陳燕琴

【摘要】興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)一門課程的動力源泉，在小學(xué)語文教學(xué)中讓學(xué)生帶著興趣去讀，去學(xué)，可以起到事半功倍的效果，所以如何讓小學(xué)語文課堂充滿興趣，值得我們深思。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；課堂；興趣

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

興趣是最好的老師，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣有著定向的作用和動力的作用，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，重視奠定學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生主動、持久地學(xué)習(xí)，從而收獲學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該在當(dāng)今時代創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教育學(xué)生開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、教師指導(dǎo)學(xué)生開展預(yù)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生預(yù)習(xí)是學(xué)生理解課文內(nèi)容的前提，教師應(yīng)該創(chuàng)造學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，組成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生開展好預(yù)習(xí)活動。教師可以鼓勵學(xué)生認(rèn)真閱讀小學(xué)語文課文，找到一些課堂問題的答案，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，教育學(xué)生學(xué)會生動地學(xué)習(xí)，活潑地學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)的各個要素之間的關(guān)系，透徹地開展學(xué)習(xí)活動。

二、教師指導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生好的開端是成功的一半，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，重視激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)事物的興趣，重視課堂教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，迅速吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課堂教學(xué)的效果。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的時候，應(yīng)該重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的愿望，保證學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

（一）巧妙設(shè)置懸念，實現(xiàn)情緒快樂

教師在教學(xué)導(dǎo)入的時候，應(yīng)該巧妙設(shè)置教學(xué)懸念，重視激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，教育學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在講解景物的課文的時候，帶領(lǐng)學(xué)生進入到美麗的地方，教育學(xué)生振奮精神，保持學(xué)習(xí)的旺盛的精力，帶領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的感悟力，順著學(xué)生學(xué)習(xí)的勢力開展教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生感受魅力風(fēng)景的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，教育學(xué)生愉快而熱烈地開展學(xué)習(xí)活動。

（二）運用現(xiàn)代教學(xué)手段，直接激發(fā)興趣

教師在語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該科學(xué)合理地運用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)會聽美好的音樂，感受真實的畫面，欣賞形象化的語言，教育學(xué)生的身心處在輕松自在的狀態(tài)，保證學(xué)生進入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)中，實現(xiàn)課堂教學(xué)中輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以教育學(xué)生欣賞美妙的樂曲，感受美好的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)體驗，教育學(xué)生進入到詩歌中，教育學(xué)生充分感受自然的風(fēng)光美。這樣教師就能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，形成好過程，創(chuàng)造好的境界。

三、教師指導(dǎo)學(xué)生運用游戲，講解故事，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)低年級學(xué)生很好動貪玩，學(xué)習(xí)持久性差，教師應(yīng)該注意課堂調(diào)節(jié)，教育學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疲勞感，教育學(xué)生掌握語文知識，創(chuàng)造語文能力，在不斷的學(xué)習(xí)中，重視學(xué)生鞏固知識，熟練掌握學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點，努力創(chuàng)造語文的知識性和故事性，創(chuàng)造學(xué)生的游戲情境，教育學(xué)生學(xué)會有意注意能力的提升。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在識字教學(xué)中充分運用一些“一字開花”等故事情節(jié)進行競賽，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)詞匯，鞏固學(xué)生進行字詞學(xué)習(xí)。教師可以教育學(xué)生學(xué)會進行口頭擴詞活動或者板書練習(xí)，教育學(xué)生重視集中學(xué)習(xí)的注意力，鞏固學(xué)習(xí)詞匯，開展開火車游戲等活動，在學(xué)生歡樂的游戲教學(xué)中掌握知識，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，教育學(xué)生掌握好知識傳授的過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語文教師應(yīng)該豐富學(xué)生的知識學(xué)習(xí)能力，按照看圖說話教學(xué)的特點進行故事教學(xué)，重視教育學(xué)生感受圖畫作品的內(nèi)容，重視教育學(xué)生圍繞故事情節(jié)進行說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的主要內(nèi)容寫好名字，重視展示給學(xué)生好的板書，重視引導(dǎo)學(xué)生形成對故事深入的理解，學(xué)會扮演各種角色進行學(xué)習(xí)，在音樂中教會學(xué)生表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會學(xué)生聲情并茂地進行學(xué)習(xí)活動，保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教育學(xué)生學(xué)會在實踐和表演的結(jié)合中形成學(xué)習(xí)內(nèi)容，用學(xué)習(xí)的樂趣激發(fā)學(xué)生學(xué)會思考，教育學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，教育學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會重視語言訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

總之，小學(xué)語文教師要巧妙科學(xué)地運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，保證促進學(xué)生旺盛的求知欲望的形成，實現(xiàn)科學(xué)、高效地教好學(xué)生語文的目的，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，增長學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才能，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)境界，增長學(xué)生的語文學(xué)習(xí)智慧，將小學(xué)語文教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)態(tài)提高到優(yōu)質(zhì)、高效中來。

參考文獻

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[2]程瑞雪.提高小學(xué)語文單元教學(xué)目標(biāo)上下位聯(lián)系有效性的研究[D].上海：上海師范大學(xué)，2011.

（編輯：劉 影）endprint