朱莎莎

摘要：在大學生素質(zhì)教育發(fā)展進程中，社會主義核心價值觀占據(jù)主要地位，不僅能引領大學生確立正確的世界觀和崇高理想，還能培養(yǎng)大學生的科學、民主、進步的時代精神，更好的為大學生提供創(chuàng)新的科學方法，營造科學健康的外部環(huán)境。

關鍵詞：社會主義核心價值觀素質(zhì)大學生

21世紀，隨著不斷發(fā)展中國社會主義市場經(jīng)濟，尤其是普遍對21世紀綜合素質(zhì)較高的人才提議了一些具體的條件，素質(zhì)教育的進化成了教育改革的重點。實行素質(zhì)教育，為社會發(fā)展出更多的創(chuàng)新型人才已經(jīng)發(fā)展成大學改革發(fā)展的重要力量。它反映了建設社會主義長期實踐中的導向和規(guī)則，更進一步的影響著在興建中國特色社會主義宏偉進程中的思想模式與行為準則。

一、素質(zhì)及社會主義核心價值觀的概念

1.素質(zhì)的概念

素質(zhì)是指在人的自然稟賦的基礎上，利用環(huán)境的影響和積極參加社會實踐而形成的適合社會群體化要求的素養(yǎng)和品格。它屬于綜合類的，可以概括為兩個方面：專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。這兩個方面是可以相互促進、相互依存、共同推動的。大學生應具備較高的文化意識，并成為全面發(fā)展品學兼優(yōu)的社會型人才。

2 社會主義核心價值觀概念

社會主義核心價值觀，它指的是社會主義性質(zhì)的價值評估、結(jié)構(gòu)、規(guī)范的基本理解和立場，是人們的共同努力的價值取向。核心價值觀是在一個國家和民族的價值體系中起著本質(zhì)、決定性的作用，它會影響所有的價值判斷，這應該為人類的發(fā)展和未來前進歸向做出歷史性的歸納。社會主義核心價值觀的建設應揭示了社會主義的最主要成分，是一種持久的精神狀態(tài)，防止服務的短期宗旨，而應采取適應時代和集體大眾的本質(zhì)需求。

二、社會主義核心價值觀的構(gòu)建對大學生素質(zhì)教育的影響

核心價值體系中的重點是社會主義核心價值觀，擴散和滲透由內(nèi)而外的進行，統(tǒng)籌價值各級價值體系。所以社會主義核心價值觀影響素質(zhì)教育也可以通過這種形式明確社會主義核心價值體系的地位。社會主義核心價值體系可以分為四個基本內(nèi)容，它們之間是相互聯(lián)系和相互制約的，社會主義核心價值觀通過這四個內(nèi)容影響到大學生的素質(zhì)教育工作，體現(xiàn)了很高的社會價值。

1.馬克思主義指導思想的價值

在社會主義核心價值體系，馬克思主義是無產(chǎn)階級的科學世界觀和方法論，提供了應該如何正確認識世界的思維模式，正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展的趨勢也是通過馬克思主義的觀點，才能跟上發(fā)展時代的步伐。而建設社會主義核心價值體系，首要是要堅持馬克思主義的理論基礎地位。馬克思主義給我們指明了在大學生素質(zhì)教育工作中的前進方向，這就要求我們必須堅持和發(fā)展馬克思主義，堅持真理的追求和探索真理的革命精神，這也是堅定的，絕不含糊的勇氣。

2.中國特色社會主義共同理想的價值

伴隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，加強教育的改革變得十分重要。堅持中國特色的共同理想作為精神支柱，建設具有中國特色的社會主義文化。在現(xiàn)在這個階段，只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義，才能樹立我們的共同理想。共同理想的價值就體現(xiàn)在通過知識理論的研究，使學生了解發(fā)展中國特色社會主義的理論基礎，只有堅持中國特色社會主義道路，以建立一個全面的小康社會，調(diào)動了學生的積極性，以追求個人利益，其次，通過參與社會實踐，學生可以增強自信心，完成民族的偉大復興，鼓舞學生的學習士氣。為了實現(xiàn)共同理想，統(tǒng)一團結(jié)起各個方面的才能和力量，是目前這個階段全國人民的奮發(fā)目標和精神支柱。

