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        高職學生實踐教學中的安全教育和管理

        2014-05-30 23:59:15劉德鳳
        2014年51期
        關(guān)鍵詞:安全教育高職院校學生

        劉德鳳

        摘 要:學生安全教育管理工作是學校順利開展一切工作的前提和保證。隨著我國高職院校招生規(guī)模的不斷擴大,校園安全事故發(fā)生率也不斷上升,高職學生安全管理問題已成為社會的關(guān)注焦點之一。本文分析高職學生實踐教學中安全教育管理工作的特征,探討其中存在的問題,以為更好的開展安全教育管理工作提出對策。

        關(guān)鍵詞:高職院校;學生;安全教育

        前言

        據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,目前我國高職院校數(shù)量將近有1500所,在校學生高達1400萬,在我國高等教育中占據(jù)了一半的比重,高職學生安全教育管理問題自然成為了社會關(guān)注的重點。高職院校承擔著人才培養(yǎng),塑造社會主義接班人等重要功能,保障高職學生的安全是學生在校健康成長、生活和全面學習發(fā)展的重要前提,高職院校的安全教育管理工作的開展有利于為學生創(chuàng)建更穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境,有利于促進我國高等職業(yè)教育事業(yè)的健康發(fā)展。因而,加強高職學生實踐教學中的安全教育和管理工作顯得重要且迫切。

        1.高職學生實踐教學中安全教育管理工作的特征

        1.1不穩(wěn)定因素多。眾所周知,高職院校在我國高等教育結(jié)構(gòu)中處于最低層次,因此在教學質(zhì)量、辦學規(guī)模、生源質(zhì)量、學校設(shè)施投入等方面遠落后于本科院校。其中最重要一點就是高職的生源質(zhì)量相對較差,在高職院校不斷擴招及高等教育大眾化發(fā)展的背景下,不乏一些綜合素質(zhì)較差以及“問題學生”流入高職中,這就更加大了學校安全教育管理工作的難度。校園安全教育管理工作的實質(zhì)是做人的思想工作,而個人的認知水平與思想工作能否做得有效果有著必然的聯(lián)系。因此,在高職院校安全教育管理工作中,來自生源、管理、經(jīng)濟、文化等方方面面的不穩(wěn)定因素更容易出現(xiàn),使得安全教育工作更難展開。

        1.2治安形勢嚴峻。受高職院校規(guī)模擴大的影響,在保衛(wèi)和后勤人員方面多以社會化招聘的形式進行擴充,提高了用工數(shù)量,也初步形成了教學、管理、后勤的分離管理結(jié)構(gòu)。但其中聘用的合同工、臨時工等成為了高職教學安全管理工作中的又一安全隱患,人員流動性強的特點使得集中管理很難進行。此外,多數(shù)的高職學生在宿舍中添置了諸如單反相機、平板電腦、筆記本電腦等高科技貴重物品,在一定程度上這些物品也成為了不法分子的作案目標,造成了高職院校治安形勢依然嚴峻。

        1.3學生素質(zhì)相對較低。隨著高職院校的全面擴招,高職學生在文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)方面都有所降低。由于自身的基礎(chǔ)知識和學習能力較差,無法適應(yīng)高校的要求,再加上高考后的懈怠心理,經(jīng)常出現(xiàn)無故早退、曠課的現(xiàn)象,不服從學校和輔導員的規(guī)章制度管理,使得安全教育管理工作的開展變得更為困難。另外,部分學生缺乏對高職院校的認識,認為自己是高職學生就低人一等,對學習喪失了主動性和積極性,沒有確切的人生目標,抱著混日子的態(tài)度在學校里得過且過,缺乏銳意進取的精神。

        1.4學生心理矛盾問題突出。高職學生也曾有著遠大的理想和目標,為個人目標而努力付出,但因為各種原因,最終與心中的理想大學失之交臂。理想與現(xiàn)實之間的巨大落差,使他們對自身能力產(chǎn)生了懷疑和否定,產(chǎn)生自卑心理,甚至一味的逃避現(xiàn)實,在心理矛盾問題上存在一定的安全隱患。另一方面,當前多數(shù)的高職學生都是獨生子女,在學習生活上多以自我為中心,或多或少存在逆反心理;還有部分學生由于文化基礎(chǔ)知識較差,學習上感到吃力,同時對未來和前途的迷茫、恐懼,產(chǎn)生了較大的心理壓力,高職學生心理問題日漸突出。

        2.高職學生實踐教學中安全教育管理工作存在的問題

        2.1學生安全意識和安全防范能力較差。學生嚴重缺乏安全意識,缺乏對突發(fā)事故、意外事件等相關(guān)知識的了解和掌握,對防護、自救方法也知之甚少,當事故發(fā)生時不能及時采取有效的救護措施來自救或他救。例如,一些高職學生在假期兼職打工中被騙錢或被騙入傳銷組織,甚至被拐賣、被殺害等,都與學生的安全意識低、安全防范能力差、缺乏相應(yīng)的判斷分析能力等因素分不開。此外,雖然高職學校也有不時的舉辦安全知識講座,進行安全防范演習或者召開安全教育主題班會等,但由于學生在思想上不夠重視,行動上缺乏主動性,使得安全教育效果大打折扣。

