陳中琳

近年來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們在物質(zhì)文明進(jìn)步的同時(shí)也更加重視精神文明建設(shè)，對于初中生而言，初中政治則是建設(shè)中學(xué)生精神文明的重要方法和手段，能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的道德水平和思維能力，可見，初中政治在初中教學(xué)中占據(jù)著不可替代的作用。另外，伴隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中政治教學(xué)水平也有所提高，但是目前在實(shí)際教學(xué)過程還存在著一系列的問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以我們應(yīng)該抓住新課改的契機(jī)，進(jìn)行初中政治教學(xué)改革，采取科學(xué)有效的教學(xué)措施來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從目前初中政治教學(xué)中存在的問題出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，制定切實(shí)有效的優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，以供大家參考。

一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課改的帶動(dòng)下，初中政治的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都有所改變，較傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所提升，也取得了一定的教學(xué)成果。但是從全方位、多角度來分析目前初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，我們?nèi)詴?huì)發(fā)現(xiàn)存在很多的問題，只有解決了這些問題，才能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。下面筆者將簡要分析目前初中政治教學(xué)存在的問題：

1.沒有給予足夠的重視。雖然隨著新課改的深入，很多學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到初中政治對學(xué)生的教育意義和在教學(xué)中的重要作用，但是由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，很多老師和家長都認(rèn)為政治是“副科”，對學(xué)生的升學(xué)沒有任何幫助，可以不用投入過多的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)，老師和家長這種錯(cuò)誤的思想直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們也不會(huì)從內(nèi)心重視政治的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。另外，很多老師由于不重視政治教學(xué)，在課堂上采取的教學(xué)方法就是讓學(xué)生死記硬背一些知識(shí)點(diǎn)或者時(shí)事政治，長期下去學(xué)生對政治就失去了學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭倦的心理，不僅不能提高分?jǐn)?shù)，也無法提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。只有老師和學(xué)生都重視起政治這門學(xué)科，才能共同努力，提高課堂教學(xué)效果。

2.教學(xué)思想存在誤區(qū)。目前初中政治教學(xué)中存在的另一個(gè)主要問題就是很多老師在教學(xué)思想上存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一方面，部分老師只關(guān)注教材上內(nèi)容的講解，產(chǎn)生讓學(xué)生“背書”的錯(cuò)誤思想，進(jìn)行填鴨式的教育，學(xué)生沒有理解知識(shí)點(diǎn)就開始被動(dòng)的記憶，在老師的主導(dǎo)下進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)，這樣的教學(xué)思想完全違背了新課改中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的要求；另一方面，教學(xué)思想封閉落后。近年來，隨著新課改的深入和發(fā)展，初中政治教學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)重點(diǎn)都發(fā)生了重大變革，但是很多老師不注意更新自身教學(xué)理念，還繼續(xù)用過去的教學(xué)思想來開展教學(xué)活動(dòng)，完全忽略了隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)水平的提高，他們的思想和思維能力也發(fā)生了改變，封閉落后的教學(xué)思想已經(jīng)無法滿足學(xué)生的內(nèi)在需求，進(jìn)而影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

3.沒有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在初中政治教學(xué)中雖然很多老師在新課改的帶動(dòng)下開始了教學(xué)改革，但是卻沒有采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，這主要是由于在教學(xué)理念上存在著偏差和在實(shí)踐中沒有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的。比如，新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，部分老師就想當(dāng)然的認(rèn)為減少老師的講課時(shí)間就可以了，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生因缺少老師的講解而不能掌握課堂教學(xué)中重難點(diǎn)，盲目的開始學(xué)習(xí)，達(dá)不到理想的學(xué)習(xí)效果；又如，為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，很多老師在課堂上引入了很多課外的案例，這些案例固然能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是如果選擇不好題材，則有可能偏離正常的教學(xué)方向，適得其反。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的策略

針對目前初中政治課堂中存在的問題，老師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)情況，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。對此，筆者有以下幾點(diǎn)建議：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生之所以覺得政治學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，一方面是因?yàn)檎芜@門學(xué)科特點(diǎn)就是理論性比較強(qiáng)，另一方面就是因?yàn)閷W(xué)生缺少對政治學(xué)習(xí)的興趣，在平時(shí)也很少積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)政治知識(shí)。興趣是學(xué)生進(jìn)行任何一門學(xué)科學(xué)習(xí)最好的老師，對政治產(chǎn)生了興趣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，老師在課堂教學(xué)過程中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教材的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上再多加入一些時(shí)事新聞，增添課堂教學(xué)的趣味性。

具體舉例：比如九年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)“做守法公民”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以為學(xué)生選擇來源于生活中的案例，像司機(jī)在行駛過程中要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則這樣的情景，可以讓學(xué)生以小品的形式來展示生活中的守法行為，分角色進(jìn)行扮演，這樣不僅增添了課堂教學(xué)的趣味性，還能讓學(xué)生充分的參與到課堂活動(dòng)中，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化師生間的關(guān)系，營造輕松的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師往往引領(lǐng)了教學(xué)的主體地位，學(xué)生都是被動(dòng)的聽從老師的安排，師生之間沒有建立和諧的關(guān)系，學(xué)生也往往不敢發(fā)表自己的真實(shí)想法和觀點(diǎn)。但是經(jīng)過大量的實(shí)踐證明，輕松愉快的課堂氛圍、和諧民主的師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生與老師更好的進(jìn)行溝通和交流，學(xué)生才能融入到課堂學(xué)習(xí)中。這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，用欣賞的眼光來看待學(xué)生，對學(xué)生提出的一些觀點(diǎn)和想法要及時(shí)的給予肯定，對學(xué)習(xí)上存在困難的同學(xué)也要耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，從而保證課堂教學(xué)效果。

具體舉例：比如八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)“科教興國”這部分內(nèi)容時(shí)，老師可以在課堂上與學(xué)生以小組討論的形式來討論如何通過自己的實(shí)際行動(dòng)來為科教興國貢獻(xiàn)自己的一份力量？鼓勵(lì)學(xué)生想象如果自己是一名科學(xué)家可以進(jìn)行哪些科學(xué)發(fā)明？老師對學(xué)生的每個(gè)想法都要給予充分的肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該一步步去實(shí)現(xiàn)自己的想法。這樣不僅學(xué)生和學(xué)生之間通過討論的形式能交流想法，老師和學(xué)生之間也建立了和諧的溝通交流，這樣能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

綜上所述，初中政治在教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，對學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起到了關(guān)鍵性的作用，老師應(yīng)該結(jié)合新課改的教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)模式，認(rèn)真剖析目前教學(xué)中存在的問題，從而結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

張喜榮.中學(xué)思想政治課研究性學(xué)習(xí)初探[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2004年