張彩虹

摘要：由于思想教育工作的輻射面廣，涉及內(nèi)容多，以致在相關(guān)工作開(kāi)展期間，經(jīng)常出現(xiàn)各種弊端性問(wèn)題。為此，文章將在分析中職學(xué)校思想教育工作常見(jiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的建議措施，以提高思想教育的工作水平。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校思想教育工作問(wèn)題

一、中職學(xué)校思想教育工作常見(jiàn)問(wèn)題

中職學(xué)校思想教育工作的開(kāi)展，教育形式、實(shí)踐教育頻率、整體層次存在一定的問(wèn)題，具體內(nèi)容如下：

（一）教育形式問(wèn)題

中職學(xué)校思想教育教育偏重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)踐能力的提高，學(xué)校思想教育教育工作，由于受到教學(xué)設(shè)備和師資力量等的限制，因此只能選擇單一的知識(shí)灌輸模式，但由于大部分學(xué)生自身基礎(chǔ)條件比較差，不能夠完全了解理論知識(shí)的內(nèi)容，再加上理論和實(shí)踐的脫節(jié)，即便學(xué)到了理論知識(shí)，也未必能夠和實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，這樣的教育結(jié)果，自然無(wú)法為思想教育工作提供有利條件。

（二）實(shí)踐教育頻率問(wèn)題

中職學(xué)校思想教育工作偏重于理論學(xué)習(xí)，學(xué)生長(zhǎng)期在接受學(xué)校的理論教育，而對(duì)實(shí)踐工作文化鮮有接觸，而如果學(xué)校沒(méi)有經(jīng)常為他們敲醒“實(shí)踐思想”的響鐘，在實(shí)際的工作狀態(tài)下，將會(huì)因?yàn)椴涣私鈱?shí)際工作文化而在工作中舉步維艱，低頻率的思想實(shí)踐教育工作，是學(xué)校教育工作者極不負(fù)責(zé)任的管理行為，需要進(jìn)一步的糾正和改進(jìn)。

（三）整體層次問(wèn)題

中職學(xué)校致力于思想教育實(shí)踐工作，需要大范圍引入工作實(shí)踐文化，而學(xué)生習(xí)慣于思想教育的理論教學(xué)，對(duì)于應(yīng)用工作實(shí)踐文化后的思想教育工作，并沒(méi)有一個(gè)適應(yīng)和磨合的過(guò)程，因此對(duì)于思想教育與實(shí)踐工作文化的應(yīng)用要求可以說(shuō)是一知半解，甚至完全不了解，融合工作實(shí)踐文化的思想教育工作可謂任重而道遠(yuǎn)。以上的情況說(shuō)明了目前中職學(xué)校思想教育與工作實(shí)踐文化結(jié)合的整體層次比較低，需要對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行“掃盲”，以找到提高工作實(shí)踐文化在思想教育中應(yīng)用水平的良策。

二、中職學(xué)校思想教育工作問(wèn)題的解決措施

針對(duì)中職學(xué)校思想教育工作存在的問(wèn)題，在此提出了以下幾方面的問(wèn)題解決措施：

（一）創(chuàng)新教育形式

中職學(xué)校思想教育形式的創(chuàng)新，需要從觀念文化教育、管理與法制教育、行為教育、物態(tài)文化教育等模式出發(fā)，然后從管理學(xué)的角度，采用多種教育手段，為思想教育工作計(jì)劃提供執(zhí)行的依據(jù)。

（1）實(shí)施思想教育組織管理手段，對(duì)思想教育過(guò)程中的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能進(jìn)行協(xié)調(diào)，并發(fā)揮各種職能的作用，以此形成健全的思想教育管理組織機(jī)構(gòu)，形成完善的思想管理教育系統(tǒng)。

（2）實(shí)施思想教育制度管理手段，必須強(qiáng)調(diào)思想教育制度的規(guī)范化、正規(guī)化，為了提高制度貫徹的積極性和全面性，要求制定相應(yīng)的約束制度和激勵(lì)制度輔助補(bǔ)充。

（3）實(shí)施思想教育創(chuàng)新管理手段，創(chuàng)新的內(nèi)容有受教育的對(duì)象、教育的技術(shù)方法、教育的組織機(jī)構(gòu)等，這些內(nèi)容將是完善思想教育管理系統(tǒng)的動(dòng)力。

