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        淺析如何提高Photoshop教學效果

        2014-06-11 08:24:50戴慶勇
        電腦迷 2014年5期
        關鍵詞:教學效果創(chuàng)設中職

        戴慶勇

        摘 要 本文從中職學校Photoshop課程教學的特點出發(fā),結合傳統(tǒng)的教學,探討了當代中職學校學生的情況,從而進一步提高photoshop課程的教學效果。教學方法的選用及學生

        關健詞 Photoshop 教學方法 創(chuàng)新教學

        中圖分類號:G71 文獻標識碼:A

        0引言

        Photoshop是目前應用最廣泛的平面圖形設計軟件之一,它具有專業(yè)、實用和功能強大等特點,現(xiàn)已被廣泛用于廣告設計、企業(yè)標志、工業(yè)造型設計、建筑裝潢等諸多領域。因而,也成為中職學校計算機專業(yè)的一門專業(yè)課程,現(xiàn)圍繞近幾年《Photoshop》的教學實踐,從以下四個方面談談如何提高Photoshop課程的教學效果。

        1創(chuàng)設寬松的學習環(huán)境

        英國哲學家約翰·密爾說過:“天才只能在自由的空氣里自由自在地呼吸?!苯虒W應在“關愛學生,平等交流,樂教樂學,共同發(fā)展”的基礎上進行,在教學過程中倡導學生自主學習和自主探索,創(chuàng)設一種“以人為本”,以學生為中心的學習環(huán)境和一個沒有壓力的課堂氛圍。

        首先,熱愛學生、信任學生、尊重學生是創(chuàng)設寬松教學環(huán)境的基礎,也是教師應遵循的最基本的職業(yè)道德。從學生中了解到,愛和信任是他們最渴望得到的東西,學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。因此,教師在任課前先了解班上學生對專業(yè)的態(tài)度和對職業(yè)的認識以及學生的個性傾向等方面的情況,特別是了解學習先進的學生和學習后進的學生情況,并結合日常觀察談心,努力做到“三知”,即知情、知性、知心。教師只有和學生的感情疏通了,學生才會認真聽課,才能互相溝通,才有可能把教師的要求轉化為學生自己的需要。

        其次,教師對每一個學生都應一視同仁,善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處,看到他們的閃光點,特別是對那些后進的學生,更應隨時隨地維護他們的自尊心,給他們更多的關心和友愛,消除他們對學習的“恐懼”,點燃他們內心奮進的火焰。中專生的年齡較小,他們自尊心較強,心理較脆弱,發(fā)生在他們生活中的一些偶然的小事情有時能影響到他們一生的發(fā)展。對此教師要結合當前中職學生的實際情況,不完全以一個成年人的眼光去看待他們,而是站在他們的立場上,針對他們的心理特征和個性特點適當?shù)亍⑦m時地采取激勵措施。青年人一般自尊心較強,如果不注意場合和方式,就以粗暴態(tài)度傷害了他們的自尊心,學生與老師產生對立情緒,將給以后的教育工作帶來極大的困難。所以,尊重學生人格,不僅體現(xiàn)了教育的民主精神,也是教師使自已處于主動地位的關鍵,熱愛學生、信任學生、尊重學生,注意發(fā)掘每個學生的閃光點,維護學生的自尊心,在教學中來逐步創(chuàng)設一個寬松的教學環(huán)境是提高教學效果的前提。

        2激發(fā)和利用學生的好奇心

        好奇心是對自己所見到的不了解但又希望了解的事物和現(xiàn)象的一種新奇感或奇妙感,它是由外界事物和現(xiàn)象的刺激而引起的一種情感狀態(tài)認知傾向。教師應善于激發(fā)學生的好奇心,使之變得強烈。強烈的好奇心能激發(fā)學生積極思考,并引導學生去對那些不了解而又渴求了解的事物和現(xiàn)象產生各種疑問,提出“是什么”“為什么”進而發(fā)現(xiàn)和提出各種問題。

        中職學生對新鮮事物非常敏感,也有一定的好奇心,而如何激發(fā)和利用他們對新課程的好奇心呢?教師要在photoshop的備課中,首先收集一些精美的圖片,如:學生中流行的卡通畫,然后在第一堂課的教學中展示給學生觀看。當看到學生驚嘆不已時,抓住機會問“好看嗎”?你們想畫出這樣的畫嗎?得到學生肯定的回答后,再鼓勵學生學好Phtoshop這門課,就能畫出比這更美的畫來。這樣無形中提高了學生的求知欲,學生的學習興趣自然就高了。在整個教學過程中,還要不斷激發(fā)和利用學生的好奇心,有意識地創(chuàng)設特定的學習情境,教學中可充分利用一些藝術性較強的工具如畫筆、漸變等來吸引學生的學習欲望。

