吳亞麗

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，也是孩子一生中永久性的教師。孩子德育教育涉及到家庭、學(xué)校和社會(huì)。他們?nèi)咧g互相制約，互相影響，其中家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是德育教育鞏固的重要場(chǎng)所。

一、家庭教育的優(yōu)勢(shì)，具有滲透點(diǎn)多，隨時(shí)隨地，并且具有長(zhǎng)久性的特點(diǎn)

在生活中，父母可以給孩子設(shè)制良好的育人環(huán)境，如：1、藝術(shù)環(huán)境，家里放一些美術(shù)作品，聽聽歌，跳跳舞，對(duì)于孩子的愛好提供條件和場(chǎng)所，并給予孩子展示的空間，繪畫作品可以定期更換，還可以鼓勵(lì)孩子特長(zhǎng)發(fā)展，在家中應(yīng)注意物品擺放，就可以對(duì)孩子進(jìn)行審美的教育。2、學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子自覺地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間。以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我身邊就有一個(gè)例子，李宏，剛上學(xué)時(shí)，父母給孩子按時(shí)做飯，李宏每天吃飯就按時(shí)地去寫作業(yè)，父母等孩子寫完作業(yè)才看電視，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使李宏養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)也在班里名列前茅，孩子一轉(zhuǎn)眼三年級(jí)了，父母認(rèn)為孩子已養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，母親又迷上了打麻將，經(jīng)常和麻友在家打麻將，有時(shí)連飯也不做，只是給孩子錢，就這樣孩子在三年級(jí)剛開始作業(yè)亂，以至最后成績(jī)直線下降，可見一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子是多么重要。3、閱讀環(huán)境，在家中擺個(gè)書架，父母?？纯磿榷寄芙o孩子一定的影響。如：三年級(jí)學(xué)生“朵蘭”，在沒有上學(xué)前父母就在她的床頭前放著許多故事書，有時(shí)不由地去翻翻看看，入學(xué)后，父母在朵蘭的寫字臺(tái)上擺著許多書，父母也經(jīng)?？磿?，激發(fā)了朵蘭的好奇心，朵蘭剛學(xué)會(huì)拼音，就開始讀拼音識(shí)字看書，現(xiàn)以三年級(jí)的朵蘭，識(shí)字量比同齡人多，而且閱讀了許多書。4、性教育環(huán)境，家長(zhǎng)可訂一些報(bào)刊《大眾醫(yī)學(xué)》都要放在明處，如越隱藏的話孩子的好奇心就越強(qiáng)。在小學(xué)階段小學(xué)生淺意識(shí)地對(duì)性的好奇，當(dāng)?shù)搅酥袑W(xué)時(shí)期，隨著青春期的到來(lái)，這種好奇心更加強(qiáng)烈，因此對(duì)于性教育，可利用潛移默化的形式，讓孩子自然而然的去認(rèn)知了解。家庭給孩子提供許許多多的教育環(huán)境。父母只要找到好的方法，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的暗示。而不是強(qiáng)加。讓孩子在輕松榆快的氛圍中得到教育，這樣不僅配合好了學(xué)校的教育工作，也使孩子容易接受?，F(xiàn)在是多元化的時(shí)代，在家庭教育中接觸的事情較多，孩子可以在父母的陪同下在社會(huì)環(huán)境中得到教育，在社會(huì)實(shí)踐中懂得了怎樣做人，怎樣健體，怎樣生活等。

二、學(xué)校教育受家庭教育的制約

首先、學(xué)校主要以學(xué)知識(shí)為主，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)教其做人、健體、審美、實(shí)踐、創(chuàng)新、生活等。學(xué)生在學(xué)校得到相應(yīng)的理論知識(shí)，并通過(guò)有限的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行情感體驗(yàn)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能夠進(jìn)行自我約束，時(shí)間一長(zhǎng)就開始淡忘。但學(xué)生各方面的發(fā)展，和適應(yīng)社會(huì)的磨練是更重要的，磨練必須結(jié)合社會(huì)的需要，這就需要孩子在父母的教育中進(jìn)行鞏固，在父母的引導(dǎo)下溶入到社會(huì)的磨練中。對(duì)孩子磨練方法有很多，比如：說(shuō)讓孩子試著做一些他不敢做的事，讓他體驗(yàn)超越自我情感體驗(yàn)。在磨練中得到收獲。其次，我國(guó)許多學(xué)校的班容量很大，既使達(dá)到四十人的標(biāo)準(zhǔn)，教師對(duì)學(xué)生因材施教也不能面面俱到，因此更需要家長(zhǎng)的配合。第三、雖然我們正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，但許多應(yīng)試教育的方式依然存在，還需要慢慢的轉(zhuǎn)化。第四、教師很難做到對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行各方面素質(zhì)的引導(dǎo)和提高，教師還需要吸收更多的知識(shí)，來(lái)完善自己，才能對(duì)孩子進(jìn)行多元化的教育。

三、社會(huì)教育受家庭教育的制約

許多學(xué)校建立的德育基地、法制教育基地，組織學(xué)生定期到社區(qū)服務(wù)，取得了很好的效果。社會(huì)環(huán)境很復(fù)雜，在我們對(duì)孩子進(jìn)行各種教育的同時(shí)，他們也受到了許多不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，如：走出校門就開始臟話連篇，不講文明禮貌，這就需要家長(zhǎng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，配合好學(xué)校的工作。家庭教育是具有永久性的，能夠時(shí)刻鞏固學(xué)校的教育成果，達(dá)到走出校門不反彈的效果。

總之，在我們這個(gè)多元化的時(shí)代中，德育教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)一體化的教育方式，并且三者要時(shí)時(shí)聯(lián)系、與時(shí)俱進(jìn)，掌握德育教育的進(jìn)展工作。各校依次開辦了家長(zhǎng)學(xué)校，我們要利用好家長(zhǎng)課堂和家長(zhǎng)會(huì)，使家庭教育起到了真正的作用。使德育工作真正的達(dá)到近、小、實(shí)、親和時(shí)刻滲透、時(shí)刻教育的目的，并且能在真正的生活中去實(shí)踐，在實(shí)踐中教育，使德育工作得到長(zhǎng)足的進(jìn)展。