胡利民+許路

大路中學(xué)是宿州市學(xué)校管理最精細(xì)、校園文化建設(shè)最有層次、辦學(xué)特色最為鮮明的學(xué)校之一。該校是皖北靈璧規(guī)模較大的一所公立寄宿制農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，校園面積60畝，教職工90余人，寄宿班26個(gè)，寄宿生1500多人。先后獲得省市“教育教學(xué)管理優(yōu)秀學(xué)校，“校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“寄宿制管理先進(jìn)單位”，“宿州市農(nóng)村示范初中”等榮譽(yù)。連續(xù)5年獲得“中考成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，被宿州市定為首批課程改革樣板學(xué)校，2013年4月被評(píng)為“安徽省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)單位”。

正是草長(zhǎng)鶯飛的陽春三月，記者一行慕名來到了安徽省靈璧縣大路中學(xué)。走在纖塵不染的校園里，豐富多彩的校園文化和整潔美觀的校園環(huán)境不由得令人精神振奮。這里的一草一木、墻壁地面、室內(nèi)室外無不透出文化理念、凸現(xiàn)出濃厚的人文氣息。

建設(shè)校園文化 創(chuàng)優(yōu)育人環(huán)境

校園文化是一所學(xué)校長(zhǎng)期形成的一種比較穩(wěn)定、連續(xù)的精神狀態(tài)和行為風(fēng)格，是一所學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。大路中學(xué)按照“科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)、注重品位、突出特色”的原則，通過加強(qiáng)綠化、硬化、亮化、凈化、文化等“五化”建設(shè)，努力打造整潔高雅、環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好的新校園。

因校制宜，優(yōu)化美化校園環(huán)境。大路中學(xué)精心把校園建設(shè)成一本活的教科書，充分利用教學(xué)樓和學(xué)生宿舍走廊、廊壁等一切可以利用的媒介來體現(xiàn)教育理念，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、健康生活，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。校園文化建設(shè)中，注意發(fā)揮師生共同參與的主體性。走廊、墻壁等都由教師自己設(shè)計(jì)，校園宣傳欄展示著學(xué)生自己的作品；一幅幅安全提示圖片與飲食衛(wèi)生提示圖片讓學(xué)生于無形中受到教育的熏陶與影響；在欣賞、品味、誦讀的同時(shí)，孩子們內(nèi)心也升騰起對(duì)真善美的渴求，升騰對(duì)成功的信念，其教育之神效猶如春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲。

開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)。將常規(guī)性活動(dòng)與主題活動(dòng)結(jié)合起來，有陣地、載體、學(xué)生人人參與、人人受益，為學(xué)生搭建了充分展示才華的舞臺(tái)，有力推進(jìn)校園文化建設(shè)。每月組織一次全校性活動(dòng)，如“愛我校園書畫展”“校徽設(shè)計(jì)評(píng)比”等實(shí)踐活動(dòng)，給同學(xué)們創(chuàng)造了親自動(dòng)手、參與實(shí)踐、展示才華的機(jī)會(huì)，并一次次使學(xué)生感受到成功的喜悅。每年定期組織安排校園“藝術(shù)節(jié)”、讀書活動(dòng)、安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、安全自救演練等。

養(yǎng)成文明習(xí)慣 促進(jìn)全面發(fā)展

大路中學(xué)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，從制度和細(xì)節(jié)入手，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的自我管理能力，以求逐步形成學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的規(guī)范化和精細(xì)化。

正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，以養(yǎng)成學(xué)生良好的行為、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并把養(yǎng)成教育活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀教育和學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)校一抓升旗儀式，二抓集體宣誓，三抓紅歌傳唱，四抓禮貌待人，五抓文明出行，六抓衛(wèi)生習(xí)慣，通過這六個(gè)方面的嚴(yán)抓細(xì)管，把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓實(shí)，把生活習(xí)慣抓好，把行為習(xí)慣抓細(xì)，從而能夠使學(xué)生的日常行為進(jìn)一步規(guī)范化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)自控、學(xué)會(huì)發(fā)展，做一個(gè)有道德的人，達(dá)到在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì)做個(gè)好公民的要求。