        3激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力

        Photoshop作為平面設計的主要軟件之一,在教學過程中要激發(fā)學生的學習興趣。

        要激發(fā)學生的學習興趣,首先要了解每個學生,找出每個學生的特點和差異,在此基礎上進行分層提導、分層評價,因材施教;另一方面要注意發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,及時表揚、鼓勵,幫助其樹立自信心。在學生學習中,信心非常重要,作為一名教師,應該多給學生鼓勵,激發(fā)他們學習的熱情和信心。當他們有了進步,哪怕是一點小小的進步,都要及時給予表揚和肯定,幫助他們樹立信心使每個學生都體驗到學習的快樂,享受到成功的喜悅,從而促進學生在良好的軌道上邁進。如:有一位學生開學幾周了都不做作業(yè),每次上機就在電腦前胡亂擺弄一下鼠標,接著就傻坐著等下課。我多次與他談話后,得知他一是懶,不愛動手,二是對自己沒信心,老覺得再怎么學也學不會。因此,我鼓勵他“只要你肯動手做,一定能學到東西”。當他第一次做完作業(yè)并受到表揚后,就決心要完成以后的每次作業(yè),并一直堅持到現(xiàn)在,雖每次作業(yè)的質量都不是很好,圖像處理還不盡人意,但我都會適時給予鼓勵:“你學得真快”,“相信你一定能解決這個問題”。這些激勵性語言,讓他們看到希望,因為學生一旦喪失信心,就容易產生自卑感,直接影響到他們以后的發(fā)展。在給學生傳授專業(yè)知識的同時,要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。鼓勵學生時刻不忘創(chuàng)新知識,創(chuàng)新技能。雖然中職學校教育的大方向是培養(yǎng)應用型人才,但中職學校學生中也不乏有一些智商較高,創(chuàng)造欲很強的學生。針對此類學生,教師要不斷激勵他們創(chuàng)新,一次次更好地挖掘他們的潛力。在日常教學工作中,經常給學生布置一些較有挑戰(zhàn)性的作業(yè),引導并鼓勵他們從不同角度,甚至突破課本知識的限制,采取多種方法來完成。如讓同學們?yōu)閷W校文娛晚會設計節(jié)目單封面;在母親節(jié)到來之際,讓同學以“辛勤勞作的母親”為主題設計母親節(jié)賀卡;在圣誕節(jié)、元旦前,讓同學分別設計出以圣誕老人、雪景及放鞭炮的小孩為背景的新年賀卡;還可結合學校每年開展校運會,各類文體活動等主題策劃。用這種方式來進一步引導同學們的創(chuàng)新能力,并從中選出幾幅較好的作品進行講評。

        4提高教師的自身素養(yǎng)

        要提高教學效果,更好地實施創(chuàng)新教學,不僅要求教師具備當代的科學與人文基礎知識、教育科學與科研知識,熟練掌握專業(yè)學科的知識和技能,還須具有創(chuàng)新型教師的素質。在備課前,教師要熟悉Photoshop的基礎知識及各種工具的使用方法,不斷收集各種照片,掌握各種圖片的繪制方法,利用業(yè)余時間去學習和了解一些美術、色彩等方面的知識及其他常用的繪圖軟件如 Coreldraw、AucoCAD、3DMAX 等軟件的一些知識,熟識各種圖形格式的特點等,以盡量吸取這方面廣博的知識。一位名人曾經說過:“要給學生一杯水,自己先要有一桶水?!背酥?,在這個追求個性的時代,教師上課要有自己的特色,如果上課一味地念書本或兜圈子,是沒有學生會聽的。因此教師在把握教學大綱這根準繩的方向不變的情況下,自覺地開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能,努力創(chuàng)設活躍的課堂氣氛,變不利為有利,變枯燥為趣味。充分發(fā)揮學生發(fā)散性思維,積極引導學生參與討論,各抒己見,讓學生體驗參與的快樂,使學生越學越有趣,教師也越教越開心,形成良性循環(huán),促使教學升華,成就學生未來,從而提高教學效果。

        5結束語

        要提高Photoshop教學效果,要從學生的學習興趣入手,通過進一步培養(yǎng)師生情感,通過形象直觀的教學手段來誘發(fā)學生的好奇心和求知欲,通過寬松課堂氣氛來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在寬松、活躍的課常中學習,從而達到寓教于樂的效果。

        參考文獻

        [1] 甘登岱.Photoshop CS中文版培訓教程[M].北京:機械工業(yè)出版社,2005.

        [2] 丁旭光.Photoshop圖像處理課程教學經驗總結.中國教育技術裝備,2012-15.

        [3] 劉麗.談Photoshop教學中存在的問題及對策.現(xiàn)代教育,2012-05.

        [4] 吳軍強,張彩霞.Photoshop CS6圖像處理入門與實戰(zhàn). 人民郵電出版社, 2012-5.

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