        2.2安全教育專業(yè)程度不高。目前多數(shù)高職院校安全教育的內(nèi)容有限,安全教育計劃只停留在形式化階段,具體保障措施遠遠不足,安全教育缺乏實際內(nèi)容。其次,從調(diào)查結(jié)果看,高職院校開設(shè)的安全教育課比較少,只是在班會課或開學例會上滲透安全教育,沒有把安全教育系統(tǒng)的納入到教學計劃和課程體系中。另外,高職學生安全教育內(nèi)容主要是交通、住宿等日常生活規(guī)范和自然災(zāi)害防范等,缺少網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范、心理調(diào)試防范、法律常識等安全教育知識??煽闯?,高職學生實踐教學中安全教育內(nèi)容僅局限于學生日常生活方面,疏忽了學生隱形的安全需要。

        2.3安全教育和管理措施落實不到位。在某種意義上講,安全管理也是安全教育的一種,安全管理為安全教育的正常開展營造了基本環(huán)境,為學校教育教學活動順利進行提供保證。但多數(shù)高職院校的安全管理措施沒有真正落實,對學生的違規(guī)行為如宿舍違章用電、亂翻學校圍墻等還未形成常規(guī)的管理和檢查,增加了校園安全的威脅性。此外,高職院校安全教育計劃內(nèi)容包括了安全教育目標、安全教育步驟以及安全教育途徑等,但在具體實施過程中仍時有出現(xiàn)安全事故問題,這說明安全教育措施在實施中沒有落實到位。

        3.高職學生實踐教學中安全教育管理工作的對策

        3.1加強學生安全教育和心理安全教育。高職安全管理工作的重點和去除安全隱患的重要手段,就是加強學生的安全教育。針對高職院校而言,學校應(yīng)結(jié)合高職學生和時代發(fā)展的特點,結(jié)合教育教學活動,從校規(guī)校級教育、民主法治教育、思想政治教育、心理健康教育以及道德教育等多個方面出發(fā),對學生進行安全教育。除了必要的課堂理論教育,還可與實踐教育的方式相結(jié)合,全方位、多角度的抓好安全教育工作。同時,還要加強學生的心理健康教育,接收學生的心理咨詢,班級輔導員及時的對學生心理健康狀況進行了解,保證學生的身心健康

        3.2不斷豐富安全教育內(nèi)容和新途徑。高職學生安全教育內(nèi)容應(yīng)與學生的年齡層和專業(yè)特點契合,應(yīng)根據(jù)學生特點和安全事故發(fā)生的特點來制定有針對性的安全教育內(nèi)容,與外界社會狀況接軌,及時更新調(diào)整安全教育內(nèi)容。高職院??沙浞掷镁W(wǎng)絡(luò)互動性優(yōu)勢,以互聯(lián)網(wǎng)陣地來強化學生的安全教育,同時宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識,使學生科學、安全地使用網(wǎng)絡(luò)。高職院校還應(yīng)該認識到,豐富有趣、多樣化的安全教育活動和形式可以大大提高安全教育的實際效果,所以學校和教師要不斷探索安全教育的新形式,以更富有趣味性的安全教育活動來吸引學生參與其中,提高安全教育效果。

        3.3建立學生干部管理隊伍。安全教育的開展離不開學生管理干部的協(xié)助,是學生實現(xiàn)自我安全教育的有利平臺。從優(yōu)秀學生中選拔成員,按培養(yǎng)、管理和考核等標準建立學生基層組織,在學校保衛(wèi)部門的指導下,讓學生組織成員開展巡邏、檢查等工作,達到學生自我管理的目的,放大學生的主體作用。學校還要定期對學生管理干部隊伍進行培訓和鍛煉,提高他們的工作價值和地位,利用他們依存于學生群體的特點,組織各種形式的安全教育活動,形成學生的自我管理體系,從而維護好校園的治安秩序。

        4.結(jié)語

        高職院校學生安全管理問題關(guān)系到校園的和諧和穩(wěn)定,涉及的部門及人員較多,具有系統(tǒng)性和復雜性。因此,要辦好高職學生安全教育和管理工作,搞好校園治安防范,學校教學工作者必須要加大安全教育管理的力度,培養(yǎng)學生形成良好的安全意識和防范能力,提高安全管理水平,保證教學工作的順利進行。唯此,我們的高職院校校園才有安全保障,才能構(gòu)建和諧、安全、文明的校園環(huán)境,我國的高職教育事業(yè)才能健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。(作者單位:恩施職業(yè)技術(shù)學院)

        參考文獻:

        [1] 劉艷.高職院校學生安全管理工作現(xiàn)狀及對策思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2011(11).

        [2] 山云虎.高職院校學生安全教育與管理的現(xiàn)狀和對策[J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報,2011,21(4).

        [3] 張義河,王開凍,曹建.高職院校學生安全管理的幾點建議[J].科技創(chuàng)新導報,2009,(35).

        [4] 崔德明.高職院校學生安全教育存在的問題及對策[J].職成教育研究.2009(6).

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