王俊智

【摘要】通過對太原市中學(xué)生課外閱讀動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果顯示，太原市中學(xué)生并不排斥課外閱讀，但由于作業(yè)等方面的限制，課外閱讀時間明顯不足；閱讀的目的比較多樣化，說明學(xué)生對課外閱讀還沒有一個正確的認(rèn)識，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。針對這些問題，本文提出“制定閱讀計劃、做好閱讀筆記、培養(yǎng)閱讀興趣與做好閱讀檢查”等課外閱讀引導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；課外閱讀；語文教學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀是人類特有的認(rèn)知活動，對于一個社會人，尤其是青少年的成長與發(fā)展的重要性是不言而喻的。從實(shí)際情況來看，中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀。筆者結(jié)合自身的專業(yè)和自己十幾年一線教師的工作實(shí)踐，對太原市四所中學(xué)的450名中學(xué)生的閱讀動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上，提出了一些相應(yīng)的策略，希望能對中學(xué)生的課外閱讀有一些有益的指導(dǎo)。

一、中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析

目前，中學(xué)生利用周末閱讀和作業(yè)少的時間閱讀的人數(shù)約占調(diào)查總數(shù)的57%。通過回訪我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育帶來的繁重課業(yè)影響著課外閱讀的時間，很多同學(xué)不得不把課外閱讀放到作業(yè)少和周末休息的時間中去進(jìn)行。

（一）課外閱讀在課余活動中的地位

表1 “課余時間，你做的最多的是？”項目統(tǒng)計

項目 人數(shù) 占比（%）

看電視、視頻、光盤等 73 17.98

聽音樂、廣播等 65 16.01

上網(wǎng)、玩電腦等 87 21.43

進(jìn)行體育運(yùn)動等 40 9.85

與同學(xué)朋友聚會、購物等休閑項目 32 7.88

閱讀書刊等讀物 61 15.02

其他 48 11.82

調(diào)查結(jié)果說明，太原市中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀雖然存在一定問題，但并不像有些老師和筆者想象的那樣太差，但與上網(wǎng)玩電腦、看電視相比，還存在一定差距，基本與聽音樂的人數(shù)相等，占總?cè)藬?shù)的15.02%。

（二）學(xué)生的閱讀目的

表2 “你閱讀的目的是？”項目統(tǒng)計

項目 人數(shù) 占比（%）

休閑、緩解疲勞 61 21.63

豐富生活、興趣愛好 71 25.18

為了考試 37 13.12

為了提高自己的素質(zhì) 45 15.96

沒考慮過這個問題 50 17.73

其他 18 6.38

（注：由于此項不喜歡閱讀的同學(xué)可以不選擇填寫，所以，總?cè)藬?shù)為282人。）

如表2所示，太原市中生學(xué)進(jìn)行的課外閱讀主要為娛樂性動機(jī)，其消遣性大于學(xué)習(xí)性。

二、提高中學(xué)生課外閱讀的策略

閱讀被稱為“智慧之源”，作為教師，要在課外善于積極引導(dǎo)與指導(dǎo)，以提高閱讀效果。

（一）樹立正確的課外閱讀觀。學(xué)校首先要樹立正確的閱讀觀，要開設(shè)閱讀課，意義在于讓學(xué)生明確學(xué)校對此項工作的重視，讓學(xué)生明確課外閱讀的重要性。學(xué)校與教育主管部門要做大量的工作，號召老師、家長、社會都要樹立以提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)的閱讀觀，從而引起學(xué)生對課外閱讀的重視。

（二）培養(yǎng)閱讀興趣?！伴喿x興趣能有效提高閱讀效果”已經(jīng)成為了人們的共識，英國學(xué)者塞爾夫說過：“直到找到一本對你有意思的書，然后輕松地去念它，那樣你必然能自得其樂，而且如果能這樣，你就可以毫不費(fèi)力地經(jīng)由閱讀而達(dá)到更好、更聰慧、更親切、更儒雅的地步了?！币虼?，加強(qiáng)課外閱讀的過程也是汲取讀物中知識營養(yǎng)的過程和感悟作品思想內(nèi)涵的過程。如果能夠讓學(xué)生在閱讀過程中獲得愉快的體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生閱讀興奮的“最佳刺激點(diǎn)”，讓學(xué)生感受到文章的美，從而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的閱讀動機(jī)。

