周丹

[摘 要]信息技術(shù)是一種重要的教學(xué)手段，在小學(xué)英語教學(xué)中，信息技術(shù)應(yīng)用其中，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，將小學(xué)英語課程與信息技術(shù)結(jié)合起來，合理有效地開發(fā)信息技術(shù)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；小學(xué)；英語教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)主要是以基礎(chǔ)教學(xué)為主，涉及的教學(xué)內(nèi)容具有更多的模仿性和實(shí)踐性，要讓小學(xué)生學(xué)好英語，教師就要為他們創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的課堂環(huán)境。信息技術(shù)教學(xué)主要是利用計算機(jī)技術(shù)，發(fā)揮計算機(jī)的交互性，以便及時獲取反饋的信息，這一優(yōu)勢彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，為現(xiàn)代英語課堂增添了更多的魅力。信息技術(shù)是針對小學(xué)英語自身的特點(diǎn)，采用圖形、動畫、聲音等技術(shù)手段充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的開放式教學(xué)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的趣味性和高效性。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)對教育教學(xué)要求的提出，其中要求英語教學(xué)要全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一要求與傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式比較單一，教師在課堂上只是一味地講授知識，而學(xué)生也只是被動地接受知識，整個課堂下來，學(xué)生會感到很疲乏無趣，教師也收獲不到預(yù)期的教學(xué)效果。而小學(xué)英語課堂運(yùn)用信息技術(shù)，就是要以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，利用信息技術(shù)手段的多樣性吸引學(xué)生對英語的注意力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)利用在英語課堂教學(xué)中，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在開展多媒體教學(xué)時，教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容。由于多數(shù)英語教學(xué)內(nèi)容比較抽象，為了使這部分知識更加形象化，教師可以利用多媒體為技術(shù)中的圖像、音頻、視頻等，化抽象為具體，讓學(xué)生感受英語課堂內(nèi)容的動態(tài)化和形象化，這種形象化的內(nèi)容有利于學(xué)生對內(nèi)容的理解和記憶，提升了課堂教學(xué)效率。教師可以設(shè)置豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語，比如在教授“School sports day”內(nèi)容時，可以制作動態(tài)的運(yùn)動會場景，配上音頻、音樂作為裝飾效果，以動態(tài)畫面吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生通過感受和想象學(xué)校運(yùn)動會的真實(shí)情景，會學(xué)到相關(guān)的運(yùn)動項(xiàng)目的詞匯，有了形象的記憶，進(jìn)而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

二、擴(kuò)充英語教材的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

小學(xué)英語課堂上的有效教學(xué)時間并不充裕，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常是以板書為主，大部分時間都會用在書寫板書上，教師再配合講解英語對話、重點(diǎn)句式語法等，這會占用課堂上的多數(shù)時間，但教學(xué)效果卻不佳。這主要是由于課堂教學(xué)容量減少了，教學(xué)內(nèi)容缺乏連貫性。而在信息技術(shù)教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)將需要講授的教材、教案、板書等內(nèi)容制作成課堂上的教學(xué)課件，節(jié)省了課堂教學(xué)時間，強(qiáng)化了課堂教學(xué)容量，使課堂教學(xué)進(jìn)度更加緊湊和連貫。教師制作課堂教學(xué)的多媒體課件，結(jié)合圖文并茂，拓寬學(xué)生的視野。如在課堂上講授過去式的使用方法時，為了讓學(xué)生了解關(guān)于had，was，were 的用法，教師可以將這些詞匯、句型制作成課件，并把教材所學(xué)的名詞、短句做成句型的替換部分，將缺少的部分補(bǔ)充進(jìn)去。這樣學(xué)生由于對以前所學(xué)的替換詞匯、句型都有印象，更容易接受這部分知識。

三、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)平臺

教師可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境強(qiáng)化對學(xué)生的口語練習(xí)。如教師可以開通英語交流微博或開設(shè)教師博客，教師可以在微博上創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的英語話題，讓學(xué)生針對題目進(jìn)行交流和討論，也可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過網(wǎng)絡(luò)搜集英語資料，讓學(xué)生大膽地在微博上發(fā)表自己的見解?！敖處煵┛汀笔墙o學(xué)生搭建一個師生之間的交流平臺，教師要管理博客的內(nèi)容，將每日的知識點(diǎn)寫進(jìn)博客。這便于學(xué)生主動地鞏固知識，鼓勵學(xué)生在博客上寫下不解的問題和感觸。然后，教師可以針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答，用英語在網(wǎng)上和學(xué)生聊天答疑，拉近了師生之間距離，利于教師及時掌握學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

責(zé)任編輯一覺