牟文彬

摘 要：當(dāng)今，信息技術(shù)不斷被引入初中物理教學(xué)中，豐富了教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了視覺、聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)用。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，豐富教學(xué)手段，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)，更好地看到物理知識(shí)的變化過程。本文從目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討信息技術(shù)在初中物理教學(xué)的應(yīng)用問題，從而實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中物理 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）08-0147-01

現(xiàn)如今，教育不斷改革，傳統(tǒng)的呆板式教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生們的需求，初中物理課堂要變“一言堂”為“群言堂”，要能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)手段，增強(qiáng)趣味性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得課堂愉快教學(xué)成為了可能，它豐富了教師教學(xué)的手段，提高了課堂的趣味性，能夠通過直觀的展示把抽象枯燥的物理現(xiàn)象變得生動(dòng)可感，更貼近學(xué)生的生活。

1 信息技術(shù)在初中物理課堂中應(yīng)用的重要意義

第一，能夠改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)手段。以往的初中物理教學(xué)方式呆板枯燥，教學(xué)手段單一。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效解決這個(gè)問題，豐富課堂教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，能夠提高課堂教學(xué)效率，展現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)過程。眾所周知，物理知識(shí)是教育教學(xué)的難點(diǎn)，它不僅要求學(xué)生具有良好的記憶力，還要求學(xué)生能夠動(dòng)手操作，掌握物理的發(fā)生和演變過程。利用信息技術(shù)進(jìn)行授課，可以在大屏幕上直觀地演示物理現(xiàn)象，將抽象的知識(shí)變得具體可感，從而提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

2 信息技術(shù)在初中物理課堂中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

2.1 利用信息技術(shù)節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間

信息技術(shù)在初中物理課堂上的應(yīng)用，能夠有效節(jié)約時(shí)間。眾所周知，利用大屏幕和計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂教學(xué)，其內(nèi)容知識(shí)都是在課前提前準(zhǔn)備好的。這樣一來，就節(jié)省了教師在黑板上寫字、講述的時(shí)間，從而提高教學(xué)效率。例如，在講解電路圖的時(shí)候，如果按照以往的方式進(jìn)行教學(xué)，那么就要花費(fèi)大量時(shí)間在黑板上畫圖。而信息技術(shù)的應(yīng)用則減少了畫圖時(shí)間，通過屏幕就能夠直觀清晰地展示提前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容。

2.2 利用信息技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)過程

初中物理很重要的教學(xué)手段就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生清晰地看到物理知識(shí)的現(xiàn)象變化，掌握物理問題，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個(gè)高效學(xué)習(xí)的大環(huán)境。但是，很多物理實(shí)驗(yàn)在演示過程中需要很多設(shè)備設(shè)施，再加上某些實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)效果不明顯，就使得不是所有知識(shí)都能夠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。另外，由于課堂教學(xué)時(shí)間的限制，一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)大多也只能進(jìn)行一次，一旦學(xué)生沒有看清或者無法掌握其中的奧秘，都很難進(jìn)行第二次操作，這也在很大程度上阻礙了物理的教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)的應(yīng)用則有效地解決了這個(gè)問題。通過大屏幕可以清楚地展示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象變化過程，并能夠反復(fù)進(jìn)行播放，從而讓學(xué)生明確其中的奧秘。

2.3 利用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

興趣是最好的老師。在初中物理課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)，發(fā)揮其巨大優(yōu)勢(shì)，不僅能夠豐富課堂教學(xué)手段，還能夠有效創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過計(jì)算機(jī)播放與物理教學(xué)有關(guān)的視頻、聲音、圖片，從而達(dá)到有效教學(xué)的目的。例如，在講解光的折射時(shí)，就可以通過信息技術(shù)播放一段漁夫捕魚的動(dòng)畫視頻，在畫面中漁夫明明清晰地看到了魚的位置，可是為什么將叉子對(duì)準(zhǔn)后卻抓不到魚呢？通過這樣的動(dòng)畫演示，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的物理教學(xué