3.以愛國主義為中心的民族精神和以改革創(chuàng)新為中心的時代精神的價值

民族精神的價值體現(xiàn)在：塑造大學生的精神品格符合現(xiàn)代大學生素質(zhì)教育的時代要求，教育大學生認真學習愛國教育思想，確立團結(jié)統(tǒng)一、保衛(wèi)祖國、堅忍不拔、自強不息的宏偉的民族精神，大學生個人的思想政治素質(zhì)才會有很大的提高。其次，以改革創(chuàng)新為核心的精神價值體現(xiàn)在：高校應不斷進行課程改革和教學方法的改革，引導學生形成勇于改革、勇于創(chuàng)新的時代精神，提高大學生創(chuàng)新能力。

4.社會主義榮辱觀的價值

如果大學生僅僅具備專業(yè)知識，缺乏人文精神，就不會有報效祖國的崇高志向了，所以不具有社會主義榮辱觀的大學生，是不能擔負起建設國家、服務人民的重任。大學生素質(zhì)教育的目的是促進學生的身心健康發(fā)展，具有較高的素養(yǎng)和文化品位，全面提高學生的各個方面發(fā)展。并且，正確的榮辱觀能幫助大學生提高明辨是非、善惡、美丑的能力，減少出現(xiàn)心理方面的疾病。所以，增強社會主義榮辱觀的教育學習，進化成了大學生素質(zhì)教育的主要推動力。

三、大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建對策

1.完善思想政治理論課的內(nèi)容

為了更好地發(fā)展社會主義核心價值觀，思想政治理論課的教學內(nèi)容應當是具有現(xiàn)實意義的和有針對性的，聯(lián)系到社會現(xiàn)實問題，針對社會主義核心價值觀的實踐方面，精心提煉和設計教學內(nèi)容，做到由虛到實，由遠及近地貼近大學生的生活，以滿足大學生的精神信仰。確保價值觀確立的同時，彰顯社會主義核心價值觀的主要地位，進而使大學生能規(guī)范自己的行為。另外，還要強調(diào)的是運用辯證的方法對大學生價值觀的深刻認識和理解，指引學生能接收正確的思想意識，提升學生的核心價值觀念的接受能力。

2.健全制度架構(gòu)

高校制度文化反映著高校的觀念、精神和文化，是師生的價值觀和行為準則的保障。在具體措施上，加強對校園規(guī)章制度的執(zhí)行力度，校園管理要做到科學科學嚴謹，規(guī)范大學生的學習、生活和日常行為，使大學生自覺遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好習慣。其次，建立一個公正、合理的獎勵制度，符合規(guī)章制度的學生給予肯定，對違反規(guī)章制度的學生給予處罰。通過完善的制度來規(guī)范大學生的行為，進而提升大學生對社會主義核心價值觀的認可程度。

3.發(fā)揮社會實踐的基礎地位

核心價值觀是通過社會實踐而確立的。而培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀是需要長期的積累，需要不斷進行實踐的，持續(xù)的完善自己的行為規(guī)范。只有踐行了整個社會主義核心價值體系，充分交融到社會中，并在社會實踐中能充分理解，才可以真正發(fā)揮它的作用。此外，有學者對高校大學生做了一項相關的實際調(diào)查，結(jié)果顯示，67%的學生認為，社會實踐有利于開展社會主義核心價值觀教育。

四、結(jié)束語

總之，社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系中的核心觀念，可以為大學生提供正確的價值判斷，引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，樹立遠大的理想。并且，在大學里構(gòu)建社會主義核心價值觀，可以為社會形成良好的新風尚。社會主義核心價值觀為當代大學生提供了全心全意為人民服務作為自身的價值取向，成為他們的精神動力。

參考文獻：

[1]毛旭，余林.論社會主義核心價值觀的構(gòu)建在大學生素質(zhì)教育中的價值[J].科教導刊（上旬刊），2010，01：95-96.

[2]蔣云云.當代大學生社會主義核心價值觀的構(gòu)建路徑研究綜述[J].青少年研究（山東省團校學報），2013，01：34-36+41.