周國棟

摘 要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是中職學(xué)生一門重要的公共基礎(chǔ)課程。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及教學(xué)效果，從課程內(nèi)容安排、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)用性、教學(xué)方法等方面提出了一些觀點(diǎn)與建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是中職學(xué)生的必修課。在教學(xué)內(nèi)容上，要求理論性與應(yīng)用性兼?zhèn)?，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中體會(huì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最終提高計(jì)算機(jī)理論和應(yīng)用水平。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不同，教學(xué)難度不同

中職新生有的來自較偏遠(yuǎn)農(nóng)村，中學(xué)時(shí)基本沒接觸過電腦。這類學(xué)生初期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)較困難，有個(gè)別學(xué)生需要手把手教。有的來自城市，中學(xué)時(shí)使用過電腦，這類學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)。有的學(xué)生家里條件好，很早就買了電腦，一般的計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用完全沒問題，但僅僅是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，例如玩游戲，并沒有真正地把電腦作為一個(gè)工具，更沒有體會(huì)到電腦給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來的便利。如果不同基礎(chǔ)的學(xué)生，都用一個(gè)教學(xué)大綱，采用同樣的教學(xué)方式，就會(huì)導(dǎo)致有基礎(chǔ)的學(xué)生懶得聽，沒基礎(chǔ)的學(xué)生聽不懂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有打擊。

2.教學(xué)內(nèi)容落后，實(shí)用性不強(qiáng)

計(jì)算機(jī)軟件、硬件的發(fā)展日新月異，操作系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)展到的Windows8，而課本中關(guān)于系統(tǒng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)，還是只教到WindowsXP，沒有與軟件的更新同步。Office軟件已經(jīng)到了2010版，但是課本還在教2003版。使得學(xué)生看課本沒法照做，使用的時(shí)候還是得自己摸索。這對(duì)有基礎(chǔ)的學(xué)生來說還可以，但對(duì)沒基礎(chǔ)的學(xué)生來說，就束手無策了。

3.課堂講課和上機(jī)脫節(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課應(yīng)該與動(dòng)手操作課同步進(jìn)行，上理論時(shí)，用多媒體課件講課，具體操作無法記筆記。這樣，學(xué)生在自己動(dòng)手上操作課時(shí)等于沒聽課，操作課的完成就很困難?，F(xiàn)在，老師和學(xué)生人手一臺(tái)電腦，老師一邊講，學(xué)生一邊做，但是這種做法無法鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，他們只能完全被動(dòng)地模仿老師的操作，也悟不到應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)方式，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的幾點(diǎn)改進(jìn)建議

1.在教學(xué)方法上要力求創(chuàng)新，注重應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)實(shí)踐課上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用課堂的實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。與此同時(shí)，我們還要注重抓教學(xué)重點(diǎn)、抓事物的主要矛盾，要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，讓每一位職中學(xué)生都能夠跟著我們的思路走，強(qiáng)化他們對(duì)微機(jī)應(yīng)用知識(shí)的掌握和應(yīng)用。只有這樣才能提高我們課堂教學(xué)的實(shí)效性，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.重視課堂知識(shí)的實(shí)踐，注重課堂教學(xué)目標(biāo)的生活化

在進(jìn)行數(shù)據(jù)庫教學(xué)時(shí)，筆者一邊講數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基本理論，一邊讓學(xué)生在電腦上及時(shí)練習(xí)，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與邏輯思維能力。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)生活中以及家里具體的問題，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都能有所提高，有所進(jìn)步，學(xué)有所用。通過一些具體的現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題，通過電腦解決問題，這樣，學(xué)生們對(duì)知識(shí)就記憶得深刻，領(lǐng)悟得快。這樣就把現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題實(shí)例化，也為學(xué)生們的就業(yè)奠定一定基礎(chǔ)。

3.調(diào)整上課程序，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題

通常計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程都是先理論后上機(jī)，但對(duì)于平時(shí)只玩游戲、看電影的學(xué)生來說，Office基本沒操作過，講課時(shí)老師操作的過程，學(xué)生就一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有。所以適當(dāng)調(diào)整上課的順序，先布置簡(jiǎn)單的上機(jī)作業(yè)讓學(xué)生熟悉Office環(huán)境，學(xué)生操作過，知道自己欠缺之處，再上理論課進(jìn)行講解，加深印象，再布置較難的上機(jī)題給學(xué)生，從而由實(shí)踐到理論，再由理論指導(dǎo)實(shí)踐，使Office這種完全靠操作才能熟悉的軟件的使用深入學(xué)生腦海。有時(shí)候，學(xué)生通過學(xué)習(xí)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法解決問題，這樣學(xué)生們學(xué)得既快又好。發(fā)現(xiàn)問題說明學(xué)生們已經(jīng)深入到問題當(dāng)中，通過自己的理解和悟性，通過自己的方法解決了問題，說明學(xué)生們有了創(chuàng)新，所以在以后的學(xué)習(xí)中，盡量地使用發(fā)現(xiàn)、解決問題的方法，提高學(xué)生的悟性和創(chuàng)造力。

三、小結(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是中職學(xué)生的第一門計(jì)算機(jī)課程。課程內(nèi)容涵蓋了軟、硬件知識(shí)，是學(xué)生們必須掌握的課程。如何根據(jù)學(xué)生的具體情況調(diào)整教學(xué)方法，使得學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)過程中不會(huì)因?qū)W而無用而苦惱，是每個(gè)從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師需要不斷思考的問題。這僅是對(duì)教學(xué)中碰到的幾個(gè)突出問題，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)意見，長期效果還有待進(jìn)一步觀察。

（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）