秦莉香

摘要：舞蹈課是幼兒教師一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，在針對(duì)于幼兒教學(xué)中，幼兒教師需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，對(duì)自身的舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行不斷的提高。因此，本文主要針對(duì)于提高幼兒專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力的路徑進(jìn)行了分析，希望通過(guò)本文的探討，能夠?yàn)橄嚓P(guān)方面的研究提供理論性的參考。

關(guān)鍵詞：幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力路徑探索

前言

由于幼兒教師面對(duì)的群體是幼兒，幼兒在思想上還非常的不成熟，其可塑性非常強(qiáng)，教師通過(guò)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)策略，積極的開(kāi)展舞蹈教學(xué)，不斷的提高自身的教學(xué)能力，才能夠不斷的促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。下面進(jìn)行具體的分析。

1.舞蹈教學(xué)內(nèi)容選擇針對(duì)性要強(qiáng)

在針對(duì)于幼兒教師的培養(yǎng)過(guò)程中，要想進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)能力，首先，在舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)該具有較強(qiáng)的針對(duì)性。由于幼兒的接受能力較弱，過(guò)于復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作幼兒無(wú)法全面的掌握，一方面阻礙了幼兒舞蹈水平的提高，另外一方面，也影響到幼兒舞蹈教育工作的順利開(kāi)展。在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，具體應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)，一，選擇合適的舞蹈風(fēng)格。由于舞蹈的風(fēng)格不同，學(xué)生的接受程度也不同，像一些兒童舞蹈具有很大的優(yōu)勢(shì)，這類(lèi)舞蹈教起來(lái)比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)起來(lái)也比較容易，這樣才能夠確保幼兒學(xué)習(xí)的效果。二，作為幼兒專(zhuān)業(yè)的教師，不僅僅是需要具有較為高超的舞蹈技能，還需要具有較高的編排舞蹈的能力。因此，針對(duì)于幼兒專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)的過(guò)程中，需要對(duì)幼兒專(zhuān)業(yè)的教師的舞蹈技能和編排舞蹈的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，才能夠提高舞蹈教學(xué)的能力，在實(shí)際的針對(duì)于幼兒舞蹈教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容才具有較強(qiáng)的針對(duì)性，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。三，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇。幼兒雖然剛剛接觸舞蹈，但是，幼兒會(huì)對(duì)某類(lèi)舞蹈具有天生的興趣，因此，幼兒教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇上，需要結(jié)合幼兒的興趣進(jìn)行選擇，才能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.幼兒教師要具有一定的審美能力

在針對(duì)于幼兒教師的培養(yǎng)過(guò)程中，還需要幼兒教師具有一定的審美能力，只有幼兒教師在舞蹈教學(xué)中具有一定的審美能力，才能夠提高幼兒的審美能力。因此，應(yīng)該有計(jì)劃，有重點(diǎn)的對(duì)幼兒教師進(jìn)行培養(yǎng)。首先，幼兒專(zhuān)業(yè)的教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就應(yīng)該培養(yǎng)自身的審美能力，并且加強(qiáng)對(duì)審美能力的重視，幼兒教師需要認(rèn)識(shí)到，對(duì)一些舞蹈作品的真正理解是建立在一定的審美能力之上的。另外，幼兒教師在欣賞不同風(fēng)格的舞蹈的時(shí)候，需要對(duì)不同風(fēng)格的舞蹈進(jìn)行深入的鑒賞，并且應(yīng)該運(yùn)用正確的審美方法進(jìn)行鑒賞，進(jìn)而有助于幼兒教師審美能力的提高。

3.加強(qiáng)對(duì)幼兒專(zhuān)業(yè)教師的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

在對(duì)幼兒教師的培養(yǎng)過(guò)程中，還需要加強(qiáng)對(duì)幼兒專(zhuān)業(yè)教師的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的表述，而在為幼兒講解的過(guò)程中，教師需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言為幼兒進(jìn)行講解。因此，舞蹈語(yǔ)言的表達(dá)能力是非常重要的。首先，幼兒教師的語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，要具有通俗化和口語(yǔ)化，使幼兒能夠聽(tīng)得懂，能夠理解教師話(huà)語(yǔ)中的意思。另外，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的舞蹈興趣是非常重要的，因此，幼兒教師的語(yǔ)言一定要生動(dòng)，進(jìn)而有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。其次，幼兒專(zhuān)業(yè)的教師還需要熟練的記憶舞蹈中的專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言，將一些舞蹈專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)做到熟記于心，在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，用專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，有助于幼兒舞蹈專(zhuān)業(yè)性的提高。再次，利用有效的情境模式，采取針對(duì)性的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，例如，可以設(shè)計(jì)的情境，引導(dǎo)幼教專(zhuān)業(yè)教師敘述出情境或者自身的感受，有助于進(jìn)一步提高幼兒專(zhuān)業(yè)教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而在日后的教學(xué)中，能夠更好的為幼兒開(kāi)展舞蹈教學(xué)，為幼兒舞蹈學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)幼兒專(zhuān)業(yè)教師編排舞蹈的能力

