武漢市武昌區(qū)召開教育學(xué)會系統(tǒng)“區(qū)域綠色教育與學(xué)校文化建設(shè)研究共同體”工作推進會

本刊訊（通訊員徐義文）4月21日，武漢市武昌區(qū)教育學(xué)會系統(tǒng)“區(qū)域綠色教育與學(xué)校文化建設(shè)研究共同體”工作推進會在武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心微格會議室召開。武昌區(qū)教育學(xué)會副會長錢秋元、潘澤生，學(xué)術(shù)委員會副主任委員石小林、王宇一出席會議，九所共同體成員學(xué)校負責人、區(qū)教育學(xué)會秘書處辦公室相關(guān)人員參加會議。

會上大家學(xué)習(xí)了武昌區(qū)教育局承擔的湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《區(qū)域性綠色教育的理論與實踐研究》相關(guān)理論。錢秋元、潘澤生副會長就課題在綠色教育基本理念、重要特征、核心價值、主要范式等方面的預(yù)設(shè)，進行了詳細的解讀；與會人員就課題在區(qū)域綠色教育的實現(xiàn)途徑、操作模式、推進策略、課程建設(shè)、評價體系、師生發(fā)展等方面的構(gòu)建，進行了深入的研討。

學(xué)術(shù)委員會副主任委員石小林、王宇一就2014年度武昌區(qū)教育學(xué)會系統(tǒng)“區(qū)域綠色教育與學(xué)校文化建設(shè)研究共同體”工作要點提出了實施性指導(dǎo)意見。會議明確，共同體研究工作將作為學(xué)會重點目標工作持續(xù)推進。2014年，武昌區(qū)教育學(xué)會將依托學(xué)會系統(tǒng)課題指導(dǎo)機制，為學(xué)校文化建設(shè)理論研究提供技術(shù)支持；依托學(xué)術(shù)委員會專家咨詢活動，為學(xué)校文化建設(shè)品牌打造提供專業(yè)引領(lǐng)；依托武昌教育學(xué)刊《教育改革與探索》示范輻射功能，為學(xué)校文化建設(shè)團隊發(fā)展提供展示平臺。

武昌區(qū)教育學(xué)會常務(wù)副秘書長、秘書處辦公室主任徐義文老師從共同體研究活動管理方面提出建議。一是在指導(dǎo)思想上，要把共同體課題研究工作納入武昌教育科學(xué)發(fā)展的整體框架中觀照。要厘清學(xué)校層面的自省教育、希望教育和靈動教育等與素質(zhì)教育、綠色教育的關(guān)系，這些提法必須反映在國家素質(zhì)教育的總前提下，區(qū)域教育的實施性目標的指引中，武昌綠色教育的階段性部署里；二是在研究策略上，要把共同體課題研究與綠色發(fā)展、常態(tài)工作統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)運行。要從冗繁蕪雜的教育實踐中亟待解決的方面去研究，把課題研究與學(xué)校工作同步推進，以課題來形成工作項目，以工作項目來推進課題研究；三是在工作路徑上，要多維度審視“人”和“事件”在綠色教育生活中的獨特價值。要通過共同體課題研究引領(lǐng)廣大教師在教育實踐中關(guān)注具體的人和事，在實踐中實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變，達成自我成長；四是在理想追求上，要倡導(dǎo)團隊共進的人本化研究。要搭建平臺，通過共同體課題研究引領(lǐng)團隊綠色發(fā)展，讓研究的過程成為教師文化底蘊、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)功底、思維品質(zhì)和應(yīng)變能力等諸方面素質(zhì)綜合展示的過程。

與會共同體成員學(xué)校負責人交流了2013年以來各自在綠色教育和文化建設(shè)方面的實踐探索。一致認為，一年來的共同體研究活動積極踐行綠色教育理念，以研導(dǎo)建，促進了學(xué)校文化建設(shè)。共同體成員學(xué)校以文化建設(shè)理論研究為憑借，在學(xué)校管理活動、研究活動、教學(xué)活動、德育活動中注入現(xiàn)代管理的新思維，引入信息技術(shù)的新手段，嵌入傳媒表達的新元素，在課程中構(gòu)建文化，在活動中渲染文化，在制度中體現(xiàn)文化，在管理中升華文化，努力探尋學(xué)校特色文化指向下的發(fā)展新路徑，促進了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

責任編輯 向保秀