莊桂紅

人類在孩提時(shí)代是無(wú)憂無(wú)慮的，孩提時(shí)代也是人一生中人格形成的重要時(shí)期。因此，幼兒教育階段對(duì)于一個(gè)人來(lái)講，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，做好幼兒教育管理工作也顯得尤為重要。但是從實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)幼兒教育管理工作中還存在著一些弊端。因此，要想真正促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，就要規(guī)范當(dāng)前幼兒教育管理的行為，解決當(dāng)前幼兒教育管理中存在的問(wèn)題。

一、幼兒園管理者應(yīng)該擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色

對(duì)于幼兒園的自身發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒園的管理人員起著舉足輕重的作用。作為整個(gè)幼兒園的靈魂——幼兒園園長(zhǎng)，應(yīng)該在幼兒園相關(guān)管理工作中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色。因此，作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者的園長(zhǎng)，應(yīng)該明確幼兒園的發(fā)展方向，把幼兒教育的側(cè)重點(diǎn)放在保教并重上，這與幼兒園自身的發(fā)展重點(diǎn)是一致的。只有牢牢抓住這個(gè)側(cè)重點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化教育，才能真正提高幼兒的素質(zhì)。所以說(shuō)，園長(zhǎng)明確幼兒園的發(fā)展方向是有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

身為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，必須明確全局，在園內(nèi)建立起可行性較高的管理制度；定期組織園內(nèi)教師開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每一位教師都樹(shù)立起按規(guī)章制度辦事的正確理念，并在整個(gè)幼兒園范圍內(nèi)全面實(shí)行制度管理。除此之外，園長(zhǎng)還應(yīng)該顧全大局，有效管理幼兒園管理工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，除了制定幼兒園中的管理制度，還要把每一項(xiàng)制度落到實(shí)處，決不能搞形式主義。只有這樣，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者才能完成自己的使命。

二、全面優(yōu)化幼兒園的師資隊(duì)伍

衡量一所幼兒園教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒園教師的素質(zhì)情況。幼兒教師是整個(gè)幼兒教育的參與者與實(shí)施者，想要真正提高幼兒教育質(zhì)量，幼兒教師必須提高自身的素質(zhì)。為了確保幼兒教育能夠順利發(fā)展，必須把握好幼兒教育發(fā)展中的重要因素——幼兒園的管理者和素質(zhì)良好的教師。因此，相關(guān)部門(mén)一定要系統(tǒng)地研究幼兒教育，并指派專門(mén)的管理人才來(lái)管理幼兒園。另外，相關(guān)部門(mén)與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)提高幼兒教師自身的素質(zhì)。值得一提的是，以社會(huì)力量辦學(xué)的幼兒教師也應(yīng)該進(jìn)行登記備案，堅(jiān)決不允許品行惡劣的教師從事幼兒教育工作。另外，幼兒園還可以采用委培的方式，定期組織園內(nèi)教師開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，從而提高幼兒教師的整體素質(zhì)，把幼兒教師隊(duì)伍打造成符合時(shí)代要求的新型教師隊(duì)伍。

三、更新教師傳統(tǒng)的教育觀念

隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教育的理念也隨之發(fā)生了一些微妙的變化，幼兒教師要想轉(zhuǎn)變以往“幼教的主要任務(wù)就是看小孩”的教育觀念，就必須從科學(xué)發(fā)展觀的角度來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，將發(fā)展幼兒教育的相關(guān)事業(yè)作為幼兒教育的首要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性。

幼兒教育在我國(guó)國(guó)民教育體系中占據(jù)著重要的位置。因此，首先，有關(guān)部門(mén)必須重新認(rèn)識(shí)幼兒教育的重要性，全面提升幼兒教育的地位，并把幼兒教育納入到國(guó)民教育體系中去；第二，在教育幼兒的時(shí)候，幼兒教師應(yīng)從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)化的教育工作，在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展各種有利于幼兒成長(zhǎng)的活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)全面教育；第三，在開(kāi)例會(huì)的時(shí)候，所有幼兒教師都要積極參與討論，并提出自己的構(gòu)想。另外，幼兒園的管理人員還要不斷完善與改革幼兒教育體制，加強(qiáng)多方面的溝通。除了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念之外，幼兒園的管理人員還應(yīng)該明確學(xué)前教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。只有真正明確了這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的最優(yōu)化。

四、實(shí)施民主化的幼教管理工作

民主的概念不僅是一種基本的政治原則，也是對(duì)倫理的一種要求，同時(shí)也屬于管理方面的相關(guān)理念。民主是一種以人為本的核心理念，也是規(guī)范人們道德規(guī)范的有效方式，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者在管理過(guò)程中應(yīng)該具備強(qiáng)烈的民主意識(shí)，力求在管理中真正實(shí)現(xiàn)“人人平等”。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)在執(zhí)行相關(guān)的管理制度時(shí)，要對(duì)所有人一視同仁，不能在相關(guān)的管理工作中摻雜個(gè)人看法和情緒，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒教師的平等。

對(duì)于在幼兒教育中出現(xiàn)的道德問(wèn)題，管理者應(yīng)該堅(jiān)持民主原則，擴(kuò)大幼兒教育相關(guān)管理部門(mén)的決策范圍，以增強(qiáng)對(duì)幼教工作有幫助者的積極性，在真正意義上實(shí)現(xiàn)民主化管理。只有在幼兒教育相關(guān)管理工作中充分體現(xiàn)民主性，才能推進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

五、制定科學(xué)的幼教管理制度

要想真正發(fā)揮幼兒教育管理制度的最大作用，幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就必須重視幼兒教育的管理制度。中國(guó)有句古話：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！边@里提到的“規(guī)矩”就是指幼教管理制度。

推行制度管理策略對(duì)我國(guó)幼兒教育工作有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，原因在于管理體制本身的特點(diǎn)。幼兒教育管理制度對(duì)推進(jìn)幼教發(fā)展有著非常重要的作用：首先，幼兒教育管理制度對(duì)幼教事業(yè)起著約束性作用。管理制度中的相關(guān)條例嚴(yán)格地約束著幼兒教師的教育行為。有了嚴(yán)格的約束，相關(guān)的教學(xué)才能有序展開(kāi)；其次，幼兒教育相關(guān)管理制度有著明確的指引性。相關(guān)制度規(guī)范可以直接明了地告訴教師，哪些行為是道德的，哪些行為是不道德的。身為成年人的幼兒教師，應(yīng)該具有最基本的明辨是非的能力，必須從根本上拒絕和抵制不道德的事情。在進(jìn)行幼兒教育的過(guò)程中，幼兒教師還必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。只有這樣，才能成為一名合格的幼兒教師。幼兒教育管理制度充當(dāng)了引路人的角色，帶領(lǐng)幼兒教師在工作中朝著正確的方向前進(jìn)；最后，幼兒教育相關(guān)管理制度對(duì)教師起著激勵(lì)的作用，它利用激勵(lì)的方式來(lái)激發(fā)幼兒教師工作的積極性。有科學(xué)的管理制度的存在，幼兒教師才能表現(xiàn)出極大的工作熱情。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，對(duì)當(dāng)前幼兒教育管理進(jìn)行改革有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，而且學(xué)前教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題已經(jīng)引起我國(guó)教育專家的重視。在日常工作中，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者必須擔(dān)起重任，努力提高教師的素質(zhì)，在管理過(guò)程中發(fā)揚(yáng)民主精神。只有這樣，才能真正做好幼兒教育的管理工作。

（作者單位：江蘇省如皋市丁西幼兒園）