蔣亮 陳濤 閆濤

摘 要：進入21世紀以來，隨著我國的政治、經(jīng)濟、文化的高速發(fā)展，人民的物質生活與精神生活方面的需求也相應的增加，且也越來越強烈，越來越多的國人開始享受科學技術和現(xiàn)代文明所帶來的便捷、舒適的生活。①現(xiàn)代文明在帶給人們充分的物質享受的同時，也給人類的健康帶了新的威脅。由于工作壓力大、精神緊張、運動不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地擴大。對于大學生學生來說，學習、就業(yè)壓力大、生活方式不規(guī)律正成為影響他們身心健康的重要因素；生活水平的普遍改善，熱量、脂肪等攝入過多及食物結構的不盡合理，加之營養(yǎng)科學知識的宣傳普及滯后，特別是大部分大學生沉溺與網(wǎng)絡，鍛煉時間減少，導致了肥胖發(fā)生率的不斷增加。為了解決這些問題，適應社會發(fā)展以及人們對健康的迫切需要和對生活質量的不斷追求。因此，2002年7月由教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《學生體質健康標準（試行方案）》，作為《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施，并在第一條指出了它的目的和意義：貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出的“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”的精神，促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質健康水平。

關鍵詞：高職院校 體質健康 服務 需求與供給

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

通過對相關文獻的搜集與整理發(fā)現(xiàn)國內(nèi)對于體質健康服務體系研究主要在以下幾個方面：

1.1關于我國《學生體質健康標準》相關政策的研究

在周曉燕、于可紅對“高校實施《學生體質健康標準》的調查分析”一文中主要從體質健康測試的內(nèi)容和意義、選測的指標、評分的標準、鍛煉的基本原則和監(jiān)控的方法、身體健康素質與身體鍛煉、評分表以及結果記錄等方面進行了綜合的分析②。

1.2《學生體質健康標準》實施現(xiàn)狀調查分析與測試結果報告

這方面的研究主要是針對學校在實施《學生體質健康標準》時的現(xiàn)狀以及存在的問題進行討論和研究并提出相應的結論與建議。通過對文獻資料的閱讀我們發(fā)現(xiàn)，在推廣《學生體質健康標準》過程中遇到的各種困難排序依次是觀念上存在的問題，經(jīng)費投入問題，器材保障問題，組織實施問題。另外還有幾點比較棘手的問題即“體質測試是要為體育教學服務的，也是考驗體育教學效果的一項重要指標，現(xiàn)實中應將體質健康測試的組織管理與教學相脫離，也就是說要獨立出來只有這樣測試出來的結果才能更接近客觀實際；還有就是測試工作具有重要科研價值，測試出來的結果應該科學的、嚴謹?shù)摹蚀_的；這就要求在測試工作中測試儀器的誤差率應制定有合理統(tǒng)一的標準。

2.結果與分析

2.1高職院校學生體質健康服務需求的現(xiàn)狀分析

2.1.1秦皇島高職院校學生體育鍛煉次數(shù)和時間需求

（1）高職院校學生鍛煉的次數(shù)每周統(tǒng)計

表1 男女學生參加體育鍛煉次數(shù)和人數(shù)對照表

通過以上表格我們可以得出如下結論，一個觸目驚心的數(shù)據(jù)是每周進行體育鍛煉的次數(shù)是0次的男女生各占7%和3%，每周有一到2次參加體育鍛煉的人數(shù)也不過半，男女生分別是41%和33%，而每周有2到3次以上參加體育鍛煉的人數(shù)相對來說更少，男女生分別是33%和39%，而每周參加活動有5次或5次以上的更少寥寥無幾，男女生僅占23%和21%，這組數(shù)據(jù)還反映出一個有趣的現(xiàn)象，女生比男生更熱衷于體育活動。她們參加體育活動的次數(shù)多余男生?！洞髮W生體育合格標準》明確地規(guī)定了大學生每周參加體育鍛煉的次數(shù)不得少于兩次，根據(jù)這個規(guī)定，在秦皇島高職院校，還有44%男生和40%女生沒有達到這個標準，而從全民健身的體育人口統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，我們也可以看到僅有60%的學生達到了要求。

