高亞麗

【內(nèi)容摘要】為適應市場經(jīng)濟和中職培養(yǎng)目標的要求，職業(yè)教育應突出對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)。電子類專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，應該加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】電子技能訓練 組裝 焊接 電路 電子產(chǎn)品

中職學生的基礎(chǔ)知識普遍較差，如何讓學生學會學習，特別是在電子技術(shù)課程中如何讓學生更好地掌握專業(yè)知識和基本操作技能，還必須具有一定的分析問題的能力和解決問題的能力？技能訓練是培養(yǎng)這些能力的一個必要途徑。

一、激發(fā)興趣是學好技能的前提

職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)和學習基礎(chǔ)普遍較差。在“重文輕技”社會環(huán)境思想的影響下，學生對專業(yè)知識了解甚少，缺乏感性認識，對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學習感到困難重重。常言道：興趣是最好的老師，只有采用各種有效的方法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，變被動為主動，方能達到最佳的效果。為此，我采取了以下做法：

1.以生活中的實例激發(fā)興趣，上好理論課。開學初，我將學生帶進實訓室，讓他們參觀歷屆學生電子產(chǎn)品組裝成果，其中有聲光控開關(guān)、音樂門鈴、無線防盜報警器、電視機等，這些作品在我們的生活中隨處可見，通過這些活動，極大地激發(fā)了學生學習電子的興趣。

2.通過真人真事激發(fā)興趣。我校每年都組織學生參加“陜西省電子產(chǎn)品組裝與調(diào)試”項目比賽，并取得了很好的成績。其中2008年有2人參賽，均獲得省級一等獎，2009年2人參賽，分別獲得省級一、二等獎，2011年2人參賽，分別獲得省級二、三等獎，得到社會的高度評價，同時得到縣委縣政府以及教體局的表彰。2010年陜西省教育廳規(guī)定，凡獲得省級技能大賽二等獎以上的學生可免試進入高等院校就讀，今年全市有4名學生免試就讀大專院校，我校就有3名畢業(yè)生獲此機會。通過這些真實事例，激發(fā)了學生學習技能的興趣。

3.以競賽激發(fā)興趣。青少年學生好勝心強，渴望成功，利用這一特點，我們學校開設(shè)豐富多彩的第二課堂活動，其中就有課外電子小制作項目。每年都有學生憑借自己的作品在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級以上獎勵。同時，學校每年組織4次技能大賽，在大賽中發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉人才。通過這一活動，促進基礎(chǔ)理論教學，形成理論教學與實踐教學兩條腿走路的良好習慣，進一步激發(fā)了學生學好技能的積極性，提高了學習效果。實踐證明，在技能訓練中激發(fā)學生的學習興趣是搞好技能教學的重要前提。

二、注重教法是學好技能的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的教學都是將理論教學和實踐教學分開進行，容易造成脫節(jié)。上課老師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。這樣不但浪費了時間，也達不到良好的教學效果。因此，我打破教學常規(guī)，利用我校的有利條件，將學生帶進實訓室，采取理論與實訓相結(jié)合；單純操作與圖紙練習相結(jié)合；電路設(shè)計軟件與電子產(chǎn)品組裝相結(jié)合的教學方法。

1.實驗、實訓與理論相結(jié)合。以往的教學都是先理論后實踐，這樣浪費時間，效果又不好。在實際操作中我將技能教學逐步滲透到理論教學中，把學生帶進了輕松、活潑、愉快的學習氛圍中。萬用表的正確使用是電子技能訓練的前提，所以在講萬用表的使用時，我給每位學生準備兩塊表，機械表和數(shù)字表，然后讓他們用不同的表來進行測量、比較，通過比較，同學們很快的就容易發(fā)現(xiàn)，數(shù)字表精確、讀數(shù)快，使用方便，而機械表使用起來則相對費力，但是也有它的好處，比如檢測二極管的好壞、電容的好壞就比數(shù)字表有優(yōu)勢，這樣比起單純的理論教學效果要好得多。上好實驗課不但可以驗證書本知識，更重要的是培養(yǎng)學生的動手操作能力。焊接工藝是電子技能教學重要環(huán)節(jié)，對于這個環(huán)節(jié)的教學，我是這樣安排的，上課前，讓學生自己找一些廢舊的電器，然后將電路板拆下來，進行焊接訓練。這樣做一方面對元器件的用途有更加廣泛的認識，另外還可以進行焊接技能的訓練，從而達到節(jié)約教學成本、廢物利用、增強學習興趣、實現(xiàn)教學目標的多重效果。

