傅代洪

摘 要：在新課程的大背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)較之以前發(fā)生了很大的變化，為了更好地實(shí)行初中語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)理念進(jìn)行了深刻的解讀，同時(shí)也對(duì)新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的要求進(jìn)行了分析。旨在為廣大初中語(yǔ)文教師提供一些教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程；教學(xué)理念；教學(xué)要求

一、新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)理念

為使初中學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中得到更好的發(fā)展，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平，新課程對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了新的要求。如初中語(yǔ)文教師要在新課程背景下快速且全面地吸收理解語(yǔ)文教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)方式，提出更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

語(yǔ)文教師要將理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐中探索出一種能夠全面提升學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。同時(shí)要不斷地拓展語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，為學(xué)生更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)要求

1.課堂教學(xué)中心轉(zhuǎn)移

以往的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式是以教師為中心，通過(guò)教師在講臺(tái)上為大家解讀來(lái)完成語(yǔ)文課堂教學(xué)。而新課程背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)明確要求以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地去探索知識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)教師也要完成從主導(dǎo)者到引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換，要完成課堂教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移，主要是要構(gòu)建新的教學(xué)模式，要通過(guò)教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通，多關(guān)心關(guān)注學(xué)生的心理變化，這樣才能在課堂教學(xué)中與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心和興趣，從而完成教學(xué)中心轉(zhuǎn)移的要求。

2.理解教學(xué)和課程的關(guān)系

在新課程的大背景下，教師要清晰理解教學(xué)和課程的關(guān)系，將教學(xué)與課程緊密地聯(lián)系到一起，逐漸轉(zhuǎn)變以往的處理教材和教學(xué)的模式，采用一些靈活性的、創(chuàng)造性的方法，同時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)初中語(yǔ)文課程進(jìn)行設(shè)計(jì)并實(shí)施，在這種情況下，課程中才能體現(xiàn)出初中語(yǔ)文教師和學(xué)生的地位，課程和教學(xué)的關(guān)系是相輔相成的，能夠相互促進(jìn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀

學(xué)生得到更好的發(fā)展是新課程背景下對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求。教師要改變以往陳舊的教學(xué)觀念，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人，所謂“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀和價(jià)值觀。

三、新課程背景下構(gòu)建新型初中語(yǔ)文教學(xué)策略

1.開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)

開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)方式，使其更具有活力。開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)課程可以使學(xué)生在交叉學(xué)習(xí)各科知識(shí)的時(shí)候，掌握得更加牢固。同時(shí)開(kāi)放語(yǔ)文教學(xué)可以使學(xué)生在和以往同等的時(shí)間里學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，學(xué)生通過(guò)開(kāi)放教學(xué)的模式，可以得到更好的發(fā)展。

2.確立學(xué)生的主體地位

新課程明確要求初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要完成課堂教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移。在課堂教學(xué)中教師為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自我，使學(xué)生從一味接受變?yōu)橹鲃?dòng)地思考學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的信心和興趣得到極大的激發(fā)，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有了更大的積極性和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，從而可以使學(xué)生得到更大的發(fā)展，同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生和教師之間的感情。

3.構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的目的是語(yǔ)文教師通過(guò)現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)形式，使學(xué)生在新的教學(xué)模式下可以更好地學(xué)習(xí)，得到更大的發(fā)展。要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，語(yǔ)文教師要在課堂教學(xué)中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，去創(chuàng)建多種教學(xué)情境，使學(xué)生融入情境，在情境中學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性和熱情。通過(guò)構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，教師不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還使學(xué)生自身的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了極大的發(fā)展。

四、構(gòu)建新課程背景下的高效課堂

如何構(gòu)建新課程背景下的高效課堂？通過(guò)新課程對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求，我們可以知道高效性是指使學(xué)生在課堂上主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就可以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里獲得更多的語(yǔ)文知識(shí)，從而使自身的語(yǔ)文知識(shí)得到豐富，自身的語(yǔ)文素養(yǎng)得到發(fā)展。在構(gòu)建新課程背景下的高效課堂的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)拓展更多的知識(shí)。同時(shí)要構(gòu)建新課程背景下的高效課堂，教師還要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法，這樣就可以使教師在構(gòu)建高效課堂的過(guò)程中目標(biāo)更加明確。

新課程對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求作出了新的調(diào)整和改變，同時(shí)教學(xué)理念也發(fā)生了變化，為了使新課程下的初中語(yǔ)文教學(xué)能夠有效地施行，初中語(yǔ)文教師能夠在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新思維，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，本文首先介紹了新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)理念，然后對(duì)新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)要求作出了相應(yīng)的分析，最后對(duì)新課程背景下構(gòu)建新型初中語(yǔ)文課堂的策略加以探討，采用新方法和新思路來(lái)突破以往的教學(xué)模式，旨在為初中語(yǔ)文教師提供一些可以借鑒的教學(xué)方法。

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（作者單位 四川省青川縣青溪中學(xué)）