（2）高職院校的學生每次參加運動時的運動時間

我們先來看看普通中學學生的運動量，當前，在每周的課表安排中，體育課一般占有兩個課時，每個課時為45分鐘，這些體育課，學生可以學習一些體育技能，掌握一些體育知識，在有些地區(qū)，因為中考還有體育項目的考試，所以，學生的運動量還是很大的。有些學校甚至每天放學后都要求學生去鍛煉一定的時間。然而在有的學校，光有這兩節(jié)體育課就想達到提高學生的身體素質的目的是不可能的（見表2）。

表2 高職院校學生在一天內(nèi)參加體育活動的

人數(shù)比重和持續(xù)時間量

從表2的數(shù)據(jù)中我們可以得出一個這樣的結論：對秦皇島高職院校的學生而言，他們的運動量遠遠不如普通中學的學生，在整體的研究對象中，從每天參加體育鍛煉的時間來看，時間在30到40分鐘之間的占有79人，占30%；有73人達到運動時間60分鐘，占28%；有56人的運動時間在20到30分鐘之間，占21%；還有44人少于15分鐘，占17%；當然，在著一些數(shù)據(jù)中，也有完全不熱愛體育運動的，他們不參加鍛煉，而且人數(shù)還不少，有11人，占了總人數(shù)的4%。這些數(shù)據(jù)足以表示：秦皇島高職院校學生對體育鍛煉沒有引起足夠的重視，他們的運動量是不足的。

2.1.2高職院校學生體育營養(yǎng)狀況需求

營養(yǎng)對健康起著至關重要的作用，目前，有95%的學生也意識到了這一點。因此，他們也想知道在攝入營養(yǎng)方面他們哪些方面還做得不夠好！自己存在哪些誤區(qū)！如何采取有效的行動！調查數(shù)據(jù)顯示：在生活中，學生獲取知識的渠道是比較少的，平常電視上也有一些飲食的欄目，他們因為學習、娛樂等往往忽視了獲取營養(yǎng)知識。而主要通過報刊雜志、同學朋友之間談論了解的畢竟太少。知識也比較片面，甚至還會出現(xiàn)誤導的情況。由此可見，學校要加強營養(yǎng)知識的教育，開設營養(yǎng)課程，讓學生全面了解營養(yǎng)知識，還可以聘請營養(yǎng)專家來講座，有利于學生在學校里得到合理的營養(yǎng)知識，讓他們終生受益！現(xiàn)實中，在大學校園，學生的飲食是非常不合理的，濫吃濫飲的現(xiàn)象屢見不鮮，對于有些“富二代”來說，他們拿著父母給的錢通宵達旦地沉迷于網(wǎng)吧，游戲室，餓了隨便啃一個面包，甚至不吃！白天就是呼呼大睡。更有甚者，三餐合一餐，一起解決掉。長此以往，鐵打的身體都要垮掉！那么對秦皇島職業(yè)院校的學生來說，他們相比其他本科院校的學生，其壓力更低，沒有了考試和升學的壓力，他們的生活更加隨意！有人做過統(tǒng)計，身體健康的學生，他們的生活更有規(guī)律性，他們的飲食更加科學合理。而對一些身體不健康的學生來說，熬夜和不合理飲食通常是他們的健康殺手！③

