李寧

摘 要：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是指引如今早期教育工作者的核心，它指出了幼兒終身發(fā)展和成長的方向，通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長更好地進(jìn)行幼兒教育?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的作用是幫助老師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

關(guān)鍵詞：環(huán)境；因材施教；尊重

幼兒是祖國未來的花朵，也是祖國的希望，所以對(duì)于幼兒的教育已經(jīng)得到了大多數(shù)家長和教師的重視，然而如何進(jìn)行幼兒的早期教育工作，已經(jīng)逐漸成為教育工作者的工作重點(diǎn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出并解決了這些問題，所以對(duì)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的研究是很重要的，所以本文簡單地論述了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引導(dǎo)下的幼兒早期教育，希望給廣大的早教工作者們啟迪和幫助。

一、創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，對(duì)于孩子的教育要注重健康教育，所謂的健康教育，不僅僅是進(jìn)行體魄的鍛煉，更主要的是進(jìn)行孩子的心理健康教育工作，通過多種教育途徑，尤其是環(huán)境氛圍進(jìn)行健康教育，教師應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)造出不同的教育環(huán)境，孩子只有在不同的環(huán)境里才會(huì)保持良好的心情，才會(huì)有美的感受，孩子就是一個(gè)寶藏，教師和家長要想挖掘孩子的這種資源，就必須給孩子營造一個(gè)和諧、溫馨、舒適、美觀的生活環(huán)境。

二、因材施教，使幼兒在玩中學(xué)

每個(gè)成人都有自我尊嚴(yán)，每個(gè)孩子也是一樣，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要想保護(hù)好每個(gè)孩子的自尊心，首先，教育者應(yīng)當(dāng)做到因材施教，做到尊重每一個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆拥哪芰Χ际遣煌?，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，要具有層次，活動(dòng)要貼合每一位孩子的自身能力，這樣才能讓每一個(gè)孩子參與其中，從娛樂的環(huán)境中尋求知識(shí)的積累。

三、給予幼兒充分的關(guān)注、尊重、理解和重視

在教育的過程中，教師和家長不應(yīng)當(dāng)始終以一種標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，我們要以不同的眼光學(xué)會(huì)欣賞孩子，在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，已經(jīng)明確地指出，應(yīng)當(dāng)給予幼兒充分的關(guān)注、尊重、理解和重視，例如，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不要不分青紅皂白地呵斥孩子，我們應(yīng)當(dāng)懷著慈母般的心懷，合理地開導(dǎo)和教育幼兒，不要批評(píng)孩子的過錯(cuò)，孩子犯的錯(cuò)誤往往是出于無知的，所以我們教育者有權(quán)力和有義務(wù)使幼兒明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比，這樣會(huì)傷害幼兒的自尊心。

四、家長同樣是幼兒教育的關(guān)鍵

在幼兒的生活和成長中，家長扮演著重要的角色，幼兒在生活學(xué)習(xí)的過程中會(huì)對(duì)周圍的人或事物進(jìn)行一定的模仿，并且幼兒的一日生活中除了在幼兒園內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之外，家庭教育也極為重要，這就需要家長的配合，家長不經(jīng)意間的行為和語言也會(huì)對(duì)幼兒造成很大的影響，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長在教育孩子的時(shí)候通常存在著被動(dòng)接受和完成任務(wù)的心理。家長在幼兒的教育中起著不可忽視的作用，家長有義務(wù)和責(zé)任配合幼兒園的工作共同教育好孩子。

五、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在幼兒早期教育中的意義

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是從事早期幼兒教育工作的指引，是早教工作者不可或缺的教育基礎(chǔ)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)地對(duì)早教幼兒教育進(jìn)行了分析規(guī)劃，對(duì)幼兒的自身和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的概述，使得早期教學(xué)工作有所依據(jù)。有了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指引，以專業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，改善自己的教學(xué)行為，掌握更多適宜、有效的教育策略和方法，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康、快樂地成長，對(duì)幼兒早教的工作有著指引和推動(dòng)的意義。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是一種科學(xué)的教育理念，它全面具體地對(duì)幼兒教育進(jìn)行了分析，通過《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)，如今的早教工作者已經(jīng)能夠良好地掌握早期教育中的教學(xué)方法，并且能夠合理地對(duì)幼兒進(jìn)行分析判斷，對(duì)如今的早教工作具有推動(dòng)和指引的雙重意義?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是幼兒教育法規(guī)中實(shí)施教育的指導(dǎo)性文件，能夠促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展，促進(jìn)我國幼兒教育科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)我國早教事業(yè)的進(jìn)一步完善。

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（作者單位 浙江省慈溪市滸山街道華興幼兒園）

編輯 趙飛飛