以養(yǎng)成教育為目標(biāo)，實(shí)行“三靜三無”管理，促成良好習(xí)慣的養(yǎng)成。“三靜”即午休時(shí)間，靜園（校園寧靜，無活動(dòng)）；靜班（班級(jí)安靜，無聲音）；靜室（寢室寂靜，無學(xué)生）”三無（即地面無紙片，班級(jí)無流失，生活區(qū)無聲音。重點(diǎn)抓了“三個(gè)習(xí)慣”（禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣）的培養(yǎng)，在平時(shí)提倡“三輕”（說話輕、走路輕、擺放物品輕）和“三個(gè)隨手”（就餐后隨手擦凈餐桌、用水后隨手關(guān)水龍頭、生活中隨手檢拾垃圾），按照“七個(gè)一條線”（被子、臉盆、毛巾、茶缸、牙刷、水瓶、鞋子擺放一條線）的軍事化管理要求，培養(yǎng)學(xué)會(huì)自我管理，自我教育，自主學(xué)習(xí)，自我實(shí)踐的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先建立養(yǎng)成教育機(jī)制。建立由校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，班主任和任課教師等教職工人人參與的學(xué)生養(yǎng)成教育工作機(jī)制。月月抓，天天抓，時(shí)時(shí)抓。上下形成合力，常抓不懈。制定《大路中學(xué)班級(jí)量化評(píng)估方案》，對(duì)寄宿生進(jìn)行每日行為規(guī)范記錄，緊緊圍繞“一日常規(guī)”展開訓(xùn)練，著重從學(xué)生生活自理能力、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面作出探索和實(shí)踐。其次是啟迪智慧，培養(yǎng)能力。通過養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成做人的習(xí)慣，做事的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、生活的習(xí)慣、思維的習(xí)慣。

致力特色建設(shè) 構(gòu)建育人高地

構(gòu)建“學(xué)習(xí)超市”，打造學(xué)習(xí)型校園。大路中學(xué)的“學(xué)習(xí)超市”有廣義和狹義之分。廣義上講，“學(xué)習(xí)超市”是指營造琳瑯滿目的校園文化建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型校園，走廊、過道上名詩名畫，教室、道路旁名言警句，板報(bào)、專欄中妙筆美文，圖書、閱覽室中的書山學(xué)海，所有皆學(xué)問，觸目有經(jīng)典，目不暇接，美不勝收。同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)辦各種讀書活動(dòng)，舉辦讀書沙龍、讀書筆會(huì)、美文欣賞，佳作賞析；舉辦名師講座，興趣活動(dòng)，音樂欣賞，藝術(shù)比賽，體育競(jìng)技，各種活動(dòng)應(yīng)有盡有，滿足莘莘學(xué)子自主選擇的需要。狹義上講的“學(xué)習(xí)超市”就是指自主選擇性課程，自主研究課程，即在每周二、四下午的第三節(jié)課以年級(jí)組為中心開展自主選擇學(xué)習(xí)。成立了英語口語、快速作文、數(shù)學(xué)天地、科學(xué)世界、書法繪畫、剪紙藝術(shù)、聲樂表演、舞蹈、手工藝術(shù)、計(jì)算機(jī)、籃球、乒乓球、田徑、棋類、游戲、心理疏導(dǎo)十五個(gè)“學(xué)習(xí)商品”，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好、興趣和需求以及個(gè)性特點(diǎn)，自主選擇自己需要的喜歡的“學(xué)習(xí)商品”，促進(jìn)學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展，使教育回歸個(gè)人。

創(chuàng)建剪紙藝術(shù)特色學(xué)校。開設(shè)剪紙課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)剪紙訓(xùn)練。每周安排一節(jié)的剪紙課，安排教師授課。通過剪紙課，系統(tǒng)地給學(xué)生傳授書法基礎(chǔ)知識(shí)和技能。設(shè)置剪紙專用教室，規(guī)范剪紙教學(xué)設(shè)備。為了更好地適應(yīng)剪紙教學(xué)的需要，學(xué)校專設(shè)三間剪紙專用教室，配備適合剪紙訓(xùn)練專用的課桌和文房四寶，裝備投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，保證剪紙課專業(yè)化教學(xué)的開展。多種形式進(jìn)行展示，促進(jìn)學(xué)生積極性。除了一月一次的作品展示外，充分利用每個(gè)節(jié)假日的教育展示時(shí)機(jī)，讓每個(gè)孩子都有獲得成功的體驗(yàn)。在春節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、教師節(jié)期間，孩子們將剪紙作品送給父母，軍烈家屬、孤寡老人，帶去慰問也送去祝福。開展多種剪紙活動(dòng)，提高學(xué)生的剪紙技能。一是特長(zhǎng)班，從各班抽出學(xué)生，每周進(jìn)行兩次輔導(dǎo)課；二是興趣普及班，由學(xué)生自愿參加；三是展示活動(dòng)，通過剪紙作業(yè)作品、板報(bào)、比賽等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的剪紙技能的培養(yǎng)。讓剪紙走出展室，努力讓剪紙?jiān)谛@文化櫥窗、樓道墻壁、教室黑板等展示，定期進(jìn)行有主題的作品更換。讓剪紙作品扮靚校園。每口教室都設(shè)立剪紙作品展示區(qū)，張貼優(yōu)秀作品，供同學(xué)們欣賞交流。德育板中開辟“剪紙風(fēng)采”板塊，由專人定期更新。美術(shù)教師將學(xué)生的剪紙作品裝裱入框，懸掛在學(xué)校樓前及樓道兩側(cè)，成為靚麗的風(fēng)景線。