2.單純操作與紙上練習相結(jié)合。對一些元件較多、線路較復雜的電路，我采用“紙上練習”法。所謂“紙上練習”法是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎(chǔ)上，在練習紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生進一步消化和理解理論知識，逐步熟悉其原理，對安裝工藝做到心中有數(shù)。實踐證明這樣做不僅節(jié)約了大量的時間，而且節(jié)省了材料，達到事半功倍的效果。

3.電路設(shè)計軟件與電子產(chǎn)品組裝相結(jié)合

隨著電子技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展，電子電路設(shè)計成為了現(xiàn)代信息技術(shù)的重要支柱，EDA軟件得到了廣泛的應用。為此，我校在二年級同時開設(shè)電子產(chǎn)品組裝和Protel 2004電路設(shè)計課程，在繪制原理圖時，我把電子產(chǎn)品組裝的電路圖作為案例進行講解，這樣學生可以掌握原理圖的繪制，另外對元器件、電路的結(jié)構(gòu)等都有了較全面的認識。同時利用Protel 2004的仿真功能進行電路分析，通過組裝電子產(chǎn)品對PCB電路板的布局、布線、以及布線規(guī)則設(shè)置有了更加深刻的理解。通過這種教學方法，學生熟練地掌握了PCB印刷版的制作及設(shè)計。最終達到了自己設(shè)計、組裝電路的目的，極大地提高了教學效果。

三、通過項目式教學實施教學目標

從學生接受知識的過程來看，知識來源于實踐，在實踐中得到感性認識，經(jīng)過反復實踐才能上升到理性認識，并回到實踐中去。由于學生認識水平的局限，技能教學不可能一步到位，這就要求教師根據(jù)學生認知規(guī)律，分階段實施教學目標。從教案的準備，實物準備，示范指導，巡視指導，到結(jié)束指導等環(huán)節(jié)，都堅持高標準、嚴要求。

1.基本操作練習與反復練習相結(jié)合

通過元器件的識別及檢測這個項目，讓學生掌握常見的元器件的識別及檢測方法。在電子技術(shù)教學中，比如“單管放大電路”、“整流穩(wěn)壓電源”等環(huán)節(jié)，在進行試驗前，也要求學生對元器件進行檢測。在電子產(chǎn)品組裝時，又進行這方面的訓練。通過這樣反復的訓練，學生的操作能力得到了很大的提升。

2.專題操作與創(chuàng)造性練習相結(jié)合

專題操作練習是把一個項目分解為若干個小任務(wù)進行訓練，這樣便于學生加深對知識的理解和技能的掌握。創(chuàng)造性練習則是學生熟練靈活運用所掌握的知識和技能的練習。這種創(chuàng)造性練習可以培養(yǎng)學生的技能創(chuàng)新意識，這也是培養(yǎng)學生適應各種生產(chǎn)需要的一個重要途徑。例如印刷電路板制作，讓學生根據(jù)給定的電路在銅箔上設(shè)計電路布局，要求學生首先要熟悉原理圖，分析元件之間的相互關(guān)系，使學生對各支路、節(jié)點關(guān)系做到心中有數(shù)，然后再根據(jù)電路原理圖，確定電路布局。在創(chuàng)造性練習中，我們結(jié)合電子基礎(chǔ)知識，在學生模擬安裝電路時，只給原理圖，不搞統(tǒng)一模式，讓學生本著經(jīng)濟合理、規(guī)范的要求自行設(shè)計電路的安裝圖，這一訓練，充分發(fā)揮了學生的想象力與技能開發(fā)的能力。

3.技能訓練與實際生活緊密聯(lián)系

電子產(chǎn)品組裝與學生的生活緊密聯(lián)系。為此在教學中我選擇音樂門鈴、聲光控電燈、無線報警器、數(shù)字鐘、收音機、充電器等與學生聯(lián)系比較密切的產(chǎn)品來進行組裝。組裝之后能實際的用在日常生活中，學生獲得了極大的成就感和滿足感，學習興趣、技能得到進一步的提升。

總之，電子實踐技能訓練是一門實踐性很強的技術(shù)，必須通過多方面的實際訓練，才能更好地鍛煉學生的操作能力，才能使中職畢業(yè)生具備“比較熟練的職業(yè)技能”和“適應職業(yè)變化的能力”。

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[1] 趙景波. Protel 2004電路設(shè)計從基礎(chǔ)到實踐[M]. 電子工業(yè)出版社.

（作者單位：陜西省商洛市商南縣高級職業(yè)中學）