摘 要：幼兒園是兒童學習的基礎階段，對于兒童以后的發(fā)展有著十分重要的作用，特別是幼兒園數學教學能夠培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力。在新時期背景下，幼兒園教師應該進一步加強繪本在幼兒園數學教學活動中的應用，只有這樣才能有效提高幼兒園數學教學效果。

關鍵詞：幼兒園；數學教學；繪本

數學是現代科學技術的基礎與工具，學好數學對于一個人的發(fā)展有著十分重要的意義，而幼兒園數學教育能夠在早期就能培養(yǎng)兒童的數學意識，為其以后學習更加深奧的數學知識打下堅實的基礎。繪本與幼兒園數學教學的結合能夠使兒童很好地了解數學概念，在有意義的環(huán)境中增加兒童的數學知識。因此，幼兒園數學教師應該進一步加強繪本在幼兒園數學教學中的應用，以有效提高幼兒園數學教學效果，保證學生的健康全面發(fā)展。

一、繪本內涵

繪本主要指那些以繪畫為主，并且?guī)в猩倭课淖终f明的一類書籍，它對于提高兒童的認知能力、溝通能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。

二、繪本在幼兒園數學教學中的應用

繪本在幼兒園數學教學中有著很大的優(yōu)勢，因此幼兒園數學教師應該進一步加強繪本在幼兒園數學教學中的應用，這樣能夠在很大程度上提高幼兒園數學教學效果，促進兒童的健康發(fā)展。

1.選擇合適的數學繪本

數學繪本的選擇合適與否直接影響著繪本教學的效果，因此幼兒園數學教師必須要根據數學教學內容選擇合適的數學繪本，這樣能夠有效提高幼兒園數學教學效果。例如，數學繪本“吃了魔法藥的哈哈阿姨”的數學點就是利用三角形、長方形、正方形、菱形、橢圓形以及圓形進行創(chuàng)意拼圖，但是這個繪本有三十幾頁，想要在課堂上講全是不可能的，這時數學教師應該根據數學教學目標以及兒童的行動思維能力適當刪減一些不是很重要的畫面，保留故事的主要部分，這樣才能使兒童在有限的時間里掌握到更多的數學知識。

2.創(chuàng)新教學方式，透徹解析繪本內涵

數學繪本教學活動是由兒童與數學教學共同參加的教學活動，只有在教師與學生的共同配合下才能有效提高數學繪本教學效果，因此幼兒園數學教師應該積極創(chuàng)新教學方法，充分調動學生閱讀繪本的積極性。首先，數學教師應該設置懸念，激發(fā)學生的閱讀興趣。其次，在數學繪本教學中，教師應該進行有效的提問，這樣能夠有效拓展學生的知識面，有助其掌握數學知識。例如在“讓誰先吃好呢”這一數學繪本的教學過程中，當講到長頸鹿建議比身高的情節(jié)時，教師應該及時提問：同學們，怎么才能測量出它們的身高呢？然后教師加以引導，讓幼兒園學生想出各種測量身高的方法，進而使其掌握更多的測量知識，提升數學教學效果。

3.加強“數學繪本”教學課堂控制

由于幼兒園學生的自制能力以及理解能力偏低，很多學生都無法理解繪本中蘊含的數學知識，這時數學教師應該進一步加強“數學繪本”教學課堂控制，這樣能夠有效提高幼兒園數學教學效果。首先，數學教師應該積極鼓勵幼兒園學生主動嘗試著解決問題。其次，幼兒園數學教師還應該及時給予必要的指導，對于那些幼兒園學生理解不了的知識點要給予詳細的解答，進而使幼兒園學生掌握更多的數學知識。

由于兒童的認知能力偏低，因此繪本在幼兒園數學教學中有著舉足輕重的地位，繪本與幼兒園數學教學的結合能夠有效提高兒童對數學概念的理解。因此幼兒園數學教師應該進一步加強繪本在數學教學中的應用，這樣能夠有效提高幼兒園數學教學效果，進而使學生掌握更多的數學知識。

參考文獻：

[1]婁文瑤.淺談繪本在幼兒園數學教學活動中的運用[J].科學大眾：科學教育，2013（9）.

[2]趙春艷.幼兒園繪本教學對幼兒語言表達能力的幾點思考[J].少兒科學周刊：教育版，2014（3）.

作者簡介：費勤芬（1970.08.17—），女，生于江蘇蘇州，大專，望亭中心幼兒園任教，從事幼兒教學。