深化課程改革 打造高效課堂

大路中學(xué)多次組織部分教師赴江蘇洋思中學(xué)、山東杜朗口中學(xué)、江蘇東廬、南京一中等許多名校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，摸索教改新路子。實(shí)施以“講學(xué)稿”為載體，以“三段六步式”為課堂教學(xué)模式，全面推行“小組合作學(xué)習(xí)”走立體式課程改革之路的立體課改模式?！叭瘟绞健闭n堂教學(xué)模式?！叭巍奔矗鹤詫W(xué)、展示、測(cè)評(píng)；“六步”即自學(xué)、合作、展示、點(diǎn)撥、檢測(cè)、提升、全面推行“小組合作”學(xué)習(xí)，真正把課堂還給學(xué)生。

精心組織集體備課。規(guī)范集體備課流程：（1）擬定計(jì)劃和分工：由備課組長(zhǎng)牽頭，組織備課組成員集體研究并制定本學(xué)期的集體備課計(jì)劃，初步確定集體備課分工，明確主備人任務(wù)。（2）自研初備：在集體備課之前，每位教師都圍繞備課主題進(jìn)行個(gè)人自備。（3）集體研討：備課組按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行集體備課，集中研討。（4）形成共案：主備人根據(jù)集體備課研討結(jié)果，在個(gè)人初備的基礎(chǔ)上修改完善，并形成規(guī)范的教案。（5）形成個(gè)案（二次備課）：任課教師要對(duì)主備人印發(fā)的共案進(jìn)行二次備課。（6）教學(xué)反思：

語文教研組實(shí)行“創(chuàng)新快速作文”教學(xué)。首先是組織有經(jīng)驗(yàn)教師分工工作，借助外地的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本校的實(shí)際情況，編寫 “創(chuàng)新快速作文”學(xué)習(xí)材料，逐漸使各類材料系統(tǒng)化。其次從起始年級(jí)開始抓起，要求每周一篇大作文，一篇小作文（周記）。第三教會(huì)學(xué)生批閱作文的方法，體會(huì)同學(xué)作文中的優(yōu)美語句，檢查出錯(cuò)別字詞，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。為輔助快速作文教學(xué)，學(xué)校增設(shè)寫字課。實(shí)行快速作文，提高了學(xué)生的寫作能力，大部分學(xué)生都能在25分鐘以內(nèi)寫出600多字的作文，語文學(xué)科的成績(jī)也提高了。連續(xù)5年中考，大路中學(xué)語文成績(jī)位居全縣農(nóng)村初中前三名。

數(shù)理化教研組以“講學(xué)稿”為載體，全面推開“小組合作”學(xué)習(xí)。“講學(xué)稿”是“教學(xué)合一”的體現(xiàn)，主要分三大部分：第一部分是改革備課模式，實(shí)行以“講學(xué)稿”為載體的分工合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課改革；第二部分是改革課堂教學(xué)模式，實(shí)行以“講學(xué)稿”為施工藍(lán)圖的小組合作、師生互動(dòng)的課堂教學(xué)改革；第三部分是改革課后輔導(dǎo)模式，實(shí)行以“講學(xué)稿”為根據(jù)的查漏補(bǔ)缺、教學(xué)相長(zhǎng)的課外輔導(dǎo)改革。從課前備課，到課堂教學(xué)，到課后輔導(dǎo)進(jìn)行了全方位的改革。不僅促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且優(yōu)化了教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)合一。

英語教研組實(shí)施“分層教學(xué)”。由于農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況的條件不足，加之學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高，學(xué)生之間存在著個(gè)體差異。這種差異不僅包括基礎(chǔ)技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、意志、品德等方面，同時(shí)也包括對(duì)教師教學(xué)手段、教學(xué)方法等的適應(yīng)程度。因此，必須在英語教學(xué)實(shí)施“分層教學(xué)”。具體做法是：1、學(xué)生分層——自我定位；2、目標(biāo)分層——因材施教；3、分層合作——互助進(jìn)步；4、分組競(jìng)爭(zhēng)——激發(fā)斗志。

砥礪熔鑄薪火相傳，嘔心瀝血春華秋實(shí)。黨的十八大為我國的教育事業(yè)開辟了更為廣闊的發(fā)展藍(lán)圖，大路中學(xué)必將和著時(shí)代的節(jié)拍進(jìn)入全新的發(fā)展時(shí)期。我們深信：有上級(jí)主管部門的熱情關(guān)懷和大力支持，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的精誠團(tuán)結(jié)和銳意進(jìn)取，有全體教職員工的辛勤工作和無私奉獻(xiàn)，有廣大學(xué)生的勤學(xué)善思和不懈努力，有社會(huì)各界的熱情厚愛和廣泛關(guān)注，大路中學(xué)必將會(huì)以蓬勃的生命與活力迎接挑戰(zhàn)，走向未來。