邱亞華

幼兒舞蹈是教師幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象，生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。幼兒舞蹈可以開發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能，若方法有效，并將這種能力潛移默化于幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，必然會(huì)對幼兒創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)起到重要的作用。一個(gè)好的幼兒舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪?？梢哉f，好的幼兒舞蹈最終能夠促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，讓幼兒的身心幸?？鞓?。

由于幼兒認(rèn)識事物的思維方式與成年人不同，因而幼兒舞蹈的編排在構(gòu)思和方法上與成人舞蹈有著很大的區(qū)別。創(chuàng)編幼兒舞蹈的前提是要了解幼兒，從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)。要了解幼兒的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、動(dòng)作發(fā)展水平和接受水平，追尋幼兒思維的奇特性，追求主題的新穎性及教育性。這樣，創(chuàng)編出來的舞蹈才會(huì)有幼兒的特點(diǎn)，不會(huì)成人化、專業(yè)化。

舞蹈素材的選擇

好奇、好動(dòng)、易幻想、注意力不集中、思維具有具體形象性都是幼兒的心理特征。針對這些特點(diǎn)，教師為他們創(chuàng)編舞蹈在題材的選擇上必須主題鮮明、健康、淺顯易懂；作品必須具有幼兒特征，情節(jié)發(fā)展應(yīng)當(dāng)生動(dòng)有趣，讓幼兒易于理解、接受，從而能夠引起他們的興趣。幼兒舞蹈的選材應(yīng)始終追尋幼兒思維的奇特性，從孩子們所聽、所想和所做中取材，即所謂的“求童心，喚童趣”，同時(shí)必須追求主題的新穎性及教育性。這就要求教師在編舞前先“童化”自己。如筆者創(chuàng)編的舞蹈《美麗的家園》，表現(xiàn)了一群可愛的孩子，用廢棄的塑料制品、一次性紙杯、一次性快餐盒、一次性桌布等制作成環(huán)保時(shí)裝、環(huán)保玩具，隨著歡快的音樂依次入場，孩子們表演的“小白兔和小烏龜?shù)奶魬?zhàn)賽”也在這里拉開了帷幕。舞蹈主題是圍繞救助受傷的小樹展開，為了救助小樹，小白兔和小烏龜也放棄了比賽，他們這種環(huán)保第一、比賽第二的精神，簡明地體現(xiàn)了環(huán)保的主題。孩子們通過表演懂得：地球是我們共同的家園，大自然是我們共同的朋友。通過這樣的舞蹈形式，呼吁所有人都應(yīng)該保護(hù)我們共同的家園，愛護(hù)我們目前的生存環(huán)境，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。

另外，我們還可以從孩子們所喜愛的文藝、文學(xué)作品中取材。動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》讓孩子們愛屋及烏，“灰太狼”的形象、動(dòng)作，每個(gè)小朋友都愛模仿，歌曲幾乎也人人會(huì)唱，筆者由此編排的由清一色男孩表演的《我是善良的灰太狼》深受孩子們的喜愛。

舞蹈音樂的選取

音樂是舞蹈的靈魂，選擇合適的舞蹈音樂至關(guān)重要。幼兒舞蹈的音樂首先要注意曲調(diào)明朗、簡單、形象化且節(jié)奏感強(qiáng)；音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力；音樂節(jié)奏要鮮明強(qiáng)烈，孩子們聽后能展開想象，有想跳、愛跳的欲望。幼兒舞蹈所選用的歌詞能夠?yàn)槲璧柑峁r明的文學(xué)形象，具有幼兒特點(diǎn)和趣味，能啟發(fā)幼兒對“景”的理解，并且歌詞的節(jié)奏要對幼兒舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)有利。因此，選擇幼兒舞蹈的歌詞要短、段落要少、順口易記；在內(nèi)容上盡量單純、集中，不要太分散。

還可以選擇一些具有鮮明特點(diǎn)、易被幼兒接受的一些流行曲、進(jìn)行曲、民歌、美國爵士樂等不同類型，不同流派的樂曲。幼兒在不同風(fēng)格的樂曲中，感受音樂，并鼓勵(lì)他們隨著音樂的節(jié)奏，用身體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受。例如最近流行的《最炫民族風(fēng)》，走到哪都能聽到這首老少皆愛的曲子，我們班的孩子沒事就會(huì)哼唱起來。于是，我用這首曲子編排了一個(gè)歡快的舞蹈。怡人的旋律，明快的節(jié)奏激起幼兒參與舞蹈活動(dòng)的興趣，他們躍躍欲試，并且在哼唱歌曲的同時(shí)跳起舞來，非?？鞓?。

舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

幼兒舞蹈的動(dòng)作應(yīng)從幼兒心理、生理及年齡特點(diǎn)出發(fā)，不應(yīng)過于繁瑣，過于復(fù)雜，應(yīng)該符合孩子們的接受能力。

舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節(jié)奏來表現(xiàn)思想感情的。教師的示范動(dòng)作要準(zhǔn)確，節(jié)奏要鮮明，感情要充沛。在教幼兒新舞蹈時(shí)，一定要講清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格、要領(lǐng)，不能只圖快而一下子教很多。在教幼兒新動(dòng)作時(shí)，我總是讓幼兒把教過的動(dòng)作做到位后再教下一個(gè)動(dòng)作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達(dá)不到預(yù)期的效果。

觀察是創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)，要引導(dǎo)幼兒注意觀察積累素材。孩子在觀察中積累素材，這樣在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候就有一定的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然創(chuàng)編起來也就容易許多。身邊一切美好的東西都是我們引導(dǎo)幼兒觀察的對象。我認(rèn)為，讓幼兒觀察可以作為舞蹈素材的事物，并試著用肢體語言來表現(xiàn)它們，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑。教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)幼兒掌握觀察的方法，把觀察的重點(diǎn)放在觀察形態(tài)、動(dòng)態(tài)、神態(tài)上。

任何一種活動(dòng)的發(fā)展都應(yīng)有其順序性、漸進(jìn)性，舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)也不例外。因此，我們嘗試讓幼兒掌握這一規(guī)律，從單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編到樂句、樂段的創(chuàng)編，最后到整首樂曲的創(chuàng)編。首先，進(jìn)行單個(gè)動(dòng)作的創(chuàng)編，并加以變化。讓幼兒先編單個(gè)動(dòng)作，然后根據(jù)這一信息，展開聯(lián)想的思路，創(chuàng)造出變化的相似動(dòng)作。其次，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行樂句、樂段的創(chuàng)編。在幼兒掌握單個(gè)動(dòng)作創(chuàng)編之后，在這基礎(chǔ)上可選擇舞蹈中的某個(gè)樂句或者樂段，進(jìn)行創(chuàng)編。

舞蹈服裝與道具

在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)。我們經(jīng)常在幼兒舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝。在舞蹈作品形成后，對舞蹈服裝的選擇與設(shè)計(jì)則不能掉以輕心。首先在服裝的設(shè)計(jì)上不能影響動(dòng)作的表演，不能讓演員戴過多的裝飾物；特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有裝飾物。幼兒舞蹈服裝應(yīng)突出幼兒的特點(diǎn)，切忌大、繁、舊。在服裝設(shè)計(jì)上應(yīng)注意色彩的選擇及搭配，鮮艷明亮的顏色在幼兒舞蹈服裝上運(yùn)用的較多，也較能體現(xiàn)兒童多彩的生活和樂觀向上的積極心態(tài)。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)注意服裝的樣式及制作工藝；舞臺服裝與生活服裝有著本質(zhì)的區(qū)別：前者是為了進(jìn)一步襯托舞蹈而設(shè)計(jì)的，而后者則體現(xiàn)了舒適的原則。在制作工藝上，應(yīng)持一種制作工藝品的心態(tài)，使服裝的制作更精致新穎。綜合以上幾點(diǎn)設(shè)計(jì)的服裝，相信會(huì)給舞蹈作品增添一些亮點(diǎn)。在服裝與道具上應(yīng)有新穎的藝術(shù)處理，體現(xiàn)舞蹈的特點(diǎn)。

幼兒舞蹈的使命，說到底就是育人。因此，在創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)要有新意，構(gòu)思要巧妙，應(yīng)以新的教育理念、藝術(shù)構(gòu)思、舞蹈語匯來反映孩子們生活中的童真、童趣，反映孩子們的精神世界。作為教師，我們必須根植于幼兒生活，童化自己，要用孩子的眼光看世界，用孩子的心靈反映世界，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。同時(shí)注意把握幼兒每個(gè)年齡段心理和生理的不同特點(diǎn)，選取不同層面的不同題材。創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息和當(dāng)代兒童精神面貌的舞蹈，使幼兒在參加舞蹈活動(dòng)的同時(shí)獲得豐富的審美愉悅和精神享受，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的藝術(shù)潛能。

（作者單位：鐘樓區(qū)五星街道中心幼兒園）