徐海燕

隨著現(xiàn)代科技文明的迅速發(fā)展，全球氣候的進(jìn)一步惡化，環(huán)境保護(hù)這一話題已提升到全民關(guān)注、全員參與的重要高度。新頒布的幼兒園《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中把“熱愛自然，珍惜自然資源，關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識”，列入內(nèi)容和要求之中。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育，有著深遠(yuǎn)而重要的意義。但是，面對小小的幼兒，理論的講述于他們而言，太高深。只有貼近幼兒生活的、可實踐的，才能被孩子們接受。針對幼兒這一特點，我們結(jié)合農(nóng)村幼兒園的實際情況，開展利用廢舊材料的科學(xué)教育活動，將環(huán)保教育融入幼兒的科學(xué)教育中。

一、廢舊材料的界定

所謂廢舊材料是指很長一段時間內(nèi)不使用或失去原有使用功能，卻能用于幼兒園教育活動或幼兒游戲的安全、衛(wèi)生又無毒的材料。

美國著名的玩具博士斯苔芬妮·奧爾巴特將幼兒園使用的廢舊材料歸納為：①建筑用的材料。如磚塊、沙子、螺栓、纖維板、廢木材。②縫紉用品。如帶子、扣環(huán)、手套、帽子、飾物、花邊。③各種盒子。如禮品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。④廢布料。如粗麻布、棉布、毛氈、天鵝絨。⑤美發(fā)用品。如發(fā)夾。⑥家具用品。如瓶蓋、廢地毯片、繩索、蛋殼、衣架、包裝材料、舊輪胎。⑦家務(wù)用品。如瓶子（不易破碎的）、雜品袋、牛奶箱。⑧廢紙品。如硬紙板、卷軸、報紙、餐巾紙、包裝紙。

二、選擇廢舊材料依據(jù)的原則

（1）安全為首。新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康”是幼兒園的首要任務(wù)。因此，在日常生活中，我們必須時刻把幼兒的安全擺在首位。教師在對廢舊材料進(jìn)行剪、拼等工作時，要避免出現(xiàn)尖銳的邊角，杜絕隱性的危險。

（2）確保衛(wèi)生。眾所周知，廢舊物品一般都被使用過，或放置時間過長，難免藏污納垢，這就使得幼兒在接觸這些物品時很容易引發(fā)各種疾病。因此，教師在投放這些材料前，應(yīng)先進(jìn)行清理、消毒，才可投入使用。

三、廢舊材料投放的注意點

（1）保證材料的可操作性。幼兒的發(fā)展依賴于對材料的操作。教師的任務(wù)就是讓幼兒通過探索材料去學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)經(jīng)驗。例如，探究沉浮現(xiàn)象，教師要做的就是為幼兒提供各種各樣的實驗材料——木塊、石子、玻璃瓶等，供幼兒探究。在活動中，幼兒用這些材料分別做實驗，探究它們在水里的情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象。

（2）保證材料的多樣性。豐富的材料，能促進(jìn)幼兒不斷地去探索。例如，在“油和水”的探究中，教師為幼兒提供了玉米、黃豆、芝麻、大米等，幼兒利用這些材料不斷實驗，驗證自己最初的猜想，從而得出正確的結(jié)論。

（3）保證材料的開放性。幼兒周圍的動、植物和非生物——沙、石、土、水和空氣等，都是幼兒經(jīng)常接觸的事物，教師除了要引導(dǎo)孩子收集易得的廢舊物品，也要引導(dǎo)孩子探索這些事物，從而獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓生態(tài)環(huán)境真正走進(jìn)幼兒的科學(xué)教育。

四、廢舊材料利用的教學(xué)功能

（1）滲透環(huán)保意識。環(huán)境保護(hù)已不僅僅作為一個話題，更重要的是它已成為一種意識、一種理念、一種生活態(tài)度。環(huán)境教育的根本策略還在防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識”。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也要求在教學(xué)中滲透環(huán)保意識。在幼兒科學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回收廢棄物重新利用，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識，促進(jìn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

（2）促進(jìn)科學(xué)探究實驗的開展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用多種感官，動手動腦，研究問題?！焙⒆觽兺ㄟ^平時對廢棄物的收集，學(xué)生動手的機(jī)會大大增加，從而促進(jìn)探究實驗的開展。同時學(xué)生可以擺脫時空的束縛，在家利用平時收集的材料自己動手進(jìn)行探究。

五、廢舊材料的合理利用

案例一。大班科學(xué)活動“物體與軌跡”。這一活動的目標(biāo)有兩個。①通過探索比較椰奶罐、塑料杯滾動的軌跡不同。②能細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽操作，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備有自制斜坡、椰奶罐、兩頭粗細(xì)不一樣的塑料杯子、礦泉水瓶、各種蓋子若干?；顒又薪處熞酝姹｝g球的游戲，引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊材料將斜坡對面或旁邊的瓶子擊倒，從而發(fā)現(xiàn)物體滾動的軌跡。這一活動教師利用了大量的廢舊材料，這些材料大部分是家長與幼兒一起收集的，教師將其投放到科學(xué)活動區(qū)中，幼兒對這些來源于生活的材料特別感興趣，百玩不厭。

案例二。大班科學(xué)活動“油和水”。這一活動的目標(biāo)有三個。①培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想、勇于創(chuàng)新的意識。②使幼兒感知油水分離現(xiàn)象及糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。③初步學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果，并培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備有涼白開水、食用油、一次性杯、各種糧食（黃豆、大米、芝麻、玉米）、筷子等。

活動中教師引導(dǎo)幼兒通過用眼看、用鼻聞、用嘴嘗三種方式來辨別油和水，接著通過猜想、實驗的方式觀察油水分離現(xiàn)象，最后通過實驗得出不同食物在油和水中的沉浮現(xiàn)象。

這一活動教師從身邊選材，利用幼兒生活中常見的的材料，通過猜一猜、想一想、做一做，從而得出實驗結(jié)果。幼兒在活動中積極操作，樂于探索。

我國著名的教育家陳鶴琴先生曾說過：“大自然、大社會是活教材?！弊鳛樵谝痪€工作的幼教工作者，我們正是本著這樣的精神，利用農(nóng)村自然、廢舊材料來開展幼兒園科學(xué)教育活動，寓教于樂，新舊結(jié)合，大膽創(chuàng)新，力爭使科學(xué)的種子真正在孩子的心田萌芽、生長、開花、結(jié)果，同時培養(yǎng)幼兒熱愛自然、保護(hù)自然的意識，樹立人與自然和諧相處的生態(tài)觀點。以廢舊材料開展科教活動。雖然目前只是“小荷才露尖尖角”，但我們堅信，只要不斷嘗試、不斷反思和改進(jìn)，持之以恒，本著求真務(wù)實的態(tài)度，我們的探索將會變得“萬紫千紅總是春”。

（江蘇省如皋市九華鎮(zhèn)營防幼兒園）