周林貴

摘 要：教學(xué)技能是教師的基本職業(yè)技能，在新課程不斷改革變化下，體育教師的角色從課程的執(zhí)行者到課程的設(shè)計者、實施者、評價者轉(zhuǎn)變，這種變化是教師的技能素質(zhì)提高的關(guān)鍵，如何適應(yīng)這種變化，教師需要不斷學(xué)習(xí)與提高，增強對新課程的執(zhí)行能力。對體育教師技能提高提出幾點不成熟見法，以其為促進體育教師的專業(yè)發(fā)展，提高執(zhí)教技能，改善體育教學(xué)效果，保證體育教學(xué)課堂質(zhì)量提供有益的幫助。

關(guān)鍵詞：責(zé)任意識；體育教師；教學(xué)技能

體育課程改革在新課程頒布也有十余年，專業(yè)技能教學(xué)一直是體育課程教學(xué)改革中討論的熱點問題，然而體育教師應(yīng)具備什么樣的專業(yè)教學(xué)技能卻有不同看法，有的教師指出教學(xué)不能淡化運動技能教學(xué)；有的教師認為教學(xué)中不能過于專業(yè)化教學(xué)；有教師認為在所有的學(xué)校課程中，體育課無疑是危險系數(shù)最高的一門課程，由于考慮到安全原因，很多教師上課不用器材，經(jīng)常給學(xué)生上游戲課或者上運動強度比較小的跑、跳等身體素質(zhì)練習(xí)課等等。導(dǎo)致部分教師在教學(xué)中迷失了方向，喪失了改革與探索的勇氣。如此下去，教師的教學(xué)技能還會提高嗎？針對以上各種困擾提出幾點提高教師技能的見解。

提高體育教師教學(xué)技能水平途徑及策略：

一、熱愛體育工作，增強責(zé)任意識

體育教師平時一定要博覽群書、開闊視野、精益求精，在工作中虛心向同事學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自我、完善自我、超越自我，使自己的內(nèi)涵得到可持續(xù)發(fā)展。一個人無論做什么工作，如果只停留在表面敷衍應(yīng)付，就永遠不會干好，作為體育教師要想使專業(yè)技能得到提高，首先要熱愛體育工作，樹立既然做了就力求做好的思想。事實證明：無論干什么工作都要干一行，愛一行，“因為興趣是最好的老師”。

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”，那么，體育教師不但可以塑造人類的靈魂，而且還可以強化人類的身體、培養(yǎng)人類的意志，這說明體育教師所從事的工作對人類的影響更大、更有意義。因此我們要尊重自己所從事的職業(yè)，徹底克服體育是副科、選修課、限選課、上好上壞一個樣的觀念。在思想上樹立強烈的責(zé)任感和使命感，真正把本職工作作為一種事業(yè)去做，始終把如何增強學(xué)生的體質(zhì)、如何提高自己的專業(yè)技能水平放在第一位，無愧于我們光榮的稱號和職責(zé)。

二、課堂中角色的轉(zhuǎn)變

課堂上由教師的“教”向?qū)W生的“學(xué)”的角色轉(zhuǎn)變，新課程更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，正如葉圣陶先生所說：“教是為了最終達到不需要教?！币_到這個效果就必須相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，盡可能給學(xué)生思維、活動時間與空間，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)對象有研究探索的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與獲取知識和技能。例如，在新生學(xué)習(xí)廣播體操時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是教師講解、示范，學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，這樣導(dǎo)致的效果就是學(xué)生不需要動腦子，跟著老師練習(xí)就能達到預(yù)期的教學(xué)效果。如果按新課程理念，要充分信任學(xué)生，上課前給學(xué)生每人發(fā)一份廣播體操的圖解，并讓每組小組長自行組織進行研究和學(xué)習(xí)，上課時教師只需對有問題的小組加以引導(dǎo)，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生團體合作的精神，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、反思型教師

每位教師的成長離不開教學(xué)的積累與反思總結(jié)，借鑒前人經(jīng)驗，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新就能走出一條屬于自己的路，形成與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，這就需要體育教師在平時教學(xué)中應(yīng)多留意同行好的教學(xué)方法和手段，并能反思總結(jié)每一次課找出不足。美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。在反思中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與問題，不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)不足，并積極糾正和改進，才能提高教學(xué)技能。反思可以分為總結(jié)反思法、交談反思法、錄像反思法。如能靈活應(yīng)用此三種反思在教學(xué)上必定報大地提高教學(xué)技能。