有一項有關營養(yǎng)知識的調查研究，數(shù)據(jù)顯示：能準確回答營養(yǎng)知識的學生并不是很多，回答不準確者大有人在，占將近68%，還有大約11%的學生營養(yǎng)知識嚴重缺失！能準確回答的僅占21%。而且在性別上，女生對營養(yǎng)知識的了解優(yōu)于男生，能準確回答的，女生比男生高出將近9個百分點。而且城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學生了解的程度也不盡相同，從調查的數(shù)據(jù)來看，能準確回答問卷的，城鎮(zhèn)學生比農(nóng)村學生高出將近9個百分點。因此城鄉(xiāng)差別在這一點上也體現(xiàn)出來了。城鎮(zhèn)的學生對營養(yǎng)知識的了解明顯高于農(nóng)村的學生。但總的來說，其形勢不容樂觀，數(shù)據(jù)反映出來的問題比較嚴峻！要引起重視，要改變傳統(tǒng)的不科學的營養(yǎng)觀點，例如多吃多喝，吃得是福的觀點。同時要加強營養(yǎng)知識的宣傳和教育，拓寬知識獲得的途徑，樹立正確的營養(yǎng)觀，只有全方位，多層面努力，才能讓我們的學生更健康，有強健的體魄！同時社會部門也要重視，可以再各個小區(qū)辦宣傳欄、社區(qū)講座、知識競賽、發(fā)宣傳冊等方式來普及知識。

3.結論與建議

3.1結論

3.1.1高職院校學生體質健康服務需求得不到充分滿足，主要表現(xiàn)在學生自身（體育鍛煉次數(shù)偏少，鍛煉時間不足且學生對體育鍛煉的興趣與動機欠缺）和學校管理（缺少活動時間，缺少場地器材，缺乏技術指導）兩個方面。

3.1.2高職院校學生體質健康服務供給不足。在體育活動服務、場地設施服務、組織服務、信息服務、科學指導、營養(yǎng)與衛(wèi)生服務、體質健康監(jiān)測服務等方面，政府部門、學校機構以及教師投入的物力和人力不夠。

3.2建議

3.2.1學校應加強對體育的宣傳和引導，強化體育課堂考核和學生參與意識，不斷吸收體育鍛煉的知識，理解體育鍛煉的價值和意義，開展廣泛地學生喜愛的體育活動，提高學生對體育鍛煉的興趣。

3.2.2 大學體育課程的目標，培養(yǎng)學生掌握1-2項擅長的運動技能和基本的身體鍛煉方法，為終生體育鍛煉服務，用1-2項運動技能來串連鍛煉方法和運動文化的傳授，并在運動技能形成過程中進行的專項身體素質為核心的體適能訓練，不斷提高學生的體質和健康水平。

注釋：

①杜小安，朱斌，大學生體質健康測試后續(xù)服務管理模式與運用[J].成都體育學院學報，2010，（8）.

②學生體質健康標準研究課題組.國家學生體質健康標準[M].北京：人民教育出版社，2007.

③郭井雙，肖洪艷，從大學生體質健康水平論休閑體育[J].南京體育學院學報（自然科學版），2011，（1）.

參考文獻：

[1]杜小安，朱斌.大學生體質健康測試后續(xù)服務管理模式與運用[J].成都體育學院學報，2010，（8）.

[2]張繼平，孔慶濤，劉波.中外大學生體質健康管理研究[J].科教導刊（中旬刊），2011，（11）.

[3]林月紅.高職院校學生體育生活方式與健康狀況相關性分析——以江蘇省高職院校學生為研究對象[J].當代體育科技，2011，（1）.

[4]孟慶光，胡國鵬.大學生體質健康動態(tài)分析[J].河北體育學院學報，2012，（1）.

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[6]王慧麗，楊三軍，胡立艷，王琰，文革平.以大學生健康為目標的高校體育教學改革研究[J].運動，2010，（12）.

[7]李鵬，馬力.家庭背景對學生體質健康的影響[J].淮北煤炭師范學院學報（自然科學版），2010，（4）.

[8]郭井雙，肖洪艷.從大學生體質健康水平論休閑體育[J].南京體育學院學報（自然科學版），2011，（1）.