卓瑪拉姆

摘 要：本人在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常常運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化我的課堂教學(xué)，也取得了比較顯著的效果。我認(rèn)為運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠激發(fā)學(xué)生樂于探索數(shù)學(xué)的興趣，活化課堂教學(xué)內(nèi)容，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課堂調(diào)理清晰，重難點突出，可以及時有效地進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展練習(xí)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育 技術(shù)優(yōu)化 中學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0123-01

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍地參與教學(xué)活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，主動探究，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。就此問題，淺談一下本人在實際教學(xué)中的幾點看法。

1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠激發(fā)學(xué)生樂于探索數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活，將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠極大地引起學(xué)生探討知識的興趣。例如在教學(xué)《軸對稱》時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)課件：（1）咱們的教室。（2）平時坐車時得車輪。（3）教師的門窗。（4）咱們?nèi)梭w也是軸對稱的圖形。（5）我們學(xué)校的教學(xué)樓。

在教學(xué)中，通過多媒體課件，利用動畫，在課堂上只用了短短幾分鐘時間，就將現(xiàn)實生活中能碰到實際問題的具體情況展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生理解并掌握了“對稱”“對稱軸”“軸對稱圖形”數(shù)學(xué)概念。這樣的數(shù)學(xué)，不僅大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦等器官，讓他們興奮起來，創(chuàng)造了一個使學(xué)生積極參與、樂于探索的情境。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)活化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教學(xué)是以教師和書本為中心，一般只重視教師的“灌”，而無視于學(xué)生的“學(xué)”，不重視實踐，置學(xué)生于依附地位。在這種教育“氣氛”中，學(xué)生變得消極、冷淡、厭煩。這種教育模式培養(yǎng)出來的人，思想不活躍，知識面不寬廣，綜合能力差。運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能有效地克服上述缺點，將教材具體化、形象化，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要相互轉(zhuǎn)化，從而使教學(xué)內(nèi)容涉及到的事物、現(xiàn)象、過程、情景，交融地再現(xiàn)于教學(xué)中，克服了傳統(tǒng)教的單調(diào)模式達(dá)到聲畫同步的教學(xué)效果。例如，八年級數(shù)學(xué)上冊里的《軸對稱圖形》中，兩邊折疊后完全重合比較抽象，學(xué)生難于接受，我就用多媒體課件顯示兩邊沿一條線對折后完全重合的畫面；然后用動畫體現(xiàn)對折的這條線，同時向?qū)W生說明這條線就是對稱軸。這樣一來我無需更多的語言闡述，只要借助計算機(jī)所顯示的圖像和動畫，便能無聲地向?qū)W生傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示于學(xué)生面前。而這種專遞又是極有吸引力、有啟發(fā)性，使學(xué)生絲毫感覺不到由于思維產(chǎn)生障礙可能帶給他們的心理壓力，反而卻嘗到了成功的教學(xué)和學(xué)習(xí)的快樂，我輕松，學(xué)生也放松。

3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段調(diào)理課堂結(jié)構(gòu)

在以往的“粉筆、黑板”數(shù)學(xué)，尤其是在農(nóng)村中學(xué)里，往往會出現(xiàn)“講了前面，忘了后面”的情況，整堂課下來，條理不清晰，重難點不突出。然而，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)后我們教師會在課前根據(jù)教學(xué)的需要，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容在前后順序、重點難點、動與靜、快與慢、整體與部分之間進(jìn)行自我控制、鏈接轉(zhuǎn)換，突出重難點，使平時非常難以講授的內(nèi)容輕而易舉地讓學(xué)生接受，顯示出巨大生命力。例如，在教學(xué)有理數(shù)的混合運(yùn)算時，學(xué)生往往對運(yùn)算順序這一點掌握不好遇到這樣的困擾時，我往往會利用信息技術(shù)（幻燈片）突破這一重點。先出示混合運(yùn)算試題讓學(xué)生判斷每題先算什么再算什么，把學(xué)生說的先算部分用紅色閃爍的線條標(biāo)出來且配以聲音，再現(xiàn)知識點，以此突出重點，加深學(xué)生對這一知識的理解。

4 運(yùn)用多媒體技術(shù)，可優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

“數(shù)學(xué)是人類思維體操”學(xué)生是在數(shù)學(xué)問題的提出和解決過程中思維得到訓(xùn)練的。因此現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育特別強(qiáng)調(diào)要重視問題解決的思維活動過程和知識發(fā)生過程的展現(xiàn)。以提高學(xué)生的思維能力。然而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)由于受教學(xué)技術(shù)手段的限制，在這方面常常顯得力不從心。而通過多媒體教學(xué)可以達(dá)到由近及遠(yuǎn)、化靜為動、化繁為簡、化實為虛的效果，最大限度的拓展教育的時空領(lǐng)域，展示過程，啟發(fā)思維。運(yùn)用多媒體課件動態(tài)演示，可把知識的形成過程直觀、生動、便捷地展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識構(gòu)建。如教學(xué)圓面積計算公式，學(xué)生對于推導(dǎo)過程，特別是等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形的道理難以理解。用多媒體演示：把一個圓2等分，用紅藍(lán)表示兩個半圓，再把兩個半圓分成8個相等的小扇形，讓小扇形一個個從圓中“飛出來”（還剩下一個虛線圓）排成兩列，拼成一個近似長方形閃爍顯示，再依次進(jìn)行16等份的方法割補(bǔ)，讓學(xué)生通過對比，直觀地看出等分的份數(shù)越多，越接近長方形。在此基礎(chǔ)上再通過移動演示，使學(xué)生建立圓半徑。圓周長的一半和所拼成長方形的長、寬之間的聯(lián)系，從而推導(dǎo)出圓面積計算公式。這樣化靜為動的顯示，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)推進(jìn)，在學(xué)生的頭腦中留下了“化圓為方”的深刻表象，有助于實現(xiàn)由感知—— 表象—— 抽象心理轉(zhuǎn)化，起到了“潤物細(xì)無聲”的效果。

5 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)鞏固和擴(kuò)展練習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)中做練習(xí)是重中之重，缺一不可的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂練習(xí)我覺得是一個非常有效地及時檢測學(xué)習(xí)情況的好方法。首先，它既可以及時反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又可以通過一些真實、有趣味的圖片或聲音，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。如果學(xué)生的回答正確，電腦屏幕上顯示“你真棒”，“你很聰明”等激勵等文字或聲音，學(xué)生立馬會興趣盎然；如果打錯了，屏幕中同樣會顯示“再想想”的文字或聲音，也能啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動腦，這種即時練習(xí)既可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，又知道自己的不足，尤其對于農(nóng)村的中學(xué)生這更是一種行之有效的好方法。

其次，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以設(shè)置大量練習(xí)，容量大，效果好。而且可以設(shè)置各種習(xí)題，如選擇題、填空題、連線題、猜想題，利用動畫、生活情境設(shè)置問題，同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣濃，熱情高，促進(jìn)了知識的鞏固和深化拓展延伸。還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)置有層次的問題，提高應(yīng)用水平和教學(xué)能力，讓一些成績好能力強(qiáng)的學(xué)生也能“吃得飽”。

總之，把現(xiàn)代信息技術(shù)融入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)生動形象的生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提供豐富的信息資源，讓學(xué)生從繁瑣的學(xué)習(xí)中解脫出來，形成合作交流、主動探索的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實施，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果。從而有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。