臧伯玲

[摘 要]訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)當(dāng)場布置題目，然后在規(guī)定時間之內(nèi)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，繼而迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際生活中的應(yīng)用和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)試能力。這一步很關(guān)鍵，當(dāng)然也是學(xué)生的難關(guān)。那么在此之前應(yīng)該首先必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是簡單的漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的素材內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用自己儲備的英語知識準(zhǔn)確流暢地表達(dá)意思的能力。

[關(guān)鍵詞]循序漸進(jìn)范文模仿 訓(xùn)練

學(xué)生是否能夠運(yùn)用已掌握的英語知識和技能進(jìn)行思想交流，可以在寫作中可得到充分的體現(xiàn)。但是目前高中英語教學(xué)往往忽視“寫”這一環(huán)節(jié)的有效訓(xùn)練。聽、說的訓(xùn)練安排的比重較大，對“寫”的內(nèi)容安排相刑較少，也缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)。因此，學(xué)生普遍缺乏英文寫作興趣，寫作能力不高。英語寫作是英語學(xué)習(xí)的最高級階段。高中階段的學(xué)生必須在具備了一定的詞匯量，一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評價能力和扎實(shí)的語法基礎(chǔ)以及英語語感的狀況才能進(jìn)行英語寫作，因此英語寫作也是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語提出的最高要求，是英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，同時書面表達(dá)也是高考英語試題的重要組成部分之一。教師只有在平時教學(xué)中有意識地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，學(xué)生才能在激烈的高考競爭中取得好成績。

一、循序漸進(jìn)，采取多種方式，培養(yǎng)學(xué)生英語寫作興趣

英語寫作能力并非是一蹴而就的，我們不能想著“一口吃一個胖子”。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。

其次，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方式，不能還采取以往的先布置任務(wù)，寫文章，然后批改的寫作教學(xué)方法。而要讓學(xué)生有機(jī)會收看一些英語電視、電影，收聽英語廣播節(jié)目、閱讀英語課外讀物等，比如讓學(xué)生定期收看CCTV10套的“希望英語”節(jié)目，各種比賽，對學(xué)習(xí)英語都有益處。還可以組織英語角，讓學(xué)生得到多方面的實(shí)踐機(jī)會，然后讓他們把自己寫作教學(xué)的所見所聞寫成文章。通過這些方法，一旦學(xué)生有空閑時間，他們就愿意再寫，慢慢的逐漸就會對英語寫作感興趣的。

二、注重寫作基礎(chǔ)，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

寫作基礎(chǔ)包括遣詞、造句、語段等的基本功，要想提高寫作水平，首先要詞匯量和基本句型過關(guān)，不掌握定的詞匯，寫作無從下手，“巧婦難為無米之炊”說的就是這個道理，不少學(xué)生都有這個體會，一旦需要用語言表達(dá)思想的時候，就感到力不從心，無話可說，有時能寫出句子也是詞不達(dá)意，令人費(fèi)解。其它句型錯誤、語法錯誤及標(biāo)點(diǎn)符號錯誤等等更是比比皆是。針對這種情況，教師必須要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。寫作的基本功包括詞匯、慣用語、習(xí)慣搭配、句型、語法結(jié)構(gòu)等。我在具體教學(xué)中一直堅(jiān)持下面的做法：嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。我還要求學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中，住本課的重要詞匯，要從音、形、性、義、及基本用法和固定用法、同定搭配方面去全面把握，把詞匯放在課文中去教學(xué)，這樣使重要詞匯在定語境里有了生命，學(xué)生理解起來也會更容易。

三、注重范文模仿寫作，幫助學(xué)生找到寫作技巧，提高寫作能力

模仿寫作，就是讓學(xué)生仔細(xì)研讀范文再創(chuàng)造的寫作訓(xùn)練。是學(xué)會用語言、章法和表達(dá)技巧的一種方法。學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時，教師應(yīng)提供各種文體的范文，用來幫助學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。英國著名作家斯蒂文森談學(xué)習(xí)寫作時的經(jīng)驗(yàn)時說過：“學(xué)習(xí)寫作除多練以外，還要多模仿。”仿寫既能反饋出學(xué)生對于所學(xué)課文的體裁及重要句型掌握與否，同時還能促進(jìn)學(xué)生對課文所用語言材料的掌握，取得舉一反三的效果。模仿范文在英語寫作教學(xué)中，是種最基本而且十分有效的寫作訓(xùn)練形式。語言是“約定俗成”的，英語寫作也需要模仿．即使有了詞匯、語法等基本語言材料，也還要模仿英語的語言習(xí)30嘗試，模仿用英語寫作的方法和技巧。可以通過學(xué)習(xí)范文的寫作思路：英語在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用及學(xué)習(xí)英語的重要性。然后聯(lián)系目前“漢語熱”的現(xiàn)象，模仿范文的思路，寫一篇漢語在當(dāng)今世界上的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的英語作文，進(jìn)而達(dá)到寫作訓(xùn)練的目標(biāo)。模仿寫作，既訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，又鞏固了課文內(nèi)容。同時，通過長期模仿，學(xué)生自然掌握了篇章結(jié)構(gòu)的布局，學(xué)生在文章中所犯的錯誤必然減少，其自信心會倍增，寫作積極性也就自然提高。

四、定時訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作速度

訓(xùn)練時應(yīng)當(dāng)當(dāng)場布置題目，然后在規(guī)定時間之內(nèi)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，繼而迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際生活中的應(yīng)用和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)試能力。這一步很關(guān)鍵，當(dāng)然也是學(xué)生的難關(guān)。那么在此之前應(yīng)該首先必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是簡單的漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的素材內(nèi)容經(jīng)整理后，展開思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用自己儲備的英語知識準(zhǔn)確流暢地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下總結(jié)：“先讀提目和要求，再弄清要點(diǎn)與格式；謹(jǐn)記時態(tài)語態(tài)，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語言習(xí)慣不顛倒；文章寫好慢檢查，點(diǎn)點(diǎn)小錯別放過。”學(xué)生明確題目并掌握要領(lǐng)后，必須要嚴(yán)格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級階段，每次時間可稍微放寬一點(diǎn)。但是隨著學(xué)生寫作能力的日益增強(qiáng)，時間應(yīng)當(dāng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成寫作，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

總之，在英語寫作教學(xué)中，教師不僅注章基本功的訓(xùn)練，還要注重培養(yǎng)多方面的寫作技能，教會學(xué)生如何去寫，要在教與學(xué)兩個方面不斷地摸索、研究，不斷激勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提高寫作能力和水平。