陳云

【摘要】創(chuàng)新是社會不斷發(fā)展的源泉，人們常常都會關(guān)注科技創(chuàng)新成果。其實，不僅是科技方面需要創(chuàng)新，教育方面同樣需要創(chuàng)新。筆者針對職高語文教學(xué)的創(chuàng)新思路問題，從語文創(chuàng)新教學(xué)的要點、職高語文的教學(xué)現(xiàn)狀以及職高語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新三方面進(jìn)行了深入的分析，提出了解決措施，希望能夠為職高語文教學(xué)的創(chuàng)新提供有益的幫助。

【關(guān)鍵詞】職高；語文教學(xué)；創(chuàng)新；解決措施

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

據(jù)調(diào)查，我國高中生和國外高中生存在著很明顯的一點差距，而所謂的差距就是創(chuàng)造力。教育界很早就提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的口號。但實際情況是，學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力，該如何進(jìn)行創(chuàng)新力的發(fā)掘，是社會關(guān)注的焦點。語文是我國的基礎(chǔ)學(xué)科，但也是傳統(tǒng)學(xué)科，如何對其教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生，是社會各界都需要積極探究的。

一、語文創(chuàng)新教學(xué)的要點

（一）基礎(chǔ)知識

知識是學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的基石。學(xué)生需要牢固掌握知識基礎(chǔ)，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維做好積極的準(zhǔn)備。語文創(chuàng)新教學(xué)不僅是要讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”，更重要的是要讓學(xué)生提出“真的嗎？”“又怎樣？”的疑問。

（二）創(chuàng)新思維和能力

語文創(chuàng)新教學(xué)需要積極地對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力，在遇到問題時，能夠用創(chuàng)新思維來解決。

（三）教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境影響著語文創(chuàng)新教學(xué)的施行，影響著對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)境主要是針對教學(xué)氣氛，師生關(guān)系而言的。和諧互動的教學(xué)環(huán)境和良好的師生關(guān)系有助于教師更好地進(jìn)行創(chuàng)新型的教學(xué)。

（四）活動參與

教學(xué)活動不僅是老師的“教”，也不只是學(xué)生的“學(xué)”，而是“教”與“學(xué)”的互動，教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的共同參與。

二、職高語文教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國職高語文教學(xué)整體效果不夠理想，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）學(xué)生方面

學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢，部分學(xué)生就連基本的字詞都會寫錯，甚至不知道怎么寫；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性差，一部分學(xué)生有著明顯的厭學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑；學(xué)生忽視對語文知識的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文知識的用處不大，語文知識簡單，而不重視在課堂上的學(xué)習(xí)。

（二）教師方面

由于語文科目是我國的傳統(tǒng)教育科目，教師的教學(xué)理念往往停留在傳統(tǒng)的教學(xué)理念上，重視對學(xué)生的“教”，有時會忽視學(xué)生的“學(xué)”；由于我國應(yīng)試化教育的大背景一直沒改變，教師在語文教學(xué)上，始終以考試為準(zhǔn)則，以考點為要求，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）學(xué)校方面

中職學(xué)校與傳統(tǒng)學(xué)校的定位有著明顯的差別，中職學(xué)校主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，讓學(xué)生能夠更好的就業(yè)。相比文化課程，學(xué)校更注重技能培訓(xùn)，語文課程作為一項傳統(tǒng)的文化課程，相應(yīng)的不會被引起關(guān)注；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視語文教學(xué)，對語文課之類的文化課程的關(guān)注度較低，也談不上關(guān)注學(xué)校的語文教學(xué)創(chuàng)新工作。

三、職高語文教學(xué)的改革與創(chuàng)新

（一）學(xué)生重視語文課學(xué)習(xí)

中職學(xué)生在教學(xué)活動中是主體，學(xué)生是語文教學(xué)改革與創(chuàng)新的重點。中職學(xué)生首先應(yīng)該清楚知道語文知識的重要性，從思想觀念上轉(zhuǎn)變對語文課程的認(rèn)識，語文不僅是一門母語課，更是每個中國學(xué)生都必須要學(xué)好的課程；中職學(xué)生要努力掌握基礎(chǔ)知識，一切創(chuàng)新活動的開始都是起源于學(xué)生掌握的牢固知識。因此學(xué)校可以在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化語言文學(xué)的元素，平時多開展一些古詩文誦演、話劇表演、規(guī)范字競賽等有趣而參與度高的競賽，每天設(shè)立讀書讀報時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂學(xué)習(xí)中也可以增加課前小活動等環(huán)節(jié)來提升學(xué)生品味，學(xué)習(xí)更多的文化知識。

（二）教師教學(xué)方法改革與創(chuàng)新

（1）教師轉(zhuǎn)變思想觀念。教師是學(xué)生的“指路燈”，教師在教學(xué)過程中起著引導(dǎo)的作用，如果教師的引導(dǎo)方向有問題，那么學(xué)生是最大的受害群體。因此，中職老師必須要從轉(zhuǎn)變思想觀念做起。一方面，中職老師要清楚高職語文課對于學(xué)生的重要性，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)；另一方面，中職老師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以老師為主體，老師在課堂上單純的教知識，不重視學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)思考為主，老師引導(dǎo)為輔的教學(xué)模式。

（2）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍對于他們來說，是十分重要的。積極活躍的課堂氛圍有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的激情，誘發(fā)積極的創(chuàng)造思維。沉悶嚴(yán)肅的課堂氛圍，會加深學(xué)生的厭學(xué)思想，限制活躍的思維能力。因此，中職老師需要重視課堂的良好氛圍，努力營造積極、活躍的課堂氛圍；優(yōu)秀的老師和學(xué)生應(yīng)該是亦師亦友的關(guān)系，只有這種關(guān)系，更多的學(xué)生才敢于向老師提問，敢于和老師交流，良好的師生關(guān)系也是創(chuàng)造良好學(xué)校氛圍的前提條件之一。

（3）借助科技設(shè)備教學(xué)。教師在語文課教學(xué)課程中，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變?？梢苑e極地運用多媒體等科技設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)代化教。多媒體教學(xué)更符合現(xiàn)代化教育趨勢，并且由于教學(xué)過程中包含了音視頻、圖片等信息載體，更能吸引學(xué)生的注意力。

（三）領(lǐng)導(dǎo)重視語文教學(xué)創(chuàng)新

中職學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)不僅是注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，語文教學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)提升起著重要的作用，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視中職學(xué)生的語文教學(xué)課程，并從切實行動上來落實。

四、結(jié)語

學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，我國中職學(xué)校肩負(fù)著向社會輸送技術(shù)人才的使命，但社會需要的人才，不僅是單純的技術(shù)性人員，更需要有良好的綜合素質(zhì)。中職學(xué)校中，語文教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的很重要的一方面，因此，學(xué)生的綜合素質(zhì)離不開學(xué)校，教師，學(xué)生的共同努力，也離不開語文教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新。

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（編輯：龍賢東）endprint