呂卓卓

【摘要】三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)注意講究情趣性，體現(xiàn)導(dǎo)向性，注意漸進(jìn)性，這樣才能突出過(guò)渡性特點(diǎn)，達(dá)到效果。

【關(guān)鍵詞】三年級(jí)語(yǔ)文；預(yù)習(xí)；環(huán)節(jié)；過(guò)渡性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

三年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)指導(dǎo)具有鞏固字詞、指導(dǎo)句段預(yù)習(xí)的作用，孕伏篇章預(yù)習(xí)方法的三重性質(zhì)，是小學(xué)語(yǔ)文預(yù)習(xí)指導(dǎo)的過(guò)渡時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。為了最大限度地提高三年級(jí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)效果，必須注意以下三個(gè)方面：

一、講究情趣性

古代教育家朱熹說(shuō)：“教人不見(jiàn)意趣必不樂(lè)學(xué)。”同樣，只有講究預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的情趣性，才能激起學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，從而很好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求是：

（一）操作性強(qiáng)

如課前讓學(xué)生根據(jù)一定的要求收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、文字資料，達(dá)到拓寬知識(shí)，提高獲得知識(shí)的能力。指導(dǎo)按預(yù)習(xí)程序觀(guān)察事物，達(dá)到增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，直觀(guān)理解課文、提高觀(guān)察能力的目的；課前根據(jù)課文另外排演課本劇，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入課文角色，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)表演才干……如此等等，只要教師正確引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)喜歡預(yù)習(xí)。

（二）競(jìng)爭(zhēng)性高

三年級(jí)學(xué)生要強(qiáng)好勝，對(duì)競(jìng)賽懷有強(qiáng)烈的興趣。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，安排競(jìng)賽性預(yù)習(xí)，也能取得良好效果。如：課前布置學(xué)生進(jìn)行朗讀預(yù)習(xí)，新課開(kāi)始組織朗讀擂臺(tái)賽。要求不能漏讀、唱讀等，不合要求者即被淘汰，由發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)接讀，最后以朗讀篇幅的長(zhǎng)短確定勝負(fù)，并給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。又如：以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)題解答競(jìng)賽。以解答速度作參考，以正確性為標(biāo)準(zhǔn)定勝負(fù)，同樣給予獎(jiǎng)勵(lì)。在賽讀過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)估，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的積極性。

各種競(jìng)賽性預(yù)習(xí)活動(dòng)的組織，不僅僅為了創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氣氛，更主要的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們認(rèn)真對(duì)待、扎實(shí)完成預(yù)習(xí)作業(yè)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

二、體現(xiàn)導(dǎo)向性

要使學(xué)生順利地過(guò)好“預(yù)習(xí)關(guān)”，指導(dǎo)他們掌握系統(tǒng)的預(yù)習(xí)方法是關(guān)鍵。這就要求教師在日常的預(yù)習(xí)訓(xùn)練中注意歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生逐步明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，掌握預(yù)習(xí)步驟，形成自學(xué)能力。

通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生明確預(yù)習(xí)要求。能聯(lián)系上下文確定詞義；能概括自然段段意，并按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素說(shuō)出課文主要內(nèi)容；能試著回答課后思考題，并能對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。

通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生掌握預(yù)習(xí)步驟：①整體入手讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。②聯(lián)系上下文或查字典解釋詞語(yǔ)。③概括課文主要內(nèi)容。④能解決課文中的一些問(wèn)題。⑤質(zhì)疑問(wèn)難。

三、倡導(dǎo)質(zhì)疑性

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”足以說(shuō)明質(zhì)疑的重要性。鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，除了抄寫(xiě)課文的語(yǔ)句、重點(diǎn)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，并把弄不懂的問(wèn)題記下來(lái)，為上課時(shí)弄懂這些問(wèn)題做好思想準(zhǔn)備。把學(xué)生分成兩組，互相向?qū)Ψ教崤c文章有關(guān)的問(wèn)題，看哪個(gè)組問(wèn)題提的好，看誰(shuí)不會(huì)被對(duì)方問(wèn)倒。學(xué)生們好勝心都是極強(qiáng)的，他們的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)課堂就活了。例如在教《暮江吟》一課時(shí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，教師故意質(zhì)疑“鋪”的用法。

師：在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，老師也有一個(gè)問(wèn)題，詩(shī)人為什么用一個(gè)“鋪”字？還能用其他字替代這個(gè)“鋪”字嗎？

生1：可以換成“照”，“射”，“入”，“映”……

生2：盡管可以用這些字，但我覺(jué)得這些都不如“鋪”字好，因?yàn)楫?dāng)時(shí)夕陽(yáng)離水面非常近，“鋪”字讓我們感覺(jué)水面上都是夕陽(yáng)的光。

生3：斜陽(yáng)照水，波光閃動(dòng)，半江碧綠，半江紅色，“鋪”字形象地表現(xiàn)了太陽(yáng)的斜射。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)“鋪”的理解已經(jīng)很深刻，大家閉上眼睛想象一下，傍晚時(shí)分，太陽(yáng)把它最后一道柔和的光斜鋪在水面上，此情此景，同學(xué)們想說(shuō)的很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解吧！

（學(xué)生爭(zhēng)先恐后談感想，暢說(shuō)對(duì)詩(shī)意的理解）

在問(wèn)與答的過(guò)程中，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)聆聽(tīng)的美德，鼓勵(lì)其自圓其說(shuō)。一堂課下來(lái)，老師只是起到“穿針引線(xiàn)”的作用，而把大量的表演機(jī)會(huì)還給學(xué)生們。這樣，成績(jī)好的學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高，成績(jī)一般的學(xué)生也能從中學(xué)到提問(wèn)題的方法、技巧，慢慢也形成一定的自學(xué)能力。

四、注意漸進(jìn)性

三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展水平較低，接受能力較差，對(duì)預(yù)習(xí)要求、步驟的掌握不可能一蹴而就，而只能循序漸進(jìn)。具體地說(shuō)，必須遵循以下原則；

（一）由課內(nèi)到課外

初始階段，一定要將預(yù)習(xí)放在課內(nèi)進(jìn)行，使教師的指導(dǎo)和學(xué)生的預(yù)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，待學(xué)生基本掌握預(yù)習(xí)方法后，可逐步放手讓學(xué)生在課外進(jìn)行。

（二）從單一到綜合

初始階段，可對(duì)某一單項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，待學(xué)生掌握一項(xiàng)再學(xué)一項(xiàng)，直至全部掌握，綜合運(yùn)用。

（三）由分散到集中

預(yù)習(xí)有分散與集中之分，這是兩種不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。“預(yù)習(xí)一段，交流討論一段，總結(jié)歸納一段?！边@種結(jié)構(gòu)比較適合三年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際。集中的預(yù)習(xí)、交流、討論、歸納，一般只有到高年級(jí)才被采用。

總之，三年級(jí)語(yǔ)文課預(yù)習(xí)的指導(dǎo)要抓好環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)“過(guò)渡性”的特點(diǎn)。在此多下功夫，必能取得成效。

（編輯：唐榮波）endprint