董立敏

現(xiàn)在的英語教學手段和教學形式越來越先進性和多樣化，以往的一塊黑板和一盒粉筆以遠遠不能滿足英語教學的需求，為了適應當代的教育教學形式，為了給學生提供豐富的、真實的學習語言和使用語言的機會，我們就應該利用一切有效的課程資源，這樣才能使我們的課堂變得更加高效，更加實效。

十分有幸，外研社推出的一款教師用筆我們是第一批受益者。2011年4月份專家對于點讀筆的正確使用在我校進行了認真詳實的講解，通過兩年多的使用，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在課堂上要想實現(xiàn)實效與高效與它有密不可分的關(guān)系。當我第一次把點讀筆帶到教室的時候，孩子們都有些詫異，可能有的孩子在家里也有父母給買的筆，也可以有各式各樣的點讀功能，可是為什么老師要拎著一個小音箱啊，估計是很多孩子的疑問，但當老師播放出一段動聽的音樂時，孩子都陶醉了，有大部分孩子跟著一起唱了起來，所有的孩子臉上都洋溢著幸福的光芒，于此同時我也會心地笑了。

給孩子帶來愉悅的同時，老師最大的希望是通過點讀筆的輔助作用，讓孩子愛上英語，愛上自己上的課。那么在與平時上英語課時使用的課程資源（配套光盤、錄音機）相比，它具有自己獨特的優(yōu)勢，正因為有了這些優(yōu)勢，才使點讀筆在英語課堂上提高學生的語言技能的綜合運用方面發(fā)揮了不可估量的作用，我總結(jié)了如下幾個方面：

1.任意點讀，精確播放。每一個單詞、每一個句子、每一幅圖片、每一首歌曲等都可以隨意點讀，不用等待老師一步步播放，也無需倒帶，這在無形當中就節(jié)省了課堂上的寶貴時間。如新標準英語第九冊第八模塊出現(xiàn)morning exercises這一短語，孩子對于它的發(fā)音總是不到位，老師就可以充分發(fā)揮它的任意點讀功能，讓孩子嘗試多次模仿，相信他們一定會加深印象的。而且有的時候我需要運用到課本以前的場景對話、語句或人物圖像等，只需翻到此頁輕點即可，起到了復習鞏固帶新知的效果。

2.語音地道，利于模仿。由于它能發(fā)出標準地道的語音，所以比較利于小學生煉就一口流利標準順暢的英語，尤其在表示某些驚訝、感嘆、高興的表情時，發(fā)出的聲音很是逼真，這樣就較利于營造出孩子與老師真實面對面教育的語音環(huán)境，像老師在陪孩子一邊學習，一邊娛樂一樣，讓孩子感覺不厭煩。同時在我的課堂上我還發(fā)現(xiàn)了這樣的變化，當呈現(xiàn)完課文，讓孩子聽音模仿環(huán)節(jié)，我讓孩子來PK，看看誰配的音最標準時，孩子遠比以前愿意跟讀了，更愿意說了。此時孩子都愿意爭先恐后地表演，所以在良好的語境下，我調(diào)動了學生學習英語的積極性，讓學生大大地增加了自信心，讓孩子變得更加樂學，讓課堂變得更加高效。

3.獨特隱藏，它來幫忙。書中有一些圖片是沒有語言提示的，為了培養(yǎng)孩子的思維拓展能力，讓孩子根據(jù)圖片盡可能地多說，但有時有少部分孩子對于某些難一點的圖片無從下手，還有一部分孩子對于自己的答案總是耿耿于懷，此時如果借鑒點讀筆里所提示的內(nèi)容，孩子就會有一個正確的導向，在此基礎上還會有更好的描述，起到事半功倍的效果。

4.督促孩子，傾心投入。小學英語課堂應該是輕松活躍的，正像我們機關(guān)一小的學風所述“帶著愉快的心態(tài)走向知識”，但由于我們學校的孩子人數(shù)眾多，加之學生的心理和生理特點，就算英語老師照顧地很是全面，也還是會有個別孩子上課溜號或不認真的現(xiàn)象。此時如果老師拿著會“說話的筆”到個別孩子的書上輕輕一點，孩子立即就會停止說話，或者馬上做好等待老師下一步的任務，此舉能減少老師很多和課堂無關(guān)的語言，對于班級里那些積極聽課的孩子也是極其公平的。

5.簡潔翻譯，少走彎路。以前的光盤和錄音機基本上很少有漢語提示。其實絕大部分老師是不需要詳實解釋的，但有時對一些國外的地名、人名、建筑物名等會有點小小的疑惑，如果在此疑問之際，就讓點讀筆來告訴他，會很節(jié)省時間。而且我認為高年段的老師，還可以在漢譯英環(huán)節(jié)多多地運用它，從整體來考察孩子對課文的熟練掌握程度，課文要是弄得很熟悉了，孩子自信心馬上就會上來，即便是能力平平的孩子，也會有一個教積極的心態(tài)來參與英語課堂上的每個活動了。

6.小巧方便，輕松攜帶。它省去了以前拎著沉重的錄音機上課的弊端，也減少了電腦運行慢光盤播放不順暢的煩惱。點讀筆的操作非常方便，幾個按鈕就能實現(xiàn)學習語言所需要的功能，如點讀，暫停，翻譯等，即便是有些年齡大一些的英語教師也可以輕松的掌握它，尤其它的暫停功能要是發(fā)揮好，會讓孩子對于某些重點的單詞、短語或者句子記憶尤為深刻。

合理地開發(fā)與利用課程資源會給英語教學帶來意想不到的效果，學生的學習興趣和能力都有了很大程度的變化，所以利用有效的科技手段來改善學習方法和策略，提高學習效率，它起到的作用是與目共睹的。但是我們英語教師也不要一味地依賴于此，而使自己的教學缺乏創(chuàng)新，每位教師都應該提高自身素質(zhì)，提升自己的專業(yè)水平，讓每節(jié)英語課堂都煥發(fā)更強的生命力，讓更多的孩子在英語學習的海洋里任意遨游。