蔣正喜

摘 要：民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注，本文通過(guò)對(duì)海南某民辦高校2014屆畢業(yè)生在就業(yè)信心、就業(yè)準(zhǔn)備工作、就業(yè)意愿等幾方面的調(diào)查，找出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校；就業(yè)意向調(diào)查；分析；思考

2013年全國(guó)高校畢業(yè)生達(dá)699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)，而2014年高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬(wàn)人，畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，同時(shí)，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出。民辦高校受高校擴(kuò)招、社會(huì)偏見(jiàn)、師資隊(duì)伍的穩(wěn)定與匱乏的影響，加之現(xiàn)今有的用人單位在招聘條件中直接有“985”“211”等重點(diǎn)本科院校的限制，民辦高校的就業(yè)問(wèn)題便成了很多人關(guān)注的焦點(diǎn)。為更好的了解嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下民辦高校2014屆畢業(yè)生的就業(yè)意向，筆者于2013年10月對(duì)海南某民辦高校2014屆畢業(yè)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，主要采取問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談結(jié)合的方式。下面對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的總結(jié)分析，并提出促進(jìn)民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)建議。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）就業(yè)信心

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，在“對(duì)自己就業(yè)成功的信心”選項(xiàng)中219%的畢業(yè)生對(duì)自己能夠成功就業(yè)非常有信心，345%有信心，358%一般，36%沒(méi)有信心，42%非常沒(méi)有信心。這說(shuō)明民辦高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)是積極的，對(duì)就業(yè)前景是樂(lè)觀的。而對(duì)于在就業(yè)過(guò)程中依賴(lài)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，從表1可以看出，大部分畢業(yè)生已經(jīng)意識(shí)到綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)技能水平的重要性，這是由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)最需要的不僅僅是個(gè)體上優(yōu)秀，或只擁有某方面特質(zhì)的“狹義”的人才，而是能夠全面適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)需要的，在個(gè)人素質(zhì)、學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、合作與交流、創(chuàng)新與決策等不同方面都擁有足夠潛力與修養(yǎng)的“廣義”的人才，也就是具備綜合素質(zhì)的人才。這也說(shuō)明畢業(yè)生對(duì)用人單位的人才需求有一定的了解，能夠認(rèn)清形勢(shì)。但是還是有一部分學(xué)生依賴(lài)于自己的社會(huì)關(guān)系，這是因?yàn)槟壳吧鐣?huì)仍存在一些走后面、任人唯親等現(xiàn)象。

（二）就業(yè)準(zhǔn)備

1.獲得招聘信息的渠道

根據(jù)十八屆三中全會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的部署要求及教育部在京召開(kāi)的2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議要求，我們要努力搭建廣大用人單位和畢業(yè)生雙向交流的平臺(tái)，創(chuàng)造各種條件為畢業(yè)生成功就業(yè)提供便利。所以了解畢業(yè)生獲得招聘信息的渠道尤為重要。經(jīng)調(diào)查，獲得招聘信息的渠道前四位依次為：互聯(lián)網(wǎng)搜索招聘信息，參加招聘會(huì)，委托親戚朋友打聽(tīng)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)?；ヂ?lián)網(wǎng)搜索招聘信息被大部分民辦高校畢業(yè)生認(rèn)為是找工作的最佳途徑，這是因?yàn)榛ヂ?lián)上的招聘信息的真?zhèn)危貏e是企事業(yè)單位官網(wǎng)上的招聘信息的真?zhèn)?，畢業(yè)生已有一定的鑒定辦法，而且利用互聯(lián)網(wǎng)獲取招聘信息可以節(jié)省大量的時(shí)間和資金。委托親戚朋友打聽(tīng)之所以排在第三位且與參加招聘會(huì)旗鼓相當(dāng)，這與民辦高校畢業(yè)生本身的家境有關(guān)，民辦高校的學(xué)費(fèi)普遍比較昂貴，能夠上民辦大學(xué)就讀的學(xué)生，家境普遍比較好，人脈資源較廣，因而較多畢業(yè)生會(huì)利用這種資源，獲取招聘信息。

