竇同占

目前，我國普遍認(rèn)為體育課的主要作用是鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，而西方國家則把體育課當(dāng)做一門人文課程，通過體育運(yùn)動，能強(qiáng)化人們公平競爭的意識，培養(yǎng)人們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，磨煉人的意志力，讓人們以健康的心態(tài)面對成功和失敗。這些都突顯出體育的重要性。

從實(shí)施新課程改革開始，教師從教學(xué)實(shí)踐活動中總結(jié)出很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，筆者將體育教學(xué)模式定為“目標(biāo)定位、興趣教學(xué)、融洽溝通、有效評價(jià)”，并將此命名為“四段式”教學(xué)法。

一、“跳一跳摘到的桃子更有吸引力”——為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

在體育教學(xué)中，學(xué)生之間必然存在著差異，所以在制定目標(biāo)時(shí)，教師要考慮全面。如對于體育素質(zhì)較差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)亟档徒虒W(xué)目標(biāo)；對于體育素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣呓虒W(xué)目標(biāo)。如在筆者任教的班級中，學(xué)生的高矮胖瘦參差不齊，能力也有高低之分。于是，筆者任教之后的第一件事，就是對學(xué)生進(jìn)行摸底測試，然后參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算出每人的成績，并以此數(shù)據(jù)為依據(jù)，把得分劃為91～100、81～90、71～80……讓處在同一個(gè)能力段上的學(xué)生展開競爭，能有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

二、“興趣是最好的老師”——讓學(xué)生“興趣盎然”地學(xué)習(xí)

青少年的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短，無意注意時(shí)間長，好動、好模仿、好競爭等。而且在一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力、意志和情緒等心理活動都在不斷發(fā)生著變化。根據(jù)學(xué)生心理活動的變化，筆者發(fā)現(xiàn)在一堂課的前15分鐘，學(xué)生的注意力達(dá)到最佳；在一堂課的20～30分鐘內(nèi)，學(xué)生的意志力達(dá)到最強(qiáng)；在一堂課的最后階段，學(xué)生的情緒達(dá)到最好狀態(tài)。為了合理安排教學(xué)內(nèi)容，筆者在組織教學(xué)時(shí)，充分利用青少年的生理特點(diǎn)，把新內(nèi)容的教學(xué)安排在一堂課的前15分鐘，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握新知識；在一堂課的最后階段，則安排一些競爭性、游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。如在一節(jié)課中，筆者把準(zhǔn)備部分（熱身）設(shè)計(jì)為開放式教學(xué)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作；把基本部分（傳授知識、技能）教學(xué)設(shè)計(jì)為情境教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受體育的魅力、活動的樂趣，陶冶美的情操。

三、“親其師，信其道”——良好的師生關(guān)系更有利于課堂教學(xué)

在體育課上，筆者很喜歡和學(xué)生相處，了解他們的心理，一句簡單的話、一個(gè)贊許的微笑、一個(gè)肯定的手勢都能帶給學(xué)生莫大的鼓勵。如在教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，筆者站在沙坑邊上，每一個(gè)學(xué)生跳完后，筆者都會贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，如“好”“真不錯(cuò)”“太棒了”等，或者沖他們微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭；對于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，筆者會說：“你已經(jīng)完成的很好，只要再做好×××動作就更好了?！边@樣一來，筆者發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都能積極地投入到練習(xí)中，做完動作后也會回頭看看筆者，等待筆者給他們一個(gè)反饋信息。一節(jié)課下來，全班學(xué)生都掌握了蹲踞式跳遠(yuǎn)的基本動作。

四、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”——合理的評價(jià)才能激勵學(xué)生進(jìn)步

在教學(xué)過程中，評價(jià)對于學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)具有重要的作用。筆者往往從兩個(gè)方面展開評價(jià)。第一，結(jié)果的評價(jià)。當(dāng)學(xué)生結(jié)束練習(xí)后，筆者都會及時(shí)給予肯定；第二，過程中的評價(jià)。體育教學(xué)過程中的評價(jià)是不可缺少的環(huán)節(jié)，因?yàn)槊總€(gè)項(xiàng)目都是由許多小的技術(shù)動作組成。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷給予表揚(yáng)和鼓勵。特別是對平時(shí)體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師更應(yīng)肯定他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們體驗(yàn)到成功感。

興趣是上好體育課的關(guān)鍵，只要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效的激勵方法，以學(xué)生為中心，滿足他們的心理和生理的各種需要，就一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)哈克學(xué)校）