許向東

摘 要：在日常教學中，如何改變原來陳舊的觀念，如何進行老師角色的轉換，如何最大限度地創(chuàng)造高效課堂，這是教學中重中之重的問題，為了實現(xiàn)以上目的，嘗試了以下方法。

關鍵詞：英語教學；多樣化；綜合素質

一、教學觀念的改變

從事英語教學多年，我深知，教學效果好不好很大程度上取決于學生是否喜歡這個老師，正所謂“親其師，信其道”，老師在課堂上的態(tài)度和處理問題的方法以及是否能寬容地對待學生對他們影響極大，培養(yǎng)學生的積極性不能僅僅停留在口頭上，應該落實在課堂上和日常生活當中，那種呆板、嚴厲的老師上課，45分鐘自己講得唾沫橫飛，要求學生一絲不茍地聽課和做筆記，不允許學生絲毫開小差的教法現(xiàn)在完全落伍了，學生不是機器人，性格各異，總有些確定錯誤，所以不要動不動批評諷刺挖苦學生等等，即使再優(yōu)秀的老師也不能總是高高在上，每堂課下來要分析自己的不足，把學生當成自己的鏡子，即使是調皮搗蛋的學生，也有閃光的地方，不要一味地打擊諷刺，老師要善于挖掘，激發(fā)他們的主觀能動性，優(yōu)秀的老師總是善于長時間地培養(yǎng)學生對學習英語的熱情。

二、學習形式的改變

英語是一門語言學科，語言來源于生活，我引導學生不光課內學，課外也隨時發(fā)現(xiàn)英語，來增強他們對知識的鞏固，比如大街上有，Agricultural Bank of China（中國農業(yè)銀行）， China Post Savings（中國郵政儲蓄）， China Telecom（中國電信）， Sinopec（中國石化）， Peoples Education Press（人民教育出版社）， Head & Shoulders（海飛絲）， No Parking（禁止停車）等等，讓他們知道學以致用，英語為生活服務。

三、教學手段的多樣化

英語是一門語言學科，語言怎么學得好呢？最簡單的方法是張嘴說出來，背誦簡短的句子和交流。學生不是機器人，他們是一群活潑可愛的天使，有著熱烈的求知欲和興趣，如何把他們從“要我學”變成“我要學”，這就是關鍵問題之所在。

1.學生在某些領域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此鼓勵學生自主學習是良好途徑，即是對“教學相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學生已通過其它途徑提前接觸到，我就先請學生讀，當確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其他學生學會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。

2.在進行英語授課的過程中，我會根據教學內容把學生分成若干個小組，組內實行組長負責制，在英語課堂教學中，教師提出某些問題，要求學生在小組內進行討論并解決，讓每個學生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學生間的練習機會，培養(yǎng)學生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學活動中，教師既要調動學生個體學習的積極性，又要促進小組組員間的合作，學生在小組合作中進行學習，學習就變得更加愉快，從而激發(fā)了學習的興趣，提高了學習的效率，并且在合作中面向全體學生，重視了學生的個體差別，滿足了學生的不同需要。

四、提高教師的綜合素質

1.在英語課堂改革中，對教師的要求也是比較高的，教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)

要使學生有飽滿的熱情和樂觀向上的學習態(tài)度，教師就應該注重自身情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響學生的學習效果。

2.靈活運用教材，活化教材內容

現(xiàn)在的課本一是量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往都有較大幅度的提高，生詞量、閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質、保量地完成教學任務，需有新舉措。須將其內容活化，按交際原貌再現(xiàn)于課堂，形成不同層面、不同形式的教學活動，讓師生互動，共同投入。

（作者單位 湖北省大冶市第六中學）

？誗編輯 馬燕萍