李秀蓮

【摘要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，影視資源作為一種視覺(jué)媒體，具有圖文并茂的特點(diǎn)，能給人直觀的印象，滿足學(xué)生的視覺(jué)要求，幫助學(xué)生了解抽象的課本內(nèi)容，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，完全可以充當(dāng)新型的輔助教學(xué)工具。在高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，影視資源可以運(yùn)用到教學(xué)的各個(gè)方面，不僅能夠幫助教師開(kāi)展多元化的教學(xué)過(guò)程，讓教師運(yùn)用新型教學(xué)方式進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究能力。影視資源教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是多方面的，但也有其不足之處，因此，需要教師尋找適合的方法，結(jié)合書(shū)本與影視，幫助提高學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力以及運(yùn)用知識(shí)的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】影視資源；高中語(yǔ)文；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、影視資源在教學(xué)中的作用

讓影視資源走進(jìn)高中語(yǔ)文課堂，能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的許多缺點(diǎn)，能夠給沉悶的課堂帶來(lái)生氣，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者在文中所要表達(dá)的情感，還能夠?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)作提供廣泛的素材。

（一）正面作用

1.充分活躍課堂氣氛。我國(guó)大多高中課堂氣氛沉悶緊張，教師一般都單純依靠課本材料給學(xué)生講解知識(shí)，讓學(xué)生死記硬背，教學(xué)方式單一，無(wú)法引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而影視資源作為一種新型輔助教學(xué)工具，能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂中沉悶的課堂氣氛，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

2.幫助學(xué)生理解名著。目前高中語(yǔ)文課本中有一部分是名著的節(jié)選，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，完全理解這些內(nèi)容有一定的難度，學(xué)生未必能通過(guò)閱讀就了解文本中人物外貌、語(yǔ)言、心理、矛盾沖突、環(huán)境描寫(xiě)等所要表達(dá)的深層內(nèi)容。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全文閱讀，然后播放相關(guān)影視作品，讓學(xué)生直觀地了解文中所描寫(xiě)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解文章。如講解《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇時(shí)，教師可以找出《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀看，仔細(xì)觀察人物的表情與心理，再與課本中的描寫(xiě)進(jìn)行對(duì)比。

3.讓學(xué)生了解文章情感。由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的限制，文章中的很多情感學(xué)生無(wú)法切身體會(huì)，也就不能完全理解其中的意思。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師將深?yuàn)W難懂的詩(shī)詞轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生易于接受的視頻，能夠讓學(xué)生有感官刺激，給學(xué)生直觀印象，有利于學(xué)生了解作者的情感。比如在講解柳永的《雨霖鈴》中的“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”時(shí)，教師可以找出相關(guān)的分離場(chǎng)景，讓學(xué)生體會(huì)那種難分難舍的情景。

4.拓寬學(xué)生的知識(shí)面。高中生的寫(xiě)作訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫(xiě)作的教學(xué)一般不易進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)面不夠廣泛，生活經(jīng)歷也不夠多。因此，寫(xiě)作素材不夠用，經(jīng)常把古代著名人物用了一遍又一遍，題材不夠新穎，作文自然也就不夠出彩，無(wú)法吸引人。而影視作品則可以解決這一問(wèn)題，影視資源包括各種電影、電視劇、新聞，與時(shí)代發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)生如果能夠把影視作品中的敘事技巧、人物塑造和情節(jié)發(fā)展以及各種熱點(diǎn)事件運(yùn)用到寫(xiě)作中，那么作文自然足夠新穎，寫(xiě)作能力勢(shì)必會(huì)得到提高。

（二）負(fù)面作用

1.過(guò)度吸引學(xué)生。在沉悶的高中學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有多余的放松途徑，這時(shí)，課堂中播放的影視作品，就成為學(xué)生唯一的休閑方式，學(xué)生就會(huì)時(shí)刻期待著教師播放視頻，而忽略了學(xué)習(xí)才是主要任務(wù)。教師在課堂中播放的視頻就會(huì)過(guò)度吸引學(xué)生的興趣，讓語(yǔ)文課變成了單純的影視鑒賞，無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的。

2.限制學(xué)生的想象力。有調(diào)查顯示，大部分學(xué)生的想象力的大小順序?yàn)椋河變簣@>小學(xué)生>初中生>高中生>大學(xué)生，這就表明人的想象力是會(huì)隨著生活經(jīng)驗(yàn)的變多而受到限制的，因此，現(xiàn)代教學(xué)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生自我的想象空間。生動(dòng)的文字所提供的想象空間要遠(yuǎn)大于直觀影視，如果語(yǔ)文教學(xué)過(guò)多依靠影視，則會(huì)限制學(xué)生的想象。

3.商業(yè)氣息重。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，越來(lái)越多的影視作品是為了迎合大眾的口味而拍攝，不再是單純的高雅作品，出現(xiàn)了很多不適合學(xué)生觀看的低俗影片，這就影響了學(xué)生的藝術(shù)審美、價(jià)值觀，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、如何運(yùn)用影視資源進(jìn)行教學(xué)

（一）選擇合適的影視資源

同一篇文章可能有很多與之相關(guān)的影視作品，面對(duì)多種選擇，教師要冷靜思考，慢慢挑選，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，選擇典型的作品，從而解決教學(xué)的重難點(diǎn)，并且要符合教材與學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)而讓學(xué)生充分理解文章。

面對(duì)為了迎合大眾口味而創(chuàng)作的各種商業(yè)氣息濃重、低俗不堪的影視作品，教師要學(xué)會(huì)去其糟粕、取其精華，要讓學(xué)生受正確的引導(dǎo)。另外，教師也可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)影視藝術(shù)講座，將那些格調(diào)不高的作品拿出來(lái)進(jìn)行分析，提高學(xué)生對(duì)影視作品的辨別能力和鑒賞能力，從而提高學(xué)生的審美能力，給學(xué)生正確的價(jià)值觀引導(dǎo)。

（二）適當(dāng)播放影視資源

影視資源只是一種輔助教學(xué)工具，在課堂的播放時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)喧賓奪主，過(guò)分吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生忘記了學(xué)生的任務(wù)；而播放時(shí)間太短也沒(méi)有效果。因此，教師要合理安排播放影視作品的時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)也不宜太短，也不能每節(jié)課都播放，要注意適當(dāng)?shù)脑瓌t。

（三）學(xué)生為主，教師為輔

新型的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，教師只起引導(dǎo)的作用，指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好課本與視頻的銜接，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中掌控整個(gè)進(jìn)度，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在課本與視頻之間轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與探究能力，提高學(xué)生的鑒賞水平。

影視資源具有圖文并茂、涉及范圍廣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，解決了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的某些弊端，為教師開(kāi)創(chuàng)新型教學(xué)方式提供了一種可能，讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，不知不覺(jué)走入文章所描寫(xiě)的意境之中，進(jìn)一步理解文章。教師要繼續(xù)探究，尋找更加合適的教學(xué)方法，合理地運(yùn)用影視資源進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中習(xí)得知識(shí)，使得高中語(yǔ)文教學(xué)不再單一枯燥，將教學(xué)引入全新的時(shí)代。

（編輯：龍賢東）endprint