（三）制定課外閱讀計劃。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，曾通過自己的努力，為學(xué)生編制了一本包括900種書的《好書目錄》。教師應(yīng)幫助學(xué)生制定出一個課外閱讀計劃，包括三年計劃、學(xué)期計劃與周計劃等，并科學(xué)地推薦那些具有豐富內(nèi)容和各種體裁的課外書，讓學(xué)生在博覽群書的過程中博采眾長，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對其以后的發(fā)展必將產(chǎn)生重要的意義。在制定學(xué)習(xí)計劃時，要本著以學(xué)生制定為主、老師輔助的原則，一起制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀計劃與具體的閱讀要求，既要體現(xiàn)課外閱讀內(nèi)容的多樣性，又要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

（四）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，太原市中學(xué)生有很大一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成記閱讀筆記的習(xí)慣。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于閱讀筆記的重要性還缺乏充分的認(rèn)識。對于課外閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成來說，閱讀筆記是一個比較重要的問題。閱讀應(yīng)該具有一定的目的性，尤其是對于需要養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的中學(xué)生。只有正確的策略和整體規(guī)劃，才能實(shí)現(xiàn)閱讀的目的，也才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（五）指導(dǎo)科學(xué)的課外閱讀方法。由于太原市中學(xué)的老師對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的很少，這就使得學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀過程中有很多的障礙和迷茫。教師應(yīng)該進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)，告訴學(xué)生閱讀的形式、閱讀的方法，如：什么是略讀和精讀、略讀的目的是什么、精讀應(yīng)該怎樣做、如何做讀書筆記、如何去理解作品中的精彩的內(nèi)容、如何把握作品的內(nèi)容等等。這樣，學(xué)生就會不斷掌握一些閱讀的方法。

（六）做好課外閱讀檢查。計劃的制定并不能保證課外閱讀的有效進(jìn)行，學(xué)校要選擇專人來負(fù)責(zé)此項工作的檢查，并通過一定的方式對檢查結(jié)果進(jìn)行通報、表彰。比如選擇優(yōu)秀的閱讀心得、讀后感匯集成冊，作為獎勵發(fā)放給課外閱讀計劃完成較好的同學(xué)，對于特別優(yōu)秀的學(xué)生可以通過大會的形式進(jìn)行表彰，獎品可以選擇優(yōu)秀的中外名著或其他課外作品。這樣的形式，主要目的是督促學(xué)生自覺而不懈怠地按閱讀計劃閱讀，也是閱讀行為的后續(xù)措施。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：北京教育科學(xué)出版社，1984.

基金項目：中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題重點(diǎn)課題結(jié)題成果，編號：06050764A。

（編輯：龍賢東）endprint

【摘要】通過對太原市中學(xué)生課外閱讀動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果顯示，太原市中學(xué)生并不排斥課外閱讀，但由于作業(yè)等方面的限制，課外閱讀時間明顯不足；閱讀的目的比較多樣化，說明學(xué)生對課外閱讀還沒有一個正確的認(rèn)識，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。針對這些問題，本文提出“制定閱讀計劃、做好閱讀筆記、培養(yǎng)閱讀興趣與做好閱讀檢查”等課外閱讀引導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；課外閱讀；語文教學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀是人類特有的認(rèn)知活動，對于一個社會人，尤其是青少年的成長與發(fā)展的重要性是不言而喻的。從實(shí)際情況來看，中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀。筆者結(jié)合自身的專業(yè)和自己十幾年一線教師的工作實(shí)踐，對太原市四所中學(xué)的450名中學(xué)生的閱讀動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上，提出了一些相應(yīng)的策略，希望能對中學(xué)生的課外閱讀有一些有益的指導(dǎo)。

一、中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析

目前，中學(xué)生利用周末閱讀和作業(yè)少的時間閱讀的人數(shù)約占調(diào)查總數(shù)的57%。通過回訪我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育帶來的繁重課業(yè)影響著課外閱讀的時間，很多同學(xué)不得不把課外閱讀放到作業(yè)少和周末休息的時間中去進(jìn)行。