四、“四多”必須堅持

1.多學(xué)

只要體現(xiàn)在多學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，多學(xué)他人長處，多學(xué)理論知識。一個人的智慧是有限的，只有通過各種途徑學(xué)習(xí)，才能提高自身知識。

2.多想

多想不同年齡階段的學(xué)生需要什么，多想學(xué)生該怎么學(xué)，教師該怎么教。例如，在跨欄教學(xué)中如果按常規(guī)教學(xué)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，花時間講解技術(shù)，會的學(xué)生不耐煩，講解不詳細不懂的學(xué)生不敢跨，來回折騰把時間都用完了，一次課下來起碼有一大半學(xué)生不敢跨過欄，這樣不僅達不到教學(xué)效果，而且學(xué)生也學(xué)不到技能。這時可以根據(jù)教材難度采用分層次教學(xué)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生為一組，基礎(chǔ)薄弱的為一組，完全不會的為一組，基礎(chǔ)好的級別設(shè)置三到五個欄，讓組長組織去練習(xí)與提高，在練習(xí)中只做簡單指導(dǎo)讓學(xué)生自行探究去提高?；A(chǔ)薄弱的設(shè)置一到三個欄，在教師指導(dǎo)下進行練習(xí)，這樣教師只要針對學(xué)生的基本技能做重點指導(dǎo)就能讓學(xué)生迅速掌握跨欄技術(shù)。完全不會的可以把欄架降低，重點指導(dǎo)，重點講解技術(shù)要點，重點示范，手把手教學(xué)等。一次課下來不僅基礎(chǔ)好的學(xué)生得到提高，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能掌握基本技術(shù)，完全不會的學(xué)生能跨過一兩欄，體驗成功喜悅增強自信心。

3.多嘗試

俗話說：“教無定法，貴在有法?！倍鄧L試教學(xué)方法進行效果對比找出最適合的教學(xué)方法。在立定跳遠教學(xué)中按照常規(guī)教學(xué)方法，學(xué)生練習(xí)幾次后便覺得乏味，有力無心，技能得不到提高。這種情況下如果嘗試用游戲法教學(xué)效果便不一樣，讓學(xué)生自己找伙伴，把“石頭”“剪刀””布”規(guī)則帶進去，兩人猜拳贏的向前跳一次，輸?shù)脑夭粍?，贏五次后重新再來。這樣學(xué)生覺得立定跳遠還能玩游戲比較新鮮，玩游戲每位學(xué)生都有著不服輸?shù)木?，一次課下來每位學(xué)生都意猶未盡，滿頭大汗，還想繼續(xù)玩。這樣便大大提高了學(xué)生的積極性。

4.多合作

學(xué)生合作、師生合作、教師之間合作等，只有互相切磋、交流、溝通、協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗與成功，才能使教師技能提高得更快。

五、多形式、多渠道進行體育教師專業(yè)技能培訓(xùn)

1.聽專家、名師提高教學(xué)基本技能的相關(guān)講座

通過專家或名師了解當(dāng)前體育教育理念，糾正以往錯誤教學(xué)理念，進行研究和提高教學(xué)設(shè)計能力，掌握積累教學(xué)基本經(jīng)驗。

2.通過“結(jié)對子”形式來培養(yǎng)年輕教師

年輕教師教學(xué)技能的提高可以讓經(jīng)驗豐富的教師“一帶一師”徒關(guān)系培養(yǎng)，采用聽課、評課、教學(xué)經(jīng)驗交流等方式，可以讓年輕教師在短期內(nèi)快速成長。

3.積極開展專業(yè)教研活動

校內(nèi)外基本功比賽、集體備課、專題討論、公開課交流等形式，只有通過教研活動相互交流、相互切磋、相互合作才能更快地提高教師的教學(xué)技能。

對體育教師教學(xué)技能的提高，相信每位同行有不同的看法，但優(yōu)質(zhì)高效的體育課堂，來源于教師高超精湛的教學(xué)基本功，如何根據(jù)時代的發(fā)展，提升自己的綜合素質(zhì)，已迫切地擺在我們體育教師面前，讓我們共同努力、挑戰(zhàn)自我、勤學(xué)苦練、不斷進取，練就一身過硬的教學(xué)技能，創(chuàng)新出更多、更精彩的體育優(yōu)質(zhì)課來。

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（作者單位 廣東省佛山市南海區(qū)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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