（4）實(shí)施思想教育戰(zhàn)略管理手段，站在教育全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度，對(duì)思想教育工作進(jìn)行總體性規(guī)劃，以此系統(tǒng)、全面地提高思想教育管理的能力。

（二）提高實(shí)踐教育頻率

中職學(xué)校思想教育實(shí)踐培訓(xùn)，有必要提高教育的效率，以全面提高教育培訓(xùn)的效果，真正實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)方式的創(chuàng)新。

（1）調(diào)研分析培訓(xùn)的需求。學(xué)校在開(kāi)展思想教育實(shí)踐活動(dòng)之前，需要深入調(diào)查研究參加教育單位、人員的類(lèi)型，以及了解他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平等，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展教育工作，就能夠體現(xiàn)出思想教育實(shí)踐培訓(xùn)的具體需求，如果沒(méi)有掌握實(shí)際的情況而盲目的開(kāi)展教育活動(dòng)，教育的效果勢(shì)必事倍功半，甚至事與愿違。

（2）策劃和制定詳細(xì)的培訓(xùn)方案。在調(diào)研分析培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，在策劃和制定方案的時(shí)候，必須以學(xué)生思想水平的提高作為培訓(xùn)教育的目的，制定針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)管理制度和流程，以幫助學(xué)校落實(shí)好培訓(xùn)計(jì)劃。關(guān)于培訓(xùn)方案的內(nèi)容，包括需求分析、內(nèi)容介紹、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)安排、考核方式等，這些內(nèi)容都應(yīng)該在前期的準(zhǔn)備工作中，就完全融入到培訓(xùn)方案當(dāng)中，否則可能會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)的成果和效益大打折扣。

（3）培訓(xùn)教育過(guò)程的質(zhì)量控制，學(xué)校思想教育要采用動(dòng)態(tài)培訓(xùn)的方式，但在培訓(xùn)之前，需要制定相關(guān)的管理制度和管理體系作為保障。其中培訓(xùn)管理體系的主要內(nèi)容包括培訓(xùn)基本制度、培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度、培訓(xùn)考核制度、培訓(xùn)激勵(lì)制度等，與此同時(shí)，為了落實(shí)好這些基本制度，還需要規(guī)范相關(guān)的責(zé)任制和規(guī)范反饋的體系，引導(dǎo)培訓(xùn)工作朝著標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

（4）培訓(xùn)教育效果的評(píng)估和反饋。學(xué)校思想教育培訓(xùn)的評(píng)估，旨在檢驗(yàn)教育培訓(xùn)的效果，譬如參訓(xùn)者所學(xué)到知識(shí)、技能的情況，以及將其應(yīng)用到實(shí)際工作的程度。也就是說(shuō)，培訓(xùn)效果的評(píng)估一方面是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，另一方面是總結(jié)培訓(xùn)工作，然后以評(píng)估結(jié)果為依據(jù)，適當(dāng)調(diào)整思想教育培訓(xùn)的課程。

（三）提高教育層次

中職學(xué)校思想教育層次的提高，需要以創(chuàng)新的思維將其轉(zhuǎn)變成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，避免安全工作開(kāi)展時(shí)理論脫離實(shí)踐這種情況的發(fā)生。

（1）建立思想教育系統(tǒng)規(guī)制框架，針對(duì)思想教育的規(guī)制理論、制度變遷、效果實(shí)證等，展開(kāi)深入研究，并對(duì)相關(guān)的規(guī)制機(jī)制進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，建立系統(tǒng)性較強(qiáng)的思想教育規(guī)制研究體系。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)校的思想教育工作都有自身的特點(diǎn)，因此在利用該規(guī)制體系的時(shí)候，必須結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

（2）針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)中職學(xué)校面臨的思想教育的瓶頸難題，需要通過(guò)綜合分析的方法，針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想狀態(tài)、逆向行為等，測(cè)試思想教育工作效果。為了確保思想教育工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，需要不斷提高實(shí)踐工作文化的應(yīng)用水平，從宏觀管理的視角，奠定思想教育工作的實(shí)踐基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

文章通過(guò)研究，基本明確了中職學(xué)校思想教育工作存在的問(wèn)題及問(wèn)題解決措施，但由于思想教育工作具有復(fù)雜性和多變性特征，要求思想教育工作在開(kāi)展的同時(shí)，必須結(jié)合工作開(kāi)展的實(shí)際條件，對(duì)以上提到的工作方法予以補(bǔ)充和完善，以提高這些工作方法的實(shí)用性。

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