（一）課外閱讀在課余活動中的地位

表1 “課余時間，你做的最多的是？”項目統(tǒng)計

項目 人數(shù) 占比（%）

看電視、視頻、光盤等 73 17.98

聽音樂、廣播等 65 16.01

上網(wǎng)、玩電腦等 87 21.43

進(jìn)行體育運(yùn)動等 40 9.85

與同學(xué)朋友聚會、購物等休閑項目 32 7.88

閱讀書刊等讀物 61 15.02

其他 48 11.82

調(diào)查結(jié)果說明，太原市中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀雖然存在一定問題，但并不像有些老師和筆者想象的那樣太差，但與上網(wǎng)玩電腦、看電視相比，還存在一定差距，基本與聽音樂的人數(shù)相等，占總?cè)藬?shù)的15.02%。

（二）學(xué)生的閱讀目的

表2 “你閱讀的目的是？”項目統(tǒng)計

項目 人數(shù) 占比（%）

休閑、緩解疲勞 61 21.63

豐富生活、興趣愛好 71 25.18

為了考試 37 13.12

為了提高自己的素質(zhì) 45 15.96

沒考慮過這個問題 50 17.73

其他 18 6.38

（注：由于此項不喜歡閱讀的同學(xué)可以不選擇填寫，所以，總?cè)藬?shù)為282人。）

如表2所示，太原市中生學(xué)進(jìn)行的課外閱讀主要為娛樂性動機(jī)，其消遣性大于學(xué)習(xí)性。

二、提高中學(xué)生課外閱讀的策略

閱讀被稱為“智慧之源”，作為教師，要在課外善于積極引導(dǎo)與指導(dǎo)，以提高閱讀效果。

（一）樹立正確的課外閱讀觀。學(xué)校首先要樹立正確的閱讀觀，要開設(shè)閱讀課，意義在于讓學(xué)生明確學(xué)校對此項工作的重視，讓學(xué)生明確課外閱讀的重要性。學(xué)校與教育主管部門要做大量的工作，號召老師、家長、社會都要樹立以提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)的閱讀觀，從而引起學(xué)生對課外閱讀的重視。

（二）培養(yǎng)閱讀興趣?！伴喿x興趣能有效提高閱讀效果”已經(jīng)成為了人們的共識，英國學(xué)者塞爾夫說過：“直到找到一本對你有意思的書，然后輕松地去念它，那樣你必然能自得其樂，而且如果能這樣，你就可以毫不費(fèi)力地經(jīng)由閱讀而達(dá)到更好、更聰慧、更親切、更儒雅的地步了?！币虼?，加強(qiáng)課外閱讀的過程也是汲取讀物中知識營養(yǎng)的過程和感悟作品思想內(nèi)涵的過程。如果能夠讓學(xué)生在閱讀過程中獲得愉快的體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生閱讀興奮的“最佳刺激點(diǎn)”，讓學(xué)生感受到文章的美，從而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的閱讀動機(jī)。

（三）制定課外閱讀計劃。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，曾通過自己的努力，為學(xué)生編制了一本包括900種書的《好書目錄》。教師應(yīng)幫助學(xué)生制定出一個課外閱讀計劃，包括三年計劃、學(xué)期計劃與周計劃等，并科學(xué)地推薦那些具有豐富內(nèi)容和各種體裁的課外書，讓學(xué)生在博覽群書的過程中博采眾長，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對其以后的發(fā)展必將產(chǎn)生重要的意義。在制定學(xué)習(xí)計劃時，要本著以學(xué)生制定為主、老師輔助的原則，一起制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀計劃與具體的閱讀要求，既要體現(xiàn)課外閱讀內(nèi)容的多樣性，又要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

（四）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，太原市中學(xué)生有很大一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成記閱讀筆記的習(xí)慣。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于閱讀筆記的重要性還缺乏充分的認(rèn)識。對于課外閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成來說，閱讀筆記是一個比較重要的問題。閱讀應(yīng)該具有一定的目的性，尤其是對于需要養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的中學(xué)生。只有正確的策略和整體規(guī)劃，才能實(shí)現(xiàn)閱讀的目的，也才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（五）指導(dǎo)科學(xué)的課外閱讀方法。由于太原市中學(xué)的老師對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的很少，這就使得學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀過程中有很多的障礙和迷茫。教師應(yīng)該進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)，告訴學(xué)生閱讀的形式、閱讀的方法，如：什么是略讀和精讀、略讀的目的是什么、精讀應(yīng)該怎樣做、如何做讀書筆記、如何去理解作品中的精彩的內(nèi)容、如何把握作品的內(nèi)容等等。這樣，學(xué)生就會不斷掌握一些閱讀的方法。

