趙燕波

在新世紀(jì)里，人的自身發(fā)展愈來愈受關(guān)注。就教育而言，對于人本的看重越來越受人群所重視。那么在教育中又如何更好地關(guān)注人本呢？素質(zhì)教育的概念便應(yīng)運(yùn)而生了。歸結(jié)一處，學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人。當(dāng)然，素質(zhì)教育只是教育中一種模式目標(biāo)，其對人的素質(zhì)定義比較寬泛。有思想、能力、個性、心理諸方面的要求。

一、高中語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

素質(zhì)教育的提出，是時代的要求，是對應(yīng)試教育的一種革新。在長期以來的應(yīng)試教育理念指引下，為了達(dá)到提高學(xué)生的考分的目的，實(shí)際教學(xué)往往不擇手段地給學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸。這里的灌輸不僅僅是一個教學(xué)方式的問題，更為重要的是一個教育目的問題。這樣一種教育方式全然抹殺了人本意識，知識似乎就是終極目標(biāo)。因此，在我們的教育教學(xué)中，必須堅持教育方針，讓素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。

二、素質(zhì)教育，首先要提高教師自身的職業(yè)素質(zhì)

1.豐富教師的知識素養(yǎng)

要給予學(xué)生一碗水，必須自己先有一桶水。這句俗話說的好，充分地形象地詮釋了知識輸出與輸入的關(guān)系。教師在知識輸出中的前提條件是就是必須有一定的知識素養(yǎng)，否則教師對學(xué)生不能夠很好地進(jìn)行知識的輸出。教師要有常說的過硬的“本事”。教師對于中外古今的文學(xué)知識的儲備如何，對名家的掌握程度如何，都是一個教師素養(yǎng)高低的體現(xiàn)。為了更好地教育教學(xué)，教師必須自己先擁有一定的知識素養(yǎng)，才能夠用這些知識素養(yǎng)感染學(xué)生。

2.提高教師的技能素養(yǎng)

在教學(xué)中，誠然需要深厚的文學(xué)功底，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要口齒伶俐的表達(dá)能力和技巧。在教師素養(yǎng)中，表達(dá)能力是其中最為重要的一項素養(yǎng)。比如一口流利的普通話，極具煽動的語言情感，都是教師所必須擁有的基本技能和素養(yǎng)。試想，一個具有深厚知識素養(yǎng)的教師，如果缺乏了語言表達(dá)能力，缺乏了這種技能，在課堂教學(xué)中，又如何對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)呢？教師只有具備了這些表達(dá)的技能，才會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。此外，語文教師在教態(tài)上，在板書上，在文字表達(dá)上，也應(yīng)該具有自己的特色。

三、在高中語文教學(xué)中，進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑

1.利用教材，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、知識素養(yǎng)和人文修養(yǎng)

在對學(xué)生進(jìn)行語言素質(zhì)和文化知識素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，文本教材是最好的載體。畢竟選入文本的篇目，都是經(jīng)過專家和學(xué)者精心編輯的，在語言標(biāo)準(zhǔn)上、在語言精致程度上以及思想意義上都經(jīng)過全面的衡量，是經(jīng)典中的經(jīng)典。鑒于此，有必要利用教材文本對學(xué)生進(jìn)行語言素質(zhì)和文化知識的培養(yǎng)，而不必舍本逐末地過多地在課外閱讀作品中苦求。語文學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)生對字詞句進(jìn)行識讀，更重要的是讓學(xué)生通過這個窗口的學(xué)習(xí)，充分地感受現(xiàn)實(shí)生活中的真善美，進(jìn)而體驗(yàn)我們生活的斑斕色彩；讓學(xué)生在精美的文本中，受到熏陶和感染，逐步提升自我人文素養(yǎng)。

2.積極整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率

為了達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的，在高中語文教學(xué)中，積極整合現(xiàn)代多媒體學(xué)習(xí)技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，有助于提高課堂教學(xué)的效率。因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)有著強(qiáng)大的呈現(xiàn)功能。尤其是對于有形象化要求的一些教學(xué)內(nèi)容，多媒體信息技術(shù)有著不可替代的作用。當(dāng)然，高中語文教學(xué)，畢竟不是影視作品，我們在充分整合現(xiàn)代信息技術(shù)的時候，不應(yīng)該被這些手段所迷惑。

3.革新教育觀念進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的素質(zhì)給予全面的提高

隨著新課改在教學(xué)課堂中的不斷深入，在教壇上所凸顯的一些新理念新觀念，大部分都是經(jīng)歷了論證。對這些觀念，有必要積極地吸取，革新自己的教學(xué)觀念，找到適宜自己的教學(xué)觀念進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

綜上所述，在高中語文課堂教學(xué)中，首先應(yīng)該對高中語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，應(yīng)該徹底弄清楚，然后進(jìn)行素質(zhì)教育。尤其是對于教師的知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)提出了一定的要求，并在此基礎(chǔ)上，一是充分利用教材，來提高學(xué)生的綜合素；二是積極整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率；三是革新教育觀念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)的全面提高，一定會促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

作者單位：河北三河市第二中學(xué)。