王慧

[摘 要]“興趣是最好的老師?！边@句話在我多年的教學(xué)過程中得到印證.我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語文，他們厭煩語文學(xué)習(xí)過程中枯燥無味的背誦和記憶，更不理解一些知識(shí)點(diǎn)的形成，不喜歡老師單調(diào)而古板的教學(xué)模式，只是迫于各種壓力強(qiáng)“忍受”著。這與課程改革和素質(zhì)教育格格不入。鑒于此，如何要把學(xué)生學(xué)語文變成學(xué)生自己要學(xué)語文，把枯燥乏味的語文變得有趣就是我們每個(gè)語文教師的重大難題。為此我用了多年的教學(xué)研究與探討，發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)選擇適宜的教學(xué)模式與管理理念，精心每一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系與情感，促進(jìn)學(xué)生的情感交流等方面來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣。

[關(guān)鍵詞]激發(fā)興趣培養(yǎng)情感交流

怎樣提高學(xué)生興趣？根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、教學(xué)環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在快樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)。如何精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的積極態(tài)度，有意識(shí)地加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生感受到要學(xué)習(xí)的東西是有實(shí)際意義或有學(xué)習(xí)價(jià)值的，我個(gè)人認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情景是這一環(huán)節(jié)成敗的關(guān)鍵。

1、情景教學(xué)，導(dǎo)入新課

導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性為一體。導(dǎo)入新課對(duì)一堂課有很重要的作用。好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺(tái)鑼鼓，未開場(chǎng)先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。成功的語文教學(xué)離不開學(xué)生的興趣愛好。只有學(xué)生傾心如此，才有積極主動(dòng)的樂于受教，也才能達(dá)成高效率的教學(xué)。

導(dǎo)語博古論今，講得生動(dòng)活潑，熱烈精彩，妙趣橫生，學(xué)生聽的神思飛躍，如癡如醉，欲罷不能，那么課堂上出現(xiàn)的將是學(xué)習(xí)興趣濃厚，情緒高漲，活潑熱烈的教學(xué)場(chǎng)景。巧妙的使用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，還是幫助學(xué)生理解課文都是大有益處的，往往能明顯的提高課堂教學(xué)的效果。

2、精心提問，培養(yǎng)思維

課堂提問是傳授知識(shí)的必要手段，是提高教學(xué)效率的重要途徑之一。一個(gè)好的語文教師如果善于從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)出有高質(zhì)量的、富于技巧性的提問內(nèi)容，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的各種綜合能力，極大地提高課堂教學(xué)效率。

經(jīng)過學(xué)生對(duì)這些問題的討論和教師的點(diǎn)撥，既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，有開發(fā)了學(xué)生的智力，是原來死水一樣的課堂變活了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。

3、形式多樣，激發(fā)興趣

語文教學(xué)的形式是可以多種多樣的，辯論賽演講比賽詩歌朗誦課本劇等多種形式的運(yùn)用，即可以豐富課堂內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。比如七年級(jí)下冊(cè)語文版《強(qiáng)項(xiàng)令》一文，這類課文情節(jié)性、戲劇性較強(qiáng)，適合表演，這樣而言，教師可以把學(xué)生分成三至四個(gè)小組，引導(dǎo)他們把課文改編成劇本，進(jìn)行表演，看看那一組表演的最精彩，最能表現(xiàn)出文章的主旨。邊沿結(jié)束后，可以簡(jiǎn)單安排討論，讓他們各自談?wù)劄槭裁匆@樣處理教材，并品評(píng)各小組表演的優(yōu)劣。這樣，學(xué)生就能高效地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)課文。再如“獻(xiàn)給母親的歌”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了更進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)母親的理解，指導(dǎo)學(xué)生開展了一次演講比賽。在飽含激情的演講中不僅是學(xué)生聽到了動(dòng)人的親情故事增加了寫作素材，更使他們的心靈得到洗禮，對(duì)母愛有了新的體會(huì)。

