■陳興宜

發(fā)揮優(yōu)勢 推進教育云平臺的應用和發(fā)展
——赴英考察培訓后的比較與思考

■陳興宜

在市局領導的關心及相關部門的支持下，我有幸參加了赴英教育云考察培訓。在深度體察人文歷史、國民素養(yǎng)、科技發(fā)展和教育現(xiàn)狀的基礎上，我認真學習了解教育云的應用情況，結合自身認知水平，通過對比、感悟和思考作以下闡述。

一、關于中英信息技術的應用和軟件開發(fā)的對比

1.教師應用對比。實地考察中我們發(fā)現(xiàn)英國教師對于教育云技術的應用是非常普遍的，歷史學科中對古建筑由來的介紹、物理學科中對機械內部結構的剖析、語文學科對文學背景的回憶、自然學科對植物習性的了解、美術學科對色彩比例的掌握，很多依賴于互聯(lián)網(wǎng)的途徑來獲得，教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料傳遞給學生，實現(xiàn)知識的再現(xiàn)。國內教師雖然也會從網(wǎng)絡獲取資源，但還有一部分教師特別是農村、城郊的教師的課堂資源應用很多還只停留在電腦幻燈片的升級當中。

2.學生使用對比。在牛津郡一所小學的課堂上，我們看到學生人手一臺學習機，類似于我們的平板。學生與教師同步熟練操作，邊觀看視頻邊相互討論，學生學習興趣濃厚，課堂教學秩序井然，既能及時獲得新知又能自己動手體驗。還有一個細節(jié)引起了我們的注意，那就是在格林威治天文臺，同時參觀的有一些小學生，他們幾乎人手一臺照相機，對著自己感興趣的事物不斷拍照，與我們的孩子只能玩電腦和手機游戲似乎有天壤之別。

3.軟件開發(fā)對比。在與英國眾多軟件公司的接觸中，我們感覺到設計人員會針對學生年齡特點和認知水平，從操作的簡單易學和生命的安全保障等多個方面來考慮開發(fā)應用軟件，無論是軟件界面，還是互動學習機都體現(xiàn)出設計人員的獨具匠心。另外，公司經營理念和樸素的工作氛圍也給我們留下深刻印象，這與我們目前看到的國內軟件公司追求“高大上”和千篇一律的試題庫有很大的不同。

二、我國在信息技術投入的硬件和資源建設方面的優(yōu)勢

1.硬件條件。從政策環(huán)境上講，英國相對寬松，尤其是對教育云使用和投入的選擇自由度較大，從而造成區(qū)域和學校間的發(fā)展不平衡，容易陷入兩極分化的狀態(tài)。而我國則長期注重現(xiàn)代信息技術在教育教學中的應用，尤其是教育云的推進工作，從戰(zhàn)略部署到資金投入，通過行政手段強力推進，能夠快速實現(xiàn)教育公平，起碼首先能夠達到教育設施上的公平，并且通過各職能部門的緊密協(xié)作，層層落實，迅速實現(xiàn)學?；ヂ?lián)網(wǎng)絡和電子白板的安裝和教師應用的培訓，包括資源庫的打造和錄播系統(tǒng)的建設等。毫不夸張地說，從硬件條件和應用程度而言，國內遠遠超過國外，這一點我們是非常有信心的。因此，只要我們抓住這個優(yōu)勢，教育平臺的應用就大有可為。

2.資源建設。我曾經就“教師上傳資料的版權問題和解決途徑”咨詢過英國專家，得到的答復是：“教師這個職業(yè)決定了資源共享的可行性，另外學校之間、教師之間競爭也很激烈，也會有雪藏的情況，至于說支付費用等解決途徑目前沒有根本辦法。”而縱觀國內各類學習平臺，免費共享資源比比皆是，即使付費，其性價也比較高，教師對于教案、試卷、課件等分享也比較踴躍，含金量高。從資源分享這一點來說，教育云的資源建設不是問題，它對教育云平臺的應用推廣也是十分有利的。

三、關于赴英考察的感悟與思考

感悟

1.交流十分必要。通過赴英考察培訓，我們發(fā)現(xiàn)國外對國內的認識還比較滯后，認為國人對互聯(lián)網(wǎng)的了解和使用還比較落后，缺乏對中國國情尤其是教育現(xiàn)狀的了解。

2.國外教師整體素質要高于國內，教學手段的多樣化和實際效果要優(yōu)于國內，但是對待新鮮事物的敏感度和接受能力不及國人。相信一旦我國教育云普及開來，一定會讓世界刮目相看。

思考

1.教師應用熟練程度、實用性值得探討。目前通過對筆者所在硚口區(qū)中小學的調研，可以看到教師教育云整體使用狀況還不理想：一是中學教師與小學教師相比年齡結構處于劣勢，造成中學使用不夠普遍；二是多數(shù)使用集中在課堂，集中在某些學科，導致學科間的應用不均衡，另外，課外使用也不夠積極；三是教師應用熟練程度，尤其是使用效果在傳統(tǒng)教學和信息技術應用之間難以找到一個平衡點，其中體現(xiàn)出來的實用性問題直接影響了教育云的生命力，需要我們早日尋到解決之道。

2.學生、家長、教師平臺互動有待加強。教師教育云平臺建設步伐非?？欤灸軌蜃龅饺耸忠粋€網(wǎng)頁，但是學生網(wǎng)頁卻不盡如人意，本該記錄學生成長軌跡的網(wǎng)頁卻多是空白，另外，家長這一塊網(wǎng)頁的建設開發(fā)如何同步也值得探索。筆者認為，可以通過培訓、發(fā)放指導手冊、開展評比、獎勵點數(shù)等手段來逐步加強它的運用和推廣。

3.教育云優(yōu)勢資源、錄播系統(tǒng)使用要落實。在市局統(tǒng)一部署下，各區(qū)重點學校、優(yōu)勢課堂和錄播教室初步建設完畢。因此，目前的關鍵問題是如何建立長效機制來有效保障系統(tǒng)的正常運作和良性發(fā)展，如何最大限度地發(fā)揮教育云的優(yōu)勢，縮小學校、教師、學生發(fā)展和地域差異帶來的不均衡，讓更多人受益。

（作者單位：武漢市硚口區(qū)教育局中教科）

責任編輯 廖林