臧麗

【摘 要】興趣是最好的老師。但長期以來，思想品德課教學(xué)基本上采用“灌輸式”教學(xué)方法，單調(diào)、枯燥的形式很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只是機(jī)械、被動地接受，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這樣一來，不僅降低了思想品德課的教學(xué)效果，而且不符合新課標(biāo)的要求。如何在教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課的教學(xué)效果，真正達(dá)到新課標(biāo)的要求，是一個值得探討和研究的課題。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)；思想品德

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣

教學(xué)情景，是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，制造和創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場合和氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生需素正確理解教材的內(nèi)容，促使他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。教師在教學(xué)中要有意識地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講法律常識時，可模擬法庭辯論，讓學(xué)生在參與中求上進(jìn)，在上進(jìn)中長知識、煉技能。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景要注意幾個問題。

首先，要全面了解學(xué)生，不能脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

其次，要全面把握和深刻領(lǐng)會教材內(nèi)容，真正吃透教材，融會貫通，才能有選擇、有針對性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從而收到良好的教學(xué)效果。

第三，要有的放矢，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，落實(shí)課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、以情感人，激發(fā)興趣

這里的情，指的是激情，是教師在上課時授課態(tài)度、知識水平和精神風(fēng)貌的具體表現(xiàn)，是教師綜合素質(zhì)的集中展現(xiàn)。再好的教材，如果教師缺乏激情，不深入研究和精心設(shè)計(jì)，而是照本宣科，學(xué)生感覺就像喝了一杯白開水，索然無味，自然不會去的良好的教學(xué)效果。因此教師在上課時要做到全身心投入，用充沛的熱情，極富感染力的話語授課，用激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、選擇教法，提高興趣

新課改要求教學(xué)過程是師生交流、積極互動，共同發(fā)展的過程，即學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，根據(jù)具體的教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、學(xué)生不同需求選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)中可運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和思考來提高分析問題的能力和認(rèn)識水平。在講“人類社會進(jìn)入文明時代”這課時，教師可以組織學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，最后由教師歸納補(bǔ)充總結(jié)得出——判斷一個社會是否進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)不是有沒有剝削、壓迫，而是看是否能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，積極參與學(xué)習(xí)活動。在上《當(dāng)代的科技進(jìn)步與國際競爭》時，通過多媒體展示近段時間國內(nèi)外重大的科技成果，讓學(xué)生真切感受科技迅猛發(fā)展的成果，產(chǎn)生心靈的震撼，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

四、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)興趣

思想品德課是一門內(nèi)容豐富、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的學(xué)科。因此，教師要充分利用這一特點(diǎn)，聯(lián)系最貼近學(xué)生實(shí)際的問題進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到“政治即是生活，生活就是政治”。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也便于學(xué)生理解和記憶。如講《和平與發(fā)展是當(dāng)今時代主題》一課時，可利用學(xué)生生活中對布什、伊拉克戰(zhàn)爭的興趣，讓學(xué)生談平時所掌握的時事知識，提高他們上課的高漲情緒，讓學(xué)生討論這些強(qiáng)國為什么熱衷于干涉別國內(nèi)政。在充分討論的基礎(chǔ)上老師再對某些大國推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治的根本原因做出總結(jié)。在課堂教學(xué)中，還可以模仿《熱點(diǎn)評說》、《新聞焦點(diǎn)》等欄目，以社會熱點(diǎn)為主線，從教材內(nèi)容中直接滲透社會熱點(diǎn)，重點(diǎn)，典型材料教學(xué)等方法，組織各種活動教學(xué)，給學(xué)生活動的時間和空間。這種課堂教學(xué)既緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實(shí)際，又加強(qiáng)了學(xué)科與國際形勢聯(lián)系，既讓學(xué)生關(guān)注了社會生活焦點(diǎn)，又掌握了書本知識，為思想政治課堂教學(xué)注入了活力。

五、運(yùn)用評語，強(qiáng)化興趣

作業(yè)是對教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的生長與延伸，使學(xué)生自我構(gòu)建知識與人生的過程。教師在作業(yè)環(huán)節(jié)要格外注意，作業(yè)力求留的精心，改的用心，通過作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)作業(yè)評改模式就是用紅筆畫“對”或“錯”，過于單調(diào)、機(jī)械，不能傳遞出教師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)注。我們可以借鑒批改作文的方式，在批改作業(yè)時，不僅僅讓學(xué)生知到對錯，還要有針對性地寫上簡短的評語，讓學(xué)生既能清楚的認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，又能感受到老師的關(guān)愛。如：“老師知道你開始認(rèn)真了，耕耘就有收獲”，“馬虎是你最大的敵人，老師相信你能戰(zhàn)勝它”，“老師真想表揚(yáng)你，但是……”等等，實(shí)踐證明，這種作業(yè)批改形式，有利于師生的情感溝通和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而起到強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。