幼兒教師不僅僅是要教授幼兒舞蹈，還需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，幼兒的興趣愛(ài)好以及舞蹈教學(xué)的進(jìn)度等等對(duì)舞蹈進(jìn)行編排。編排舞蹈的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)ξ璧高M(jìn)行創(chuàng)新，由于一些舞蹈不適用于對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，因此，需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編，進(jìn)而使編排出來(lái)的舞蹈更加適合幼兒練習(xí)。而在編排舞蹈的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)幼兒的心理進(jìn)行全面的了解，同時(shí)還應(yīng)該對(duì)幼兒的舞蹈特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)舞蹈的良好創(chuàng)編和對(duì)幼兒良好的舞蹈教學(xué)。在加強(qiáng)幼兒專(zhuān)業(yè)教師編排舞蹈能力方面，具體應(yīng)該做如下幾個(gè)方面的努力。首先，引導(dǎo)幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行全面的了解，主要對(duì)幼兒的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)進(jìn)行了解，像，幼兒由于年齡較小，在骨骼上比較柔軟，可塑性非常強(qiáng)，可以選擇一些柔性較大的舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心理特點(diǎn)上看，由于幼兒所處的年齡階段好奇心非常的強(qiáng)，教師只要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，合理對(duì)舞蹈進(jìn)行編排，就能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教學(xué)效果，幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)水平會(huì)有一個(gè)顯著的提高。其次，幼兒教師應(yīng)該在平時(shí)的生活中，注重對(duì)身邊事物的觀察，從身邊的事物中積極的尋找靈感，進(jìn)而對(duì)舞蹈進(jìn)行有效的創(chuàng)編。再次，幼兒教師還需要對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行深入的研究，全面的了解幼兒舞蹈的編排技巧，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒舞蹈的良好創(chuàng)編，有助于促進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

5.重視幼兒教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

在對(duì)幼兒專(zhuān)業(yè)教師培養(yǎng)的過(guò)程中，還需要重視幼兒教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。很多的幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，由于自身職業(yè)道德素質(zhì)較低，在教學(xué)中抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，影響到幼兒舞蹈的良好學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該進(jìn)一步提高幼兒教師的職業(yè)道德素質(zhì)。首先，在平時(shí)對(duì)幼兒教師進(jìn)行教育的過(guò)程中，就應(yīng)該滲透職業(yè)道德教育，結(jié)合當(dāng)今的教學(xué)案例，使幼兒教師能夠了解職業(yè)道德素質(zhì)對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要意義，進(jìn)而在日后的工作中，能夠切實(shí)的提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)。尤其是在舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，采取有效的舞蹈教學(xué)策略，全面的促進(jìn)幼兒舞蹈水平的提高，這樣才能夠促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展，確保對(duì)幼兒教育的有效性。另外，在培養(yǎng)幼兒專(zhuān)業(yè)的教師過(guò)程中，可以采用模擬教學(xué)的方式，讓教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授以及指導(dǎo)，同時(shí)讓教師根據(jù)自己的表現(xiàn)對(duì)自己進(jìn)行定位，引導(dǎo)教師在自我認(rèn)識(shí)中彌補(bǔ)自身的不足，從而促進(jìn)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師的良好發(fā)展。

6.結(jié)束語(yǔ)

本文主要針對(duì)于提高幼教專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)能力的路徑進(jìn)行了分析，通過(guò)本文的探討，我們了解到，在針對(duì)于幼兒進(jìn)行教學(xué)中，由于幼兒的理解力不夠，教師需要運(yùn)用有效的教學(xué)策略，不斷的提高舞蹈教學(xué)的能力，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)幼兒專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的能力，有助于進(jìn)一步提高舞蹈教學(xué)的水平，促進(jìn)幼兒的良好發(fā)展。

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