于忠成

摘要：中國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅在中國(guó)乃至全世界都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)和重大的影響。規(guī)范、清晰、美觀的文字書寫早已列為中國(guó)人才的特別是教師的第二大基本功。結(jié)合實(shí)際談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行書法藝術(shù)教學(xué)，

關(guān)鍵詞：基本要求；第一課堂；第一任老師；關(guān)系密切

中國(guó)傳統(tǒng)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不僅在中國(guó)乃至全世界都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)和重大的影響。規(guī)范、清晰、美觀的文字書寫特別是教師基本功。在這里，我謹(jǐn)就在初中書法教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，從以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒斓臏\見(jiàn)，以求得各位專家和同仁的指正。

一、書寫好中國(guó)漢字是《語(yǔ)文教學(xué)大綱》的基本要求

《語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定：“不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，格式正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！闭Z(yǔ)文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力的同時(shí)，對(duì)“文字”這一重要的語(yǔ)言載體切不可忽視。以審美的眼光來(lái)看待文字，這就是書法。

《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)漢字的要求是書法教學(xué)的最低標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文教師應(yīng)按照大綱要求，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)。從低層次的角度來(lái)說(shuō)，書法就是寫字。書法教育應(yīng)該從小起就要重視，書法教學(xué)還應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)開始，逐步提高。教學(xué)中要向?qū)W生講清楚漢字的基本結(jié)構(gòu)和基本筆劃、書寫的注意事項(xiàng)、執(zhí)筆方法、漢字書寫筆順以及書寫正確姿勢(shì)等。在書寫作業(yè)和作文時(shí)，以及在考試答卷的過(guò)程中，要做到字跡清楚，筆劃不多不少，格式正確，標(biāo)點(diǎn)鮮明。字跡要力求美觀，做到橫平豎直，疏密勻稱，比例適當(dāng)，偏旁部首，變幻參錯(cuò)、重心平衡。書面力求整潔美觀，給人以美的享受。對(duì)于寫得好的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)；對(duì)于寫得差的或態(tài)度不端正的，要予以耐心教育，適當(dāng)引導(dǎo)，必要時(shí)施加一點(diǎn)壓力，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)良好正確的書寫習(xí)慣。還要向?qū)W生推薦一些古代的碑、貼以及近、現(xiàn)代名家的作品讓學(xué)生臨摹學(xué)習(xí)。對(duì)于有此專長(zhǎng)的學(xué)生要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)剪輯報(bào)刊，收藏書法作品。

書法是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。從甲骨文到篆、隸、楷、行、草，書法經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程。一部書法史折射出中華民族傳統(tǒng)文化的光輝。老一輩教育家葉圣陶先生曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：“我們并不要求每個(gè)學(xué)生都成為書法家，但必須要求每個(gè)學(xué)生把漢字寫好，要清晰、美觀?！?/p>

二、語(yǔ)文教學(xué)是書法教學(xué)的第一課堂

語(yǔ)文教學(xué)主要應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，而基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)非字、詞、句。書法的載體是文字，因此書法教學(xué)首先應(yīng)從語(yǔ)文課堂抓起，語(yǔ)文教學(xué)就成了書法教學(xué)的第一課堂。

我從事語(yǔ)文教學(xué)多年，我清楚的看到現(xiàn)在的學(xué)生文字基礎(chǔ)太差。有的學(xué)生寫的字，間架結(jié)構(gòu)及筆劃和筆順根本上不符合規(guī)范，也就更談不上美感了。學(xué)生的漢字書寫基礎(chǔ)差，嚴(yán)重地制約了各個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。造成上述現(xiàn)象的原因，根本原因還在于長(zhǎng)期以來(lái)初級(jí)階段語(yǔ)文教師沒(méi)有狠抓寫字教育。時(shí)下，片面強(qiáng)調(diào)給學(xué)生“減負(fù)”，于是小學(xué)生寫字作業(yè)都沒(méi)有了，從而忽視了對(duì)學(xué)生漢字書寫基本功的訓(xùn)練；初中中考?jí)毫Υ?，沒(méi)時(shí)間練書法；以致于學(xué)生在他們這一年齡階段沒(méi)有打好牢固的漢字書寫基礎(chǔ)。

開展一些書法教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要自己帶頭示范，搞一些創(chuàng)作，使學(xué)生佩服?？梢圆贾靡恍┚氋N、描紅、臨摹的作業(yè)，教師親自批改，并加以指點(diǎn)。還可以組織學(xué)生認(rèn)真抄寫書本上的古詩(shī)古文，在班級(jí)進(jìn)行交流、評(píng)比。這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，同時(shí)還可以結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，組織紀(jì)律教育，集體主義教育，從而全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)。另外，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，老師與學(xué)生在一起交流思想，暢談感受，也融洽了師生關(guān)系，加深了師生情感，從而有利于教學(xué)的管理和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、語(yǔ)文老師是學(xué)生書法教學(xué)的第一任老師

為了提高學(xué)生的審美意識(shí)，提高人文素養(yǎng)，作為一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視書法教育，把書法教育融入語(yǔ)文教學(xué)的體系之中。每位語(yǔ)文教師應(yīng)有一定的書法修養(yǎng)。能夠?qū)懸皇趾米?，尤其是粉筆字。顏筋柳骨，千秋楷法；魏碑漢隸，風(fēng)神秀絕。語(yǔ)文教師在課堂上講到情濃之時(shí)，興致勃發(fā)，或魏碑、或唐楷，在黑板上偶書數(shù)字、格言、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞名句……其創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)境界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文情趣，將會(huì)有不可估量的效果。反之，如果一個(gè)語(yǔ)文教師字寫得很丑，板書雜亂無(wú)章，學(xué)生也就不愿意看，也就影響到教學(xué)效果。

四、書法教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)相互促進(jìn)共同提高

一個(gè)人如果養(yǎng)成了練習(xí)書法的習(xí)慣，將終身受益。這種益處不僅表現(xiàn)在一筆好字能讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神愉悅，更重要的是在于能促進(jìn)一個(gè)人良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成和對(duì)性格的巨大影響。

首先，堅(jiān)持不懈的書法練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生毅力、恒心、意志、韌性。通過(guò)向?qū)W生講述歷史上書法家成長(zhǎng)的動(dòng)人故事，可以啟發(fā)學(xué)生，使他們懂得無(wú)論做任何事都要象練書法一樣持之以恒，堅(jiān)持不懈。

其次，是在進(jìn)行各種書法的練習(xí)中，會(huì)有不同程度的收獲和體驗(yàn)。更重要的一點(diǎn)是對(duì)書法的練習(xí)和欣賞，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文有直接幫助。實(shí)踐證明：經(jīng)常練習(xí)寫字，可提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的發(fā)散性思維能力，從而提高學(xué)生的想象能力。用嫻熟的書法抄一句名言、一副對(duì)聯(lián)、一首唐詩(shī)、一篇古文，這不正是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法嗎？遠(yuǎn)的古代的不說(shuō)，僅就現(xiàn)當(dāng)代而言，許多文化大師他們同時(shí)也是書法高手。他們每個(gè)人都不但才華橫溢，而且書藝超群，二者相得益彰，令人敬佩不已。

總而言之，寫一手漂亮的漢字，懂得一些有關(guān)書法的知識(shí)，能從審美的角度欣賞漢字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的基本功之一，而且影響學(xué)生對(duì)其他各科功課的學(xué)習(xí)。