本流動的需要。據(jù)統(tǒng)計，在經(jīng)濟發(fā)達國家注冊會計師人數(shù)是人口數(shù)量的0.03%，在一萬人中就有3個人擁有注冊會計師資格，而據(jù)統(tǒng)計2010年在廣西地區(qū)，四千六百萬人中，只有1157名注冊會計師，遠不能適應自貿(mào)區(qū)資本市場、證券市場對會計人才的需求。因此，提高會計專業(yè)教育質(zhì)量，建立完善人才培養(yǎng)體系勢在必行。

三、會計人才培養(yǎng)的要求

1.全面的專業(yè)技術(shù)能力

為適應中國-東盟經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展，會計人才的專業(yè)素質(zhì)需不斷更新和提高。我們必須改變以往的教學結(jié)構(gòu)設計方法，拓展教育教學內(nèi)容，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論教學的基礎(chǔ)上與國際接軌，培養(yǎng)具有扎實會計理論基礎(chǔ)和嫻熟的會計實務技能的高級人才。首先，培養(yǎng)的人才必須熟練地掌握會計學科的基本理論知識，包括會計學和會計工作的基本原理。其次，熟知會計實踐應用準則，主要包括中國和東盟國家的財務管理運行方式及相關(guān)準則、會計基本制度等。最后必須充分了解會計工作的本質(zhì)與屬性、會計工作的職能與義務、會計工作的目標和方式等基本原理。在此基礎(chǔ)上，還需要了解東盟國家的經(jīng)濟政策，能夠?qū)Σ煌瑖也煌瑫r期的財務資本問題進行分析。具有完整系統(tǒng)的會計知識體系，能夠獨立地進行會計工作處理。

2.具備綜合經(jīng)濟問題處理能力

在知識經(jīng)濟時代，隨著市場信息量的急劇增加和知識爆炸性發(fā)展，經(jīng)濟形勢的變化越來越快，要求會計應對問題更加快速，處理更為靈活。經(jīng)濟中不斷出現(xiàn)新的業(yè)務、規(guī)則變化，會計制度不斷完善。對外商品服務貿(mào)易和資本金融市場受政治經(jīng)濟環(huán)境因素的影響，利率、匯率以及股票價格變化難以長期預測，需要會計人員有著良好的經(jīng)濟頭腦，對經(jīng)濟的發(fā)展變化有清醒的認識，在會計工作中有效篩選信息作為經(jīng)濟決策的依據(jù)，采用最有效的會計核算方法，幫助企業(yè)有效規(guī)避風險，降低運行成本。

3.拓展知識范圍，提高經(jīng)濟交流能力

隨著跨國經(jīng)濟貿(mào)易形成的國際結(jié)算業(yè)務增加，在中國-東盟乃至世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟活動趨于多樣化和高級化，對會計人才的能力要求已經(jīng)不僅局限于專業(yè)知識，還應能夠熟練掌握信息電子設備使用方法，具有一定的網(wǎng)絡操作能力，并充分了解經(jīng)濟貿(mào)易伙伴國的文化習慣。同時應具備與貿(mào)易國的基本交流能力，熟練使用英語，不斷增強與東盟國家企業(yè)的溝通聯(lián)系，擴大企業(yè)的業(yè)務范圍，提高企業(yè)經(jīng)濟貿(mào)易競爭力。

4.加強會計人才的職業(yè)道德培養(yǎng)

在國際貿(mào)易中企業(yè)形象直接反應國家形象，為確保我國在區(qū)域經(jīng)濟貿(mào)易區(qū)中發(fā)揮更大作用，獲得更大經(jīng)濟利益，必須提高經(jīng)濟人才的綜合素質(zhì)，尤其是誠信守職的職業(yè)道德素養(yǎng)。要求涉外貿(mào)易會計從業(yè)人員充分了解國際貿(mào)易準則，在工作中做到誠信守法，經(jīng)濟賬目清晰，信息可靠。正確處理國家、集體、個人利益關(guān)系，將國家、集體利益放在第一位，在對外貿(mào)易中維護國家形象和企業(yè)利益。

四、總結(jié)

為適應中國-東盟經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的需要，會計人才培養(yǎng)應采取開放式的方式，基本思路是：根據(jù)我國高校辦學的實際情況，促進我國高校與東盟各國高校的合作，改變封閉式辦學的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教育教學理念，明確專業(yè)會計人才培養(yǎng)的目標，改革課程體系安排，拓展教學內(nèi)容，建立教育實踐基地，全面提升會計人才綜合素質(zhì)，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。

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作者簡介：陳琳（1975.10- ） 女，廣西玉林人，講師，廣西大學商學院碩士研究生，就職于廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：涉外會計