趙彩麗

摘 要：文章結(jié)合新課標(biāo)要求，主要探討了教師在教學(xué)中容易忽視的一些問題，從初高中的過渡，到課堂導(dǎo)入、學(xué)習(xí)興趣、交際活動等多方面提出了教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語；探索和思考

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-118-01

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對高中英語教學(xué)進(jìn)行了深入的思考。

一、抓好初高中的銜接過渡

在新舊教材接替和初高中銜接過程中，教師要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作，減少他們對英語的恐懼（尤其要關(guān)注男生，因?yàn)楣P者調(diào)查發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的男生八年級時(shí)開始掉隊(duì)，他們認(rèn)為學(xué)懂高中英語的可能性不大，因此一開始就選擇放棄）。高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)該通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。利用一個(gè)月左右的時(shí)間，從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法有：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題，使他們確立“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立提升自身英語素質(zhì)的信心。根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，盡快和學(xué)生熟悉起來。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動，如圣誕晚會就是一個(gè)很好的平臺，既能拉近了老師和學(xué)生的距離，同時(shí)也能極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。

讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了?？梢姡擅畹剡w移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。

三、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的。

1、溫故引新法

學(xué)習(xí)新的知識之前，復(fù)習(xí)一下舊的知識，是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)課法?？鬃釉疲骸皽毓识隆薄！皽毓省笨梢龑?dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己理解的知識由簡單到復(fù)雜，沿著臺階狀的問題步步上升、層層深入，在生生、師生討論中最終“知新”。

2、趣味導(dǎo)入法（譯林牛津版Module 2 Unit 2 Wish you were here）

文科不同于其它學(xué)科，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲很重要。我在上課的時(shí)候就這樣：

T： Present some pictures of students about tourist attractions.

T： Do you like traveling？ Do you want to visit these picturesque places？

S： Yes.

T： Why do more and more people like to travel， even some of them traveling abroad？

S： People travel for different purposes： to enjoy the beauty of nature； to relax ourselves ...

T： OK， now lets enjoy more pictures in the world.

3、問題引入法

新課標(biāo)指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)呢？在組織課堂教學(xué)伊始，給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在思考中逐步形成既定目標(biāo)。

4、任務(wù)導(dǎo)入法

任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，提倡“意義至上，使用至上”的教學(xué)原則，是一種以人為本，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù)，用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動。老師不借助其它引導(dǎo)性材料，直接呈現(xiàn)課題，采用這種方法能很快的進(jìn)入授課的主題。

四、結(jié)束語

當(dāng)今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動起來，讓智慧的靈光在互動中閃爍，真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動、生機(jī)盎然的舞臺，進(jìn)而構(gòu)建一種和諧的英語課堂。