戴慶勇

摘 要 本文從中職學校Photoshop課程教學的特點出發(fā)，結合傳統(tǒng)的教學，探討了當代中職學校學生的情況，從而進一步提高photoshop課程的教學效果。教學方法的選用及學生

關健詞 Photoshop 教學方法 創(chuàng)新教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

0引言

Photoshop是目前應用最廣泛的平面圖形設計軟件之一，它具有專業(yè)、實用和功能強大等特點，現(xiàn)已被廣泛用于廣告設計、企業(yè)標志、工業(yè)造型設計、建筑裝潢等諸多領域。因而，也成為中職學校計算機專業(yè)的一門專業(yè)課程，現(xiàn)圍繞近幾年《Photoshop》的教學實踐，從以下四個方面談談如何提高Photoshop課程的教學效果。

1創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境

英國哲學家約翰·密爾說過：“天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸?！苯虒W應在“關愛學生，平等交流，樂教樂學，共同發(fā)展”的基礎上進行，在教學過程中倡導學生自主學習和自主探索，創(chuàng)設一種“以人為本”，以學生為中心的學習環(huán)境和一個沒有壓力的課堂氛圍。

首先，熱愛學生、信任學生、尊重學生是創(chuàng)設寬松教學環(huán)境的基礎，也是教師應遵循的最基本的職業(yè)道德。從學生中了解到，愛和信任是他們最渴望得到的東西，學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。因此，教師在任課前先了解班上學生對專業(yè)的態(tài)度和對職業(yè)的認識以及學生的個性傾向等方面的情況，特別是了解學習先進的學生和學習后進的學生情況，并結合日常觀察談心，努力做到“三知”，即知情、知性、知心。教師只有和學生的感情疏通了，學生才會認真聽課，才能互相溝通，才有可能把教師的要求轉化為學生自己的需要。

其次，教師對每一個學生都應一視同仁，善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，看到他們的閃光點，特別是對那些后進的學生，更應隨時隨地維護他們的自尊心，給他們更多的關心和友愛，消除他們對學習的“恐懼”，點燃他們內心奮進的火焰。中專生的年齡較小，他們自尊心較強，心理較脆弱，發(fā)生在他們生活中的一些偶然的小事情有時能影響到他們一生的發(fā)展。對此教師要結合當前中職學生的實際情況，不完全以一個成年人的眼光去看待他們，而是站在他們的立場上，針對他們的心理特征和個性特點適當?shù)亍⑦m時地采取激勵措施。青年人一般自尊心較強，如果不注意場合和方式，就以粗暴態(tài)度傷害了他們的自尊心，學生與老師產生對立情緒，將給以后的教育工作帶來極大的困難。所以，尊重學生人格，不僅體現(xiàn)了教育的民主精神，也是教師使自已處于主動地位的關鍵，熱愛學生、信任學生、尊重學生，注意發(fā)掘每個學生的閃光點，維護學生的自尊心，在教學中來逐步創(chuàng)設一個寬松的教學環(huán)境是提高教學效果的前提。

2激發(fā)和利用學生的好奇心

好奇心是對自己所見到的不了解但又希望了解的事物和現(xiàn)象的一種新奇感或奇妙感，它是由外界事物和現(xiàn)象的刺激而引起的一種情感狀態(tài)認知傾向。教師應善于激發(fā)學生的好奇心，使之變得強烈。強烈的好奇心能激發(fā)學生積極思考，并引導學生去對那些不了解而又渴求了解的事物和現(xiàn)象產生各種疑問，提出“是什么”“為什么”進而發(fā)現(xiàn)和提出各種問題。

中職學生對新鮮事物非常敏感，也有一定的好奇心，而如何激發(fā)和利用他們對新課程的好奇心呢？教師要在photoshop的備課中，首先收集一些精美的圖片，如：學生中流行的卡通畫，然后在第一堂課的教學中展示給學生觀看。當看到學生驚嘆不已時，抓住機會問“好看嗎”？你們想畫出這樣的畫嗎？得到學生肯定的回答后，再鼓勵學生學好Phtoshop這門課，就能畫出比這更美的畫來。這樣無形中提高了學生的求知欲，學生的學習興趣自然就高了。在整個教學過程中，還要不斷激發(fā)和利用學生的好奇心，有意識地創(chuàng)設特定的學習情境，教學中可充分利用一些藝術性較強的工具如畫筆、漸變等來吸引學生的學習欲望。

