付丹

【摘 要】情商情商，簡稱EQ，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)，這對會造成巨大的影響。近年來，兒童情商教育的重要性受到社會關(guān)注，兒童情商教育市場應(yīng)需形成，于此同時也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題，相對于極大的市場需求和部分的市場供給而言，兒童情商教育市場推廣及完善的重要性凸顯出來。

【關(guān)鍵詞】情商教育；推廣；兒童；家長；重要

人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。專家研究成果表明，情商相較智商來說是一個人成功與否的更為重要決定因素。中國現(xiàn)代社會的應(yīng)試教育下，家長投入大量的金錢、精力和注意力在小孩子的教育上，適得其反的帶來小孩子一系列的反叛行為。在向日葵兒童情商樂園的實踐中，了解到其實有很大一部分的家長對情商足夠重視，但是沒有系統(tǒng)科學(xué)方法對孩子進行教育，也無法對情商教育機構(gòu)進行正確抉擇，在此基礎(chǔ)上，本文從兒童情商教育推廣完善進行論述。

兒童教育分為三個方面，分別為家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，而教育真正的目的不是將知識、做法簡單的灌輸給小朋友，還需要在小朋友獲取這些知識的同時還要掌握舉一反三，自我學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨立去面對困難，自主思考。

薩洛維將情商定義為以下幾個方面：了解自我即監(jiān)視情緒時時刻刻的變化，能夠察覺某種情緒的出現(xiàn)；自我管理即調(diào)控自己的情緒，使之適時適度地表現(xiàn)出來；自我激勵即能夠依據(jù)活動的某種目標(biāo)，調(diào)動、只會情緒的能力；識別他人的情緒即通過細(xì)微的社會信號、敏感地感受到他人的需求和欲望；處理人際關(guān)系即調(diào)控自己與他人的情緒反應(yīng)的技巧。

一、情商教育的認(rèn)知

1.情商培養(yǎng)應(yīng)該從小開始

薩洛維提出人們情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)，專家們認(rèn)為較高的情商，更多聯(lián)系于模仿學(xué)習(xí)能力強的兒童時期教育開發(fā)。

2.兒童出現(xiàn)情商相關(guān)問題

幼兒到一定年齡階段的時候，情感上會特別敏感，無法集中注意力，性感急躁，猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性，孤獨、焦慮，有各種恐懼的幻想，對現(xiàn)狀不滿意，上幼兒園的同時，接觸到陌生的小朋友、老師，會有很不安全的感覺。

2013年4月至今，向日葵兒童情商樂園的多個情商教育活動中小朋友和家長反應(yīng)來看，可以清楚知道，現(xiàn)在多數(shù)小朋友不知道如何控制自己的情緒，對自己沒有一個清楚的了解，以及在和其他小朋友的溝通協(xié)作上還存在著很多小問題。在這段黃金發(fā)育期間，小朋友們迫切需要進行這方面的教育；

3.家長缺乏情商教育能力

其實于此同時家長需要進行對小朋友情商教育有充分的了解，因為家長對小朋友情商的影響是至關(guān)重要的，然后多數(shù)家長沒有情商培育觀念和不具備專業(yè)知識，對小朋友情緒上控制、暴躁行為、情感教育等容易手足無措，常常會采取自己的方式進行對待，往往取得的效果可想而知。

4.家庭條件趨好，情商教育獲得關(guān)注

從IQ到EQ，情商教育越來越多得到家長們的關(guān)注，認(rèn)識需求方面，已經(jīng)不需要再進行過多強調(diào)，家長們已經(jīng)有了部分認(rèn)識，面臨著下一步的抉擇，即是否有條件對小孩進行培訓(xùn)以及選擇怎樣的培訓(xùn)機構(gòu)和課程。

二、情商教育的培養(yǎng)

經(jīng)過多個地方的實地調(diào)研對中國情商教育機構(gòu)的進行了一個較為深入的了解，由于近年來情商教育的盛行，各地各種教育機構(gòu)如火如荼的進行著相關(guān)培訓(xùn)。除此之外，都是親子教育、素質(zhì)拓和幼兒園之類的開設(shè)了相關(guān)課程，教學(xué)內(nèi)容混雜，效果好壞顯而易見。2013年，上海市徐匯區(qū)楓林工商所收到舉報：位于肇嘉浜路825號尚秀商務(wù)樓2樓的齙牙兔兒童情商樂園，無證經(jīng)營。由于情商教育定位高端，收費較為昂貴，短短幾天的課程收費高達上千元，從行業(yè)老大齙牙兔的事故中，不難發(fā)現(xiàn)，兒童情商教育市場現(xiàn)狀也不容樂觀。

1.規(guī)范資質(zhì)考察

市場上現(xiàn)有的資質(zhì)有三條不同道路，一是就業(yè)培訓(xùn)類，一是教育部門的社會力量辦學(xué)許可證，還有則是勞動部門的相關(guān)許可，對情商教育資質(zhì)考察類似于其它教育培訓(xùn)機構(gòu)，僅僅辦法一個教學(xué)許可證。

2.導(dǎo)師資格認(rèn)證

教師資格證，中國所認(rèn)可的身為教師的從業(yè)證，需要考心理學(xué)、教育學(xué)、普通話類似知識，這是基礎(chǔ)，然后進行兒童情商導(dǎo)師認(rèn)證。兒童情商導(dǎo)師的考試很少能被人接觸到，是人們眼中的高大上，就這樣的高大上也被新聞爆出來只需要進行網(wǎng)絡(luò)授課通過網(wǎng)絡(luò)考試即可獲得資格認(rèn)證。情商教育本身的特殊性，例如不能“一概而論”、“模板套題”、“死記硬背”等方式，需要根據(jù)每個小朋友表現(xiàn)出來的不同特性以及其所處的年齡段，針對性的進行引導(dǎo)，因此對導(dǎo)師個人能力的要求相當(dāng)高。

3.市場監(jiān)管，“物價”制定

情商教育現(xiàn)階段僅限于家庭條件相當(dāng)優(yōu)越的小朋友們“享受”，條件一般甚至于條件差的家庭想都不要想，但是他們也有這樣的需要。市場在競爭者和參與者的共同作用下，價格高居不下，行業(yè)利潤可想不低。想要情商教育科學(xué)的推廣，前期，必須有教育局或者相關(guān)職能部門進行監(jiān)管，控制課程價格。

其實，歸根究底是情商教育還沒有得到良好的推廣，不管是相關(guān)管理制度還是市場競爭機制和行業(yè)規(guī)定來看，情商教育在中國現(xiàn)行的教育模式以及家長的教育方式下，需要得到持續(xù)的推廣以及完善。

參考文獻：

[1]薩維洛.《情感智商》