苗青

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)運用到各個領(lǐng)域行業(yè)中，為我們學(xué)生工作帶來了很大的方便。美術(shù)是一個藝術(shù)造型，很大程度上表現(xiàn)為人們的視覺效果，在中學(xué)新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，把信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)，通過聲文字、圖形圖像等給學(xué)生以生動形象的效果，使中學(xué)美術(shù)教學(xué)方式向多元化的形式發(fā)展，大大的增加了信息量和技術(shù)含量，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生的視覺效果，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教學(xué)；信息技術(shù)；整合分析

中圖分類號：G633.955 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-309-01

一、引言

隨著我國教育體系的不斷改革，中學(xué)美術(shù)教學(xué)有了新的突破，學(xué)校和老師也更加注重中學(xué)美術(shù)教學(xué)的方式方法，進一步明確了美術(shù)教學(xué)的方向?，F(xiàn)代化進程中，80%的學(xué)習(xí)工作都離不開計算機，信息技術(shù)已經(jīng)遍布了全世界。把信息技術(shù)引入中學(xué)美術(shù)教學(xué)是必然的選擇，讓學(xué)生充分的利用多媒體技術(shù)、圖形圖像制作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，徜徉在多姿多彩的美術(shù)世界里，體驗美術(shù)活動的樂趣，達到美術(shù)教學(xué)的根本目的，提高了學(xué)習(xí)效率，保證了中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中存在的負面影響

（1）過去傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，是利用鉛筆、直尺、橡皮擦、水彩筆、顏料等進行美術(shù)教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中引入信息技術(shù)是美術(shù)教學(xué)的必經(jīng)之路，但是如果過度的使用美術(shù)軟件，容易削弱傳統(tǒng)美術(shù)技法的學(xué)習(xí)。在進行信息技術(shù)美術(shù)教學(xué)時，學(xué)生容易依賴美術(shù)軟件，降低學(xué)生的實際動手能力，導(dǎo)致對傳統(tǒng)美術(shù)技法的模糊。在配色、調(diào)色和繪畫等美術(shù)技法的練習(xí)會越來越少，最后被完全遺棄，使得美術(shù)教學(xué)和信息技術(shù)的整合反而弄巧成拙。

（2）利用信息技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)時，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界在給我們提供及時信息和學(xué)習(xí)資源的同時，也給我們帶來了一些不健康的網(wǎng)絡(luò)垃圾。中學(xué)生年齡一般在12—14歲左右，對信息的判斷還不是特別準確，高度的好奇心容易促使他們?nèi)ソ邮苠e誤的信息，影響身心健康，這樣非常不利于學(xué)生的健康發(fā)展，同時也影響到了正常教學(xué)。

三、利用信息技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

美術(shù)是視覺和造型藝術(shù)，能放松我們的心情，提高素養(yǎng)，陶冶情操，完善人格。在美術(shù)教學(xué)中利用信息技術(shù)，進一步的激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，大膽表達自己的思想和情感，使美術(shù)教學(xué)向多元化發(fā)展，促進學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

1、提高學(xué)習(xí)積極性

在美術(shù)教學(xué)課堂上，引入信息技術(shù)，使學(xué)生對美術(shù)的欣賞、創(chuàng)造和交流融為一體，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際特點和美術(shù)教學(xué)任務(wù)針對性的提出美術(shù)問題，如達芬奇是誰？他的作品有哪些……引導(dǎo)學(xué)生充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集資料，看誰的學(xué)習(xí)主動性更好？比誰收集的信息最快、最完善？采用多媒體技術(shù)進行美術(shù)教學(xué)，通過聲音、文字、視頻等，為學(xué)生提供一個多姿多彩、亦懂亦靜的情景，使學(xué)生更好的理解美術(shù)來源于生活并高于生活的理念。學(xué)生可以根據(jù)自己的思想和情感，選擇適合自己的美術(shù)工具進行美術(shù)作品的創(chuàng)造，由于這種隨意性，使得學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣感，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2、提高學(xué)生的創(chuàng)造力

信息技術(shù)功能強大，使得美術(shù)軟件層出不窮。老師在教學(xué)時，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和實踐能力，提高學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。在課中或者課后老師可以布置一些簡單的設(shè)計項目，如賀卡設(shè)計、某個主題活動的設(shè)計、板報設(shè)計等，并引導(dǎo)學(xué)生通過電腦軟件完成，如Photoshop、Word、金山畫王、CorelDRAW等，它們的功能都非常強大，帶有豐富的色彩和字體，能滿足學(xué)生個性化的需求。通過簡單的設(shè)計作畫練習(xí)，使得學(xué)生的創(chuàng)造力不斷提高，美術(shù)的功底也越來越細膩。

3、提高學(xué)生的審美能力

對美術(shù)作品的欣賞是一種享受的過程，能讓人們放松心情，陶冶情操。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，引入信息技術(shù)，在課堂教學(xué)中，老師可以隨時調(diào)出各種美術(shù)作品，以供學(xué)生的欣賞，老師也不會再為找欣賞資料而頭痛了。在計算機網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生可以找到任何美術(shù)作品的資料，而且里面還配有文字說明，如梵高的向日葵、達芬奇的蒙娜麗莎、徐悲鴻的奔馬圖以及齊白石的蝦等，不管是油畫、國畫還是水墨畫，每一點、一筆都讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力。美術(shù)作品的欣賞有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生的審美能力，同時解決了美術(shù)資源匱乏的矛盾。

四、結(jié)束語

中學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，運用計算機多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機各種美術(shù)軟件等，生動、形象、直觀、多角度、立體式的為學(xué)生們展示了美術(shù)的魅力，打破了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，讓人耳目一新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力，豐富美術(shù)教學(xué)課堂，保證了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，老師應(yīng)該注意不能讓學(xué)生過度地依賴計算機美術(shù)軟件，適當(dāng)?shù)膶鹘y(tǒng)美術(shù)的技法加以運用，全面提高學(xué)生的智力和綜合能力。

參考文獻：

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