2.畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程遇到的主要困難。

在就業(yè)過(guò)程中，畢業(yè)生由于受到內(nèi)在因素和外在因素的制約，往往會(huì)遇到一些困難。從畢業(yè)生對(duì)“你覺(jué)得自己在就業(yè)過(guò)程遇到的主要困難”（可多選）的回答統(tǒng)計(jì)表中可以看出，排在前五位的分別是“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”、“缺乏社會(huì)關(guān)系”、“專(zhuān)業(yè)不對(duì)口或者專(zhuān)業(yè)面太窄”、“招聘信息嚴(yán)重不足”、“綜合素質(zhì)不高”。見(jiàn)表2。由此可見(jiàn)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成了畢業(yè)生順利就業(yè)的最主要困難之一，這也是很多畢業(yè)生在大學(xué)期間利用寒暑假進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，及利用周末空余時(shí)間進(jìn)行兼職的原因。同時(shí)缺乏社會(huì)關(guān)系成了影響畢業(yè)生就業(yè)的第二大因素，從此可以看出社會(huì)存在一定不公平，人情世故、社會(huì)關(guān)系在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中仍發(fā)揮較大影響，這對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加大了他們的就業(yè)難度。

3.用人單位選錄畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)。

為了解用人單位在招聘過(guò)程中錄用人才注重的標(biāo)準(zhǔn)，本次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為用人單位主要看重大學(xué)生哪些素質(zhì)”的提問(wèn)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表

從表3可以看出，人際溝通能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，是民辦高校畢業(yè)生在大學(xué)期間所重視的，甚至超過(guò)了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。這是由民辦高校畢業(yè)生的特點(diǎn)決定的，民辦高校畢業(yè)生與公立學(xué)校畢業(yè)生相比，文化底子薄、基礎(chǔ)差等，但是民辦高校畢業(yè)生大都有較強(qiáng)的為人處事能力，社交能力強(qiáng)，交際面廣，思想活躍，易于接受新事物，所以民辦高校畢業(yè)生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，憑著其自身優(yōu)勢(shì)在社會(huì)就業(yè)崗位中找到屬于自己的位置。

（三）就業(yè)意愿

1.畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)劃

畢業(yè)生的就業(yè)規(guī)劃直接影響著就業(yè)的結(jié)果，由表4可知，60.6%的民辦高校畢業(yè)生還是有“先就業(yè)再擇業(yè)“的觀念的，這說(shuō)明大部分民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)心態(tài)上還是理性的，這也符合當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀：在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)后再選擇跳槽或者創(chuàng)業(yè)。但是也有9.2%的畢業(yè)生比較挑剔，抱著“非滿(mǎn)意工作不就業(yè)”的態(tài)度，這部分學(xué)生就業(yè)觀念出現(xiàn)了偏執(zhí)，這與學(xué)生的家境有一定的關(guān)系，家境較好的畢業(yè)生才能在非就業(yè)這段時(shí)間撐下去。

2.畢業(yè)生對(duì)用人單位的期望

在本次問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)于選項(xiàng)“你希望到什么性質(zhì)的單位工作（可多選）”，排在前四位的分別是國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)，其中59.3%畢業(yè)生選擇到國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作，有47.2%的畢業(yè)生愿意到國(guó)有企業(yè)工作，有30.9%的畢業(yè)生選擇到民營(yíng)企業(yè)工作?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)民辦高校還是更愿意到穩(wěn)定的國(guó)有企事業(yè)單位就業(yè)，這主要與中國(guó)的傳統(tǒng)觀念有關(guān)系，“鐵飯碗”一直為人們所羨慕和追求，民辦高校畢業(yè)生也如此，同時(shí)也與貪污腐敗現(xiàn)象有關(guān)系，很多人認(rèn)為公職人員可以有灰色收入，甚至灰色收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)工資本身。

