沈婕

〔關(guān)鍵詞〕 藝術(shù)教育；重要性；陶冶；情操；愛(ài)國(guó)情感；

啟迪；智慧；發(fā)展；個(gè)性

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G622 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）08—0056—01

藝術(shù)教育主要是指美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等學(xué)科的教學(xué)工作，它在素質(zhì)教育中起著舉足輕重的地位和作用。它不僅可以促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生形成良好的個(gè)性修養(yǎng)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)。藝術(shù)教育的獨(dú)特性就在于：從藝術(shù)中學(xué)生可以得到對(duì)自身和世界的知識(shí)、信仰和價(jià)值，這些認(rèn)知、觀點(diǎn)、體驗(yàn)和意義是任何其他學(xué)科所不能提供和替代的。通過(guò)藝術(shù)教育可以訓(xùn)練學(xué)生用眼、耳或肢體去感受和觀察事物的能力，能使學(xué)生對(duì)事物的感知力得到拓展和發(fā)掘，并由此獲得豐富的情感體驗(yàn)，而這些能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好及追求，能幫助學(xué)生正確地理解和認(rèn)識(shí)生活、樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、能夠陶冶學(xué)生的情操

藝術(shù)教育的功能就是培養(yǎng)人的道德情操，使人能懷著一顆積極、友善的心去對(duì)待一切事物。具有藝術(shù)修養(yǎng)的人，能夠賦予客觀事物以積極、艷麗的色彩，能夠用愛(ài)心對(duì)待人和物，這就是藝術(shù)的美化功能。優(yōu)秀的藝術(shù)作品可以陶冶人的情操和靈魂，例如中國(guó)油畫(huà)家羅中立的《父親》，就是表現(xiàn)了一位典型中國(guó)農(nóng)民父親勤勞、樸實(shí)、善良的形象；著名畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》表現(xiàn)的則是一種不屈不撓的民族精神；波蘭鋼琴大師肖邦的《愛(ài)國(guó)樂(lè)章》帶給人們的則是一種催人奮進(jìn)、使人向善的震撼力量。因此，一部好的藝術(shù)作品能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染作用，它不但能教會(huì)學(xué)生怎樣做事，而且能教會(huì)學(xué)生怎樣做人。藝術(shù)教育通過(guò)讓學(xué)生在審美過(guò)程中有不同的情感體驗(yàn)而發(fā)生作用，它避免了枯燥的說(shuō)教，能夠有效地彌補(bǔ)學(xué)校政治思想教育工作的不足。

二、培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

許多優(yōu)秀的藝術(shù)作品表現(xiàn)了中華民族博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)主義情感，包括很多藝術(shù)家本人就是偉大的愛(ài)國(guó)主義者和杰出的民族英雄。還有另外一類(lèi)藝術(shù)作品，以描繪祖國(guó)的自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化為主要題材，雖然不是重大題材，也沒(méi)有直接抒發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，但同樣也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)比熱愛(ài)以及油然而生的自豪感。藝術(shù)教育正是以這種獨(dú)特的方式感染并培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

三、能夠啟迪學(xué)生的智慧，提高和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維

無(wú)論是美術(shù)、音樂(lè)，還是舞蹈、戲劇等都是通過(guò)具體可感知的藝術(shù)形象來(lái)再現(xiàn)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)圖景。這種藝術(shù)認(rèn)識(shí)是富于理想和創(chuàng)造激情的，可以更容易地滲透到人們的大腦深處，而且會(huì)更加深入和持久。因此，在藝術(shù)教育的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用敏銳的眼光觀察事物，學(xué)會(huì)用心體會(huì)和感受藝術(shù)的美，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美、開(kāi)拓新事物的美好愿望，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、理解能力、創(chuàng)造能力等綜合能力得到進(jìn)一步提高，從而起到啟迪他們的智慧、提高和發(fā)展他們創(chuàng)新思維的作用。

四、能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

藝術(shù)教育關(guān)注的并非只是單純的藝術(shù)知識(shí)或精湛的技能，而更重要的是極力追求一種對(duì)人類(lèi)生存有意義和價(jià)值的終極關(guān)懷精神，它追求的是獨(dú)特的思路、純真的情感、廣闊的胸懷和伸張正義的勇氣。任何真正的藝術(shù)創(chuàng)造和表現(xiàn)都具有強(qiáng)烈的個(gè)性色彩和與眾不同的特征，因此在藝術(shù)教育過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生對(duì)藝術(shù)的不同理解，要引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)對(duì)周?chē)澜绲母惺芤约蔼?dú)特的看法，要使得學(xué)生的潛能能夠得到開(kāi)發(fā)，個(gè)性能夠得到充分展示。

五、能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力。很多藝術(shù)作品需要參與者能夠集體配合、共同協(xié)作完成。例如，在美術(shù)課堂教學(xué)中，常常會(huì)遇到有關(guān)制作方法、繪畫(huà)步驟，以及材料工具使用等多元化的問(wèn)題，如果僅靠教師教，既不能讓學(xué)生理解透、掌握好，且又束縛了學(xué)生的創(chuàng)新。如果讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)學(xué)習(xí)、討論，讓每一位學(xué)生都充分參與，積極思考，發(fā)表見(jiàn)解，逐步形成對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，然后由小組內(nèi)合作完成課堂要求，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而且還激發(fā)了學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣。因此，在藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度、協(xié)調(diào)能力是十分必要的。？笙 編輯：王金梅endprint