二、 通過學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文知識(shí)，激發(fā)濃厚興趣

首先，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的欲望。長期以來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率、高分?jǐn)?shù)，老師們想方設(shè)法加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度，擠占其它學(xué)科的時(shí)間進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”；白天需要起早摸黑背課文，晚上還要夜以繼日寫作文……學(xué)生承受著學(xué)習(xí)的重負(fù)，失去了參加各類文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)其它知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負(fù)壓昏了，早已厭倦了這樣的讀書方式，還有什么興趣積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。 我從“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”入手，通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行精講精練，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到較好的效果。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參加自己喜愛的有益的活動(dòng)，感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難于承受。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸激發(fā)出來。其次， 廣泛開展課外活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生語文興趣。課外活動(dòng)通常是開展教育的重要場(chǎng)所，其優(yōu)點(diǎn)是可以將課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用于實(shí)際，可以發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，可以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣之后，就會(huì)有一股動(dòng)力驅(qū)使他努力去參與，直至自己得到滿足為止。因此，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生參與語文課外活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)開展形式多樣的興趣活動(dòng)：1.培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容舉行故事會(huì)、詩歌朗誦會(huì)、詞語接龍、成語游戲?qū)懽直荣?、猜謎語等。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。讓學(xué)生在廣泛的閱讀中進(jìn)一步了解社會(huì)、了解自己、從而提高認(rèn)識(shí)、評(píng)判能力。確定主題，開展讀書活動(dòng)，如以“怎樣培養(yǎng)青少年的成人意識(shí)”為主題，向?qū)W生公布基本書目，以小組為單位進(jìn)行閱讀評(píng)比。3.提供學(xué)生寫作機(jī)會(huì)。創(chuàng)辦班級(jí)板報(bào)。學(xué)生自己結(jié)伙，三人一群，五人一組，你組稿、我排版，鬧得不亦樂乎。這種自由的形式正為發(fā)揮學(xué)生語文能力提供了繽紛的舞臺(tái)。4.舉行辯論大賽，讓學(xué)生思想的火花在撞擊中迸射，讓學(xué)生的語文能力在爭(zhēng)辯中鍛煉，增強(qiáng)明辨是非的能力。

再次，投身社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生充分展示語文才能。三、促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，共同進(jìn)步

創(chuàng)設(shè)多向交流的模式是很必要的。課堂上只有師生之間的信息交流和學(xué)生之間的信息交流才能為學(xué)生創(chuàng)造一種愉快、寬松的氣氛，學(xué)生在潛移默化的作用下掌握了知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生相互交流的同時(shí)，老師要做到以下幾點(diǎn)：

一是鼓勵(lì)學(xué)生自己質(zhì)疑釋疑。有老師提問，學(xué)生討論，但若能形成學(xué)生自己質(zhì)疑釋疑，共同探索的氣氛，則更有利于學(xué)生在共同的探索的過程中，分享認(rèn)知活動(dòng)中的情緒體驗(yàn)，促進(jìn)情感上的和諧融洽。

二是老師要引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生答題中出了差錯(cuò)，無法自己解決時(shí)，設(shè)法引導(dǎo)其他學(xué)生幫助解決。這種學(xué)習(xí)中互相幫助的氣氛，有助于增進(jìn)學(xué)生友好情感。

三是在教學(xué)中，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生為獲得某種成功而相互鼓勵(lì)。在這種氣氛中即使有同學(xué)錯(cuò)了，也不會(huì)遭到其他同學(xué)的嘲笑，大家努力從他人的見解中去發(fā)現(xiàn)好的地方，從而使學(xué)生都在相互幫助、信任、支持的教學(xué)環(huán)境中更快樂、有效地學(xué)習(xí)。

總之，作為一名教師要掌握適度的原則，對(duì)待學(xué)生要因人而異，因材施教，爭(zhēng)取把每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)發(fā)揮出來，只有這樣不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，千方百計(jì)地幫助學(xué)生努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才不知不覺的在學(xué)習(xí)中找到樂趣，學(xué)生才會(huì)健康快樂的成長。