3.民辦高校畢業(yè)生對(duì)用人單位的月薪期望。

薪資待遇是影響就業(yè)的重要指標(biāo)之一。由表6可知，37.1%的畢業(yè)生期望月薪為3000-4000元的，31.1%的畢業(yè)生的期望月薪為2000-3000元，這說(shuō)明大部分民辦高校畢業(yè)生對(duì)薪酬的選擇是理性的。24.6%的畢業(yè)生的期望月薪為5000元以上，對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于月薪期望的過(guò)高，必然會(huì)導(dǎo)致求職過(guò)程中難度的加大。

（四）對(duì)基層工作的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于團(tuán)中央大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃、省政府組織“三支一扶”計(jì)劃的看法，選擇“非常支持，自己愿意參加”學(xué)生比例為36.3%，“支持，但自己不會(huì)參加”的比例達(dá)50.6%。選擇“不支持，不了解”的比例為13.1%。這說(shuō)明對(duì)于基層就業(yè)，雖然國(guó)家出臺(tái)了不少鼓勵(lì)以及優(yōu)惠政策，但是有大部分民辦高校畢業(yè)生仍對(duì)基層就業(yè)有顧慮、不愿意參加，原因是多方面的。一是進(jìn)入基層工作經(jīng)濟(jì)上的壓力大，部分家境不好的學(xué)生本身有著很大的經(jīng)濟(jì)壓力，如果進(jìn)入基層，經(jīng)濟(jì)壓力將會(huì)更大；二是擔(dān)心進(jìn)入基層后與基層的人不屬于同一知識(shí)階層，造成溝通障礙，精神壓力大；三是現(xiàn)實(shí)生活顧慮，比如戀愛(ài)、結(jié)婚、生子、贍養(yǎng)老人等。

二、對(duì)策與措施

（一）激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議明確提出要強(qiáng)化“雙創(chuàng)”精神，激勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。所以相關(guān)部門(mén)要制定簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)手續(xù)、降低創(chuàng)業(yè)門(mén)檻的具體辦法，加大創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和創(chuàng)業(yè)資金扶持力度，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)，真正讓大學(xué)生勇于創(chuàng)新、成功創(chuàng)業(yè)。學(xué)校也要根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程或者創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)校企合作，建立用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)

從調(diào)查可以看出，社會(huì)關(guān)系在畢業(yè)生就業(yè)當(dāng)中的作用排在第二位，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自身的人脈有限，特別是對(duì)于農(nóng)村生源的學(xué)生來(lái)說(shuō)其自身的人脈及家庭提供的社會(huì)關(guān)系都非常有限，這使得農(nóng)村生源的學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難。所以民辦高校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，建立用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)，定期與企業(yè)聯(lián)系、溝通，爭(zhēng)取得到最新的用人信息，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。

（三）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多畢業(yè)生到基層就業(yè)

相關(guān)部門(mén)要繼續(xù)實(shí)施好“農(nóng)村特崗教師”、“大學(xué)生村官”、“三支一扶”、“西部計(jì)劃”等基層就業(yè)項(xiàng)目，完善和落實(shí)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)的鼓勵(lì)性政策。高校要把基層就業(yè)的鼓勵(lì)性政策宣傳到位，幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位。

（四）學(xué)校要注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，調(diào)整好專(zhuān)業(yè)設(shè)置

學(xué)校要注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力與社會(huì)實(shí)踐能力，建立三級(jí)實(shí)習(xí)制等；專(zhuān)業(yè)設(shè)置要契合社會(huì)需求，不僅鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還鼓勵(lì)學(xué)生擁有自己的特長(zhǎng)，使學(xué)生縮短社會(huì)適應(yīng)期，大大增加求職成功的砝碼。（作者單位：三亞學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院）

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