王傳棟

[摘 要]初中物理教學(xué)中的“加”指的是：新版初中物理教材的教學(xué)內(nèi)容同舊版教材比較增多了許多；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容格外豐富；初中物理新課標(biāo)的要求過于“高大威猛”。其“減”指的是：教學(xué)課時(shí)少；實(shí)驗(yàn)場所明顯不足；教學(xué)實(shí)際同新課標(biāo)的要求嚴(yán)重脫節(jié)。辯證的解決之道是：提高教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；加大投入，增加實(shí)驗(yàn)場所，滿足學(xué)生日益增長的實(shí)驗(yàn)需要；加大對(duì)初中物理教師貫徹執(zhí)行新課標(biāo)的培訓(xùn)。

[關(guān)鍵詞]初中物理教學(xué) 減 加 辯證法

按理說，“加”與“減”是數(shù)學(xué)中的常用術(shù)語，然而，在初中物理教育教學(xué)中，也存在著令人深思的“加”與“減”的辯證法。

先說“加”。本人所指的“加”包括如下三個(gè)方面的內(nèi)容

一、新版初中物理教材的教學(xué)內(nèi)容同舊版教材比較增多了許多

舊版教材的內(nèi)容迎合了教師的“教”，忽略了學(xué)生的“學(xué)”。為了培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，新版教材增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容，在整個(gè)教材體系中幾乎占據(jù)了50%的版本。換句話說就是：新版教材的內(nèi)容，比老版本的教材幾乎增加了一半的內(nèi)容。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容格外豐富

細(xì)細(xì)翻看新版本的初中物理教材，發(fā)覺里面的演示實(shí)驗(yàn)比舊版教材增加了27個(gè)；過去沒有的探究實(shí)驗(yàn)卻如雨后春筍；學(xué)生實(shí)驗(yàn)雖注重了學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中的安全及環(huán)保因素，但實(shí)驗(yàn)的比重卻比舊版教材“沉重”了許多。

三、初中物理的新課標(biāo)的要求過于“高大威猛”

初中物理新課標(biāo)的總要求如下所述——物理學(xué)科教學(xué)應(yīng)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，經(jīng)歷物理知識(shí)的形成過程，感受、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用物理學(xué)的基本思想和基本方法，通過科學(xué)探究活動(dòng)的過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，形成科學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀——對(duì)此細(xì)細(xì)揣摩，感覺這一要求特別“高大威猛”，初中學(xué)生年幼的身心難以唾手可得。

再說“減”。本人所指的“減”，也包括三個(gè)方面的內(nèi)容

1、教學(xué)課時(shí)少

盡管新課標(biāo)和教學(xué)大綱中對(duì)此安排了詳細(xì)的周課時(shí)數(shù)，但各地各學(xué)校在具體執(zhí)行的過程中，幾乎全部側(cè)重了語數(shù)英三門重點(diǎn)學(xué)科，而本應(yīng)該作為重點(diǎn)學(xué)科予以側(cè)重的物理，卻淪落成了邊緣學(xué)科。于是，這類學(xué)校在安排課時(shí)時(shí)，就出現(xiàn)了相對(duì)減少的狀況。內(nèi)容增多，課時(shí)反而減少，“死板”的教師往往難以完成教學(xué)任務(wù)；“活泛”的教師在追趕進(jìn)度的過程中則只注重了“數(shù)量”，卻忽視了“質(zhì)量”。

2、實(shí)驗(yàn)場所明顯不足

得益于國家對(duì)基礎(chǔ)教育的儀器更新工程，目前，各地各學(xué)校的教學(xué)儀器已經(jīng)能夠滿足學(xué)生各類實(shí)驗(yàn)的需要了，但是，另一個(gè)令人頭疼的問題又?jǐn)[在了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及初中物理教師的面前——實(shí)驗(yàn)場所明顯不足。比如：各地各學(xué)校目前只有一口初中物理學(xué)生實(shí)驗(yàn)室，按新課標(biāo)的配備標(biāo)準(zhǔn)，必須得有兩口學(xué)生實(shí)驗(yàn)室。并且，這僅有的一口實(shí)驗(yàn)室還都是48座的，達(dá)不到新課標(biāo)及義務(wù)教育均衡化發(fā)展所規(guī)定的54座的要求。除此之外，各初中學(xué)校，還必須配備一口54座的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究室。

3、教學(xué)實(shí)際同新課標(biāo)的要求嚴(yán)重脫節(jié)

新課標(biāo)的要求過于“高大威猛”，而教師在運(yùn)用新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，往往由于個(gè)人對(duì)此的理解不同；或因各種條件所限無法徹底地貫徹執(zhí)行，所以，就索性將此“刪繁就簡”。于是乎，就出現(xiàn)了初中物理教師在實(shí)行新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了“刪減版”的狀況。

那么，如何將初中物理教學(xué)中出現(xiàn)的“加”與“減”運(yùn)用辯證法進(jìn)行矯正呢？本人認(rèn)為，以子之矛，攻子之盾，是解決問題之道。

三、提高教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少，應(yīng)以提高教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率之道來協(xié)調(diào)解決這對(duì)矛盾。首先，教師應(yīng)采眾家之長，形成自己精煉高效的教育教學(xué)模式。比如：目前大行其道的“三五X教學(xué)策略”。有了精煉高效的教學(xué)模式，繁瑣的教學(xué)內(nèi)容就能變“難”為“易”。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用獨(dú)立學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。如此，這對(duì)難以調(diào)和的矛盾就能迎刃而解。

四、加大投入，增加實(shí)驗(yàn)場所，滿足學(xué)生日益增長的實(shí)驗(yàn)需要

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多向當(dāng)?shù)厝嗣裾蜕霞?jí)教育主管部門反應(yīng)本校的物理實(shí)驗(yàn)的窘?jīng)r，爭取支持，在各地人民政府和上級(jí)教育主管部門財(cái)力日益雄厚的今天，增加實(shí)驗(yàn)場所應(yīng)該不是什么難事。

五、加大對(duì)初中物理教師貫徹執(zhí)行新課標(biāo)的培訓(xùn)

利用寒暑假等時(shí)間，采取網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修或集體備課以及開門辦學(xué)、外出取經(jīng)等形式，加大對(duì)初中物理教師貫徹執(zhí)行新課標(biāo)的培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)加大考核力度，督促教師自覺認(rèn)真地嚴(yán)格按新課標(biāo)的要求進(jìn)行教育教學(xué)。