3激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力

Photoshop作為平面設計的主要軟件之一，在教學過程中要激發(fā)學生的學習興趣。

要激發(fā)學生的學習興趣，首先要了解每個學生，找出每個學生的特點和差異，在此基礎上進行分層提導、分層評價，因材施教；另一方面要注意發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，及時表揚、鼓勵，幫助其樹立自信心。在學生學習中，信心非常重要，作為一名教師，應該多給學生鼓勵，激發(fā)他們學習的熱情和信心。當他們有了進步，哪怕是一點小小的進步，都要及時給予表揚和肯定，幫助他們樹立信心使每個學生都體驗到學習的快樂，享受到成功的喜悅，從而促進學生在良好的軌道上邁進。如：有一位學生開學幾周了都不做作業(yè)，每次上機就在電腦前胡亂擺弄一下鼠標，接著就傻坐著等下課。我多次與他談話后，得知他一是懶，不愛動手，二是對自己沒信心，老覺得再怎么學也學不會。因此，我鼓勵他“只要你肯動手做，一定能學到東西”。當他第一次做完作業(yè)并受到表揚后，就決心要完成以后的每次作業(yè)，并一直堅持到現(xiàn)在，雖每次作業(yè)的質量都不是很好，圖像處理還不盡人意，但我都會適時給予鼓勵：“你學得真快”，“相信你一定能解決這個問題”。這些激勵性語言，讓他們看到希望，因為學生一旦喪失信心，就容易產生自卑感，直接影響到他們以后的發(fā)展。在給學生傳授專業(yè)知識的同時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。鼓勵學生時刻不忘創(chuàng)新知識，創(chuàng)新技能。雖然中職學校教育的大方向是培養(yǎng)應用型人才，但中職學校學生中也不乏有一些智商較高，創(chuàng)造欲很強的學生。針對此類學生，教師要不斷激勵他們創(chuàng)新，一次次更好地挖掘他們的潛力。在日常教學工作中，經常給學生布置一些較有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，引導并鼓勵他們從不同角度，甚至突破課本知識的限制，采取多種方法來完成。如讓同學們?yōu)閷W校文娛晚會設計節(jié)目單封面；在母親節(jié)到來之際，讓同學以“辛勤勞作的母親”為主題設計母親節(jié)賀卡；在圣誕節(jié)、元旦前，讓同學分別設計出以圣誕老人、雪景及放鞭炮的小孩為背景的新年賀卡；還可結合學校每年開展校運會，各類文體活動等主題策劃。用這種方式來進一步引導同學們的創(chuàng)新能力，并從中選出幾幅較好的作品進行講評。

4提高教師的自身素養(yǎng)

要提高教學效果，更好地實施創(chuàng)新教學，不僅要求教師具備當代的科學與人文基礎知識、教育科學與科研知識，熟練掌握專業(yè)學科的知識和技能，還須具有創(chuàng)新型教師的素質。在備課前，教師要熟悉Photoshop的基礎知識及各種工具的使用方法，不斷收集各種照片，掌握各種圖片的繪制方法，利用業(yè)余時間去學習和了解一些美術、色彩等方面的知識及其他常用的繪圖軟件如 Coreldraw、AucoCAD、3DMAX 等軟件的一些知識，熟識各種圖形格式的特點等，以盡量吸取這方面廣博的知識。一位名人曾經說過：“要給學生一杯水，自己先要有一桶水?！背酥?，在這個追求個性的時代，教師上課要有自己的特色，如果上課一味地念書本或兜圈子，是沒有學生會聽的。因此教師在把握教學大綱這根準繩的方向不變的情況下，自覺地開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，努力創(chuàng)設活躍的課堂氣氛，變不利為有利，變枯燥為趣味。充分發(fā)揮學生發(fā)散性思維，積極引導學生參與討論，各抒己見，讓學生體驗參與的快樂，使學生越學越有趣，教師也越教越開心，形成良性循環(huán)，促使教學升華，成就學生未來，從而提高教學效果。

5結束語

要提高Photoshop教學效果，要從學生的學習興趣入手，通過進一步培養(yǎng)師生情感，通過形象直觀的教學手段來誘發(fā)學生的好奇心和求知欲，通過寬松課堂氣氛來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在寬松、活躍的課常中學習，從而達到寓教于樂的效果。

參考文獻

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