郎娟芳 曹國(guó)廷 羅曉平

摘 要： 裝備教學(xué)在現(xiàn)代教育中逐漸成了一個(gè)重要分支，它的質(zhì)量直接影響學(xué)員上崗后的綜合能力，而教員把握正確課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)整個(gè)教學(xué)的有效進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。本文詳細(xì)分析了裝備教學(xué)中原理課的課程標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞： 裝備原理課教學(xué) 課程地位 基本理念 教學(xué)方法 評(píng)價(jià)體系

裝備原理課在整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系中占有舉足輕重的作用，然而它素來因枯燥、抽象、理論性強(qiáng)等特點(diǎn)被視為教學(xué)的難點(diǎn)，尤其在目前強(qiáng)調(diào)任職教學(xué)的背景下，學(xué)員更不注重對(duì)原理課的學(xué)習(xí)，狹隘地認(rèn)為只要知道做什么、怎么做就可以了。教員要讓學(xué)員明白：一個(gè)高素質(zhì)的任職人才必須有理論素養(yǎng)的積累和支撐。下面我結(jié)合自身裝備原理課教學(xué)實(shí)踐，深刻剖析在任職教育背景下裝備原理課程的標(biāo)準(zhǔn)。

一、對(duì)課程地位與性質(zhì)做出準(zhǔn)確定位

教員在研究了解某一課程時(shí)，必須具有較強(qiáng)的洞察力，準(zhǔn)確定位這一課程的地位和性質(zhì)。裝備教學(xué)中的原理課程是以某類裝備為主要研究對(duì)象，主要介紹這一類裝備的主要組成、功用和基本工作原理，是一門主干課程。另外，通過對(duì)原理課程的學(xué)習(xí)，將為學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)該裝備的其他知識(shí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有支撐作用，同時(shí)對(duì)提高學(xué)員的崗位任職能力和提升自身科學(xué)素養(yǎng)都具有重要意義。

二、把握好課程的基本理念

（一）注重課程內(nèi)容與裝備技術(shù)的同步發(fā)展。

原理課同樣要緊密聯(lián)系裝備理論和技術(shù)的發(fā)展，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，更新理論研究成果，注重相關(guān)學(xué)科間知識(shí)與方法的聯(lián)系和滲透，始終保持與裝備技術(shù)的發(fā)展同步。

（二）突出以教與學(xué)的互動(dòng)，以學(xué)為主的教育理念。

在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)員為主體，倡導(dǎo)教學(xué)雙向互動(dòng)，注重學(xué)員知識(shí)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使課程教學(xué)有利于提高學(xué)員的崗位任職能力和裝備適應(yīng)能力。

（三）注重理論教學(xué)與實(shí)際現(xiàn)象的結(jié)合。

原理課程理論性較強(qiáng)，教學(xué)時(shí)可聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行講解，開設(shè)必需的演示科目，以加強(qiáng)學(xué)員對(duì)該課程抽象理論的理解，讓學(xué)員從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從觀察到實(shí)踐，使獲得的知識(shí)更深刻，同時(shí)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要以適應(yīng)任職教育需要為基本理念，以強(qiáng)化學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為基本原則，使教學(xué)符合學(xué)員的任職適應(yīng)能力要求，有利于學(xué)員快速適應(yīng)崗位。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法

為確保教學(xué)順利實(shí)施，增強(qiáng)教學(xué)效果，原理課程按照“理論聯(lián)系實(shí)際，精講與自學(xué)結(jié)合”的基本思想進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以理論教學(xué)、案例研討、實(shí)驗(yàn)分析等構(gòu)成教學(xué)基本環(huán)節(jié)，突出專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容遵循層層推進(jìn)、逐步深入的原則，注重內(nèi)容的連貫性、邏輯性和整體性，力求把基本理論與維護(hù)實(shí)踐緊密結(jié)合，側(cè)重學(xué)員基本能力的提高。教員在講授過程中，為了教得有法、學(xué)得得法，達(dá)到事半功倍的效果，在組織教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用分析、歸納和總結(jié)等教學(xué)手段，提煉教學(xué)內(nèi)容，充分注意歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，講授知識(shí)間的內(nèi)在規(guī)律，從而有利于教學(xué)。教員通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握住知識(shí)的脈絡(luò)，做到層次清楚，條理分明、知識(shí)連貫，使學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)有系統(tǒng)的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)實(shí)施立足于任職教育和創(chuàng)新教育，在理論教學(xué)中重點(diǎn)推廣案例式、啟發(fā)式、研討式教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)雙向互動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中廣泛采用觀摩式教學(xué)方法，以學(xué)員自行體驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目標(biāo)，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中靈活采用多種形式活躍課堂氣氛，開發(fā)他們思考問題、分析問題和解決問題的潛力。

在原理課程的教學(xué)過程中要做到：廣泛收集相關(guān)資料，充分利用錄像片和課件等手段；加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際維護(hù)問題的能力；通過原理演示，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高自我教育和自我發(fā)展能力；通過研討式教學(xué)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、建立完善的課程評(píng)價(jià)體系

裝備原理課程的評(píng)價(jià)體系以任職理論能力為核心，注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，從教與學(xué)兩方面對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。教的方面，主要評(píng)價(jià)教員在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)實(shí)施方法等方面是否符合本課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)的方面，主要評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握和分析問題能力等情況，采用平時(shí)考核與課終考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，目的是促進(jìn)學(xué)員任職基礎(chǔ)能力的全面提高。

通過對(duì)裝備原理課的學(xué)習(xí)，學(xué)員充分認(rèn)識(shí)該課程對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的重要性，產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；了解裝備技術(shù)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)，提高自我教育和自我發(fā)展能力，培養(yǎng)對(duì)新事物的求知欲，提高自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，具有一定的崗位任職能力；形成崗位素質(zhì)和職業(yè)價(jià)值觀。

當(dāng)然教學(xué)效果能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還受到很多方面的影響，如教學(xué)過程中的管理，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，善于把成果固化到人才培養(yǎng)方案中。從本院教學(xué)實(shí)際看，在豐富教學(xué)內(nèi)容方面，我們有許多好的做法，但在操作過程中，教學(xué)組織的隨意性仍然較大，計(jì)劃的預(yù)見性不強(qiáng)，許多活動(dòng)往往需要臨時(shí)調(diào)課。如果在一些活動(dòng)中形成經(jīng)驗(yàn)，將其固化后納入正規(guī)化、制度化、規(guī)范化培訓(xùn)中，必然產(chǎn)生更好的效果。