石薩日娜

隨著課程改革的實施，小學英語教學取得了長足的發(fā)展，有現代化的教學設備，家庭教育也比以前提高了很多。但是現代學生缺少學習觀念，課堂上不專心學習。作為小學英語教師，筆者在實際教學中感到課堂教學的枯燥。要解決這些問題，讓孩子在現有的條件下享受快樂的英語學習，應做到以下幾方面。

一、創(chuàng)設情境

在整個小學階段激發(fā)學生的學習興趣，兒童都有著強烈的活動需要。因此，教師可以鼓勵他們多說一些自己能說的英語，不要怕說錯，并通過視、聽、說、玩、唱、讀等趣味性活動，讓學生盡量多接觸語言，也可以在教學時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等形式的活動，使全體學生充分參與課堂實踐，逐步培養(yǎng)語感。具體來說，在學習新課之前，教師可以創(chuàng)設和利用“語言問題情境”，通過問題設置懸念，激發(fā)學生解答的欲望，然后利用這個情境，通過富有邏輯性、啟發(fā)性和幽默感的語言進行生動、具體、形象的講述，學生就會興趣盎然地參加到教學情境中來。又如，教師把一些帶有游戲、猜謎性質的小對話給學生看和聽，然后要求學生模仿，也可以激發(fā)學生的學習興趣。這使教學情境的創(chuàng)設和利用都激發(fā)了學生的學習興趣。

二、拓展教學思路

運用現有條件，創(chuàng)造性地制作教具，在英語課堂教學中巧妙地使用教具，會取得事半功倍的效果。在課堂上，教師可以利用課件教授新詞，這樣既形象，又能節(jié)省時間，使教學真正達到方便、快捷、高效。有時教師通過變換操練形式，還可以調節(jié)學生的情緒，活躍課堂氣氛。例如，教師可以遮住生詞的某一部分，讓學生猜是哪個單詞；還可以進行“快看快說”“快聽快指”等游戲。

三、巧妙利用肢體語言，拉近師生間情感交流

因為小孩都活潑好動，所以在小學英語課堂中，就可以利用他們這個特點，充分施展肢體語言的積極作用，調動學生積極性，提高交際表達能力，這種方法使得孩子們感到語言上不枯燥，形象生動，新奇有趣。

四、采用各式各樣的游戲來滲透英語教學

比如：DO the action（聽音做動作）、Find your friend（找朋友）等等。單詞在游戲中反復出現，多聽多說，孩子們沉浸在游戲中，感覺特別輕松有趣，而且慢慢腦海里印象加深了，就能記住這些單詞了。

總之，愛玩是小孩的天性，活潑好動是小學生的特征。凡是從事教育的人都知道小孩子紀律性較差，上課注意力集中的時間短，學東西要靠興趣。但是，從另一方面講“興趣是最好的老師”。所以想搞好小學生的教學，一定要想辦法把孩子們的興趣調動起來，增強教學的趣味性，讓孩子在不知不覺中學習和收益。