（六）做好課外閱讀檢查。計劃的制定并不能保證課外閱讀的有效進(jìn)行，學(xué)校要選擇專人來負(fù)責(zé)此項工作的檢查，并通過一定的方式對檢查結(jié)果進(jìn)行通報、表彰。比如選擇優(yōu)秀的閱讀心得、讀后感匯集成冊，作為獎勵發(fā)放給課外閱讀計劃完成較好的同學(xué)，對于特別優(yōu)秀的學(xué)生可以通過大會的形式進(jìn)行表彰，獎品可以選擇優(yōu)秀的中外名著或其他課外作品。這樣的形式，主要目的是督促學(xué)生自覺而不懈怠地按閱讀計劃閱讀，也是閱讀行為的后續(xù)措施。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：北京教育科學(xué)出版社，1984.

基金項目：中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題重點(diǎn)課題結(jié)題成果，編號：06050764A。

（編輯：龍賢東）endprint

【摘要】通過對太原市中學(xué)生課外閱讀動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查，結(jié)果顯示，太原市中學(xué)生并不排斥課外閱讀，但由于作業(yè)等方面的限制，課外閱讀時間明顯不足；閱讀的目的比較多樣化，說明學(xué)生對課外閱讀還沒有一個正確的認(rèn)識，需要教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。針對這些問題，本文提出“制定閱讀計劃、做好閱讀筆記、培養(yǎng)閱讀興趣與做好閱讀檢查”等課外閱讀引導(dǎo)策略。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；課外閱讀；語文教學(xué)

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

閱讀是人類特有的認(rèn)知活動，對于一個社會人，尤其是青少年的成長與發(fā)展的重要性是不言而喻的。從實(shí)際情況來看，中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀并不樂觀。筆者結(jié)合自身的專業(yè)和自己十幾年一線教師的工作實(shí)踐，對太原市四所中學(xué)的450名中學(xué)生的閱讀動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查，并在此基礎(chǔ)上，提出了一些相應(yīng)的策略，希望能對中學(xué)生的課外閱讀有一些有益的指導(dǎo)。

一、中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析

目前，中學(xué)生利用周末閱讀和作業(yè)少的時間閱讀的人數(shù)約占調(diào)查總數(shù)的57%。通過回訪我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校教育帶來的繁重課業(yè)影響著課外閱讀的時間，很多同學(xué)不得不把課外閱讀放到作業(yè)少和周末休息的時間中去進(jìn)行。

（一）課外閱讀在課余活動中的地位

表1 “課余時間，你做的最多的是？”項目統(tǒng)計

項目 人數(shù) 占比（%）

看電視、視頻、光盤等 73 17.98

聽音樂、廣播等 65 16.01

上網(wǎng)、玩電腦等 87 21.43

進(jìn)行體育運(yùn)動等 40 9.85

與同學(xué)朋友聚會、購物等休閑項目 32 7.88

閱讀書刊等讀物 61 15.02

其他 48 11.82

調(diào)查結(jié)果說明，太原市中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀雖然存在一定問題，但并不像有些老師和筆者想象的那樣太差，但與上網(wǎng)玩電腦、看電視相比，還存在一定差距，基本與聽音樂的人數(shù)相等，占總?cè)藬?shù)的15.02%。

（二）學(xué)生的閱讀目的

表2 “你閱讀的目的是？”項目統(tǒng)計

項目 人數(shù) 占比（%）

休閑、緩解疲勞 61 21.63

豐富生活、興趣愛好 71 25.18

為了考試 37 13.12

為了提高自己的素質(zhì) 45 15.96

沒考慮過這個問題 50 17.73

其他 18 6.38

（注：由于此項不喜歡閱讀的同學(xué)可以不選擇填寫，所以，總?cè)藬?shù)為282人。）

如表2所示，太原市中生學(xué)進(jìn)行的課外閱讀主要為娛樂性動機(jī)，其消遣性大于學(xué)習(xí)性。

二、提高中學(xué)生課外閱讀的策略

閱讀被稱為“智慧之源”，作為教師，要在課外善于積極引導(dǎo)與指導(dǎo)，以提高閱讀效果。

（一）樹立正確的課外閱讀觀。學(xué)校首先要樹立正確的閱讀觀，要開設(shè)閱讀課，意義在于讓學(xué)生明確學(xué)校對此項工作的重視，讓學(xué)生明確課外閱讀的重要性。學(xué)校與教育主管部門要做大量的工作，號召老師、家長、社會都要樹立以提高學(xué)生語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為目標(biāo)的閱讀觀，從而引起學(xué)生對課外閱讀的重視。

（二）培養(yǎng)閱讀興趣?！伴喿x興趣能有效提高閱讀效果”已經(jīng)成為了人們的共識，英國學(xué)者塞爾夫說過：“直到找到一本對你有意思的書，然后輕松地去念它，那樣你必然能自得其樂，而且如果能這樣，你就可以毫不費(fèi)力地經(jīng)由閱讀而達(dá)到更好、更聰慧、更親切、更儒雅的地步了。”因此，加強(qiáng)課外閱讀的過程也是汲取讀物中知識營養(yǎng)的過程和感悟作品思想內(nèi)涵的過程。如果能夠讓學(xué)生在閱讀過程中獲得愉快的體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生閱讀興奮的“最佳刺激點(diǎn)”，讓學(xué)生感受到文章的美，從而轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的閱讀動機(jī)。

（三）制定課外閱讀計劃。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中，曾通過自己的努力，為學(xué)生編制了一本包括900種書的《好書目錄》。教師應(yīng)幫助學(xué)生制定出一個課外閱讀計劃，包括三年計劃、學(xué)期計劃與周計劃等，并科學(xué)地推薦那些具有豐富內(nèi)容和各種體裁的課外書，讓學(xué)生在博覽群書的過程中博采眾長，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對其以后的發(fā)展必將產(chǎn)生重要的意義。在制定學(xué)習(xí)計劃時，要本著以學(xué)生制定為主、老師輔助的原則，一起制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀計劃與具體的閱讀要求，既要體現(xiàn)課外閱讀內(nèi)容的多樣性，又要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

（四）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，太原市中學(xué)生有很大一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成記閱讀筆記的習(xí)慣。不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于閱讀筆記的重要性還缺乏充分的認(rèn)識。對于課外閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成來說，閱讀筆記是一個比較重要的問題。閱讀應(yīng)該具有一定的目的性，尤其是對于需要養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的中學(xué)生。只有正確的策略和整體規(guī)劃，才能實(shí)現(xiàn)閱讀的目的，也才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（五）指導(dǎo)科學(xué)的課外閱讀方法。由于太原市中學(xué)的老師對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)的很少，這就使得學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀過程中有很多的障礙和迷茫。教師應(yīng)該進(jìn)行必要的閱讀指導(dǎo)，告訴學(xué)生閱讀的形式、閱讀的方法，如：什么是略讀和精讀、略讀的目的是什么、精讀應(yīng)該怎樣做、如何做讀書筆記、如何去理解作品中的精彩的內(nèi)容、如何把握作品的內(nèi)容等等。這樣，學(xué)生就會不斷掌握一些閱讀的方法。

（六）做好課外閱讀檢查。計劃的制定并不能保證課外閱讀的有效進(jìn)行，學(xué)校要選擇專人來負(fù)責(zé)此項工作的檢查，并通過一定的方式對檢查結(jié)果進(jìn)行通報、表彰。比如選擇優(yōu)秀的閱讀心得、讀后感匯集成冊，作為獎勵發(fā)放給課外閱讀計劃完成較好的同學(xué)，對于特別優(yōu)秀的學(xué)生可以通過大會的形式進(jìn)行表彰，獎品可以選擇優(yōu)秀的中外名著或其他課外作品。這樣的形式，主要目的是督促學(xué)生自覺而不懈怠地按閱讀計劃閱讀，也是閱讀行為的后續(xù)措施。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：北京教育科學(xué)出版社，1984.

基金項目：中國教育學(xué)會“十二五”教育科研規(guī)劃課題重點(diǎn)課題結(jié)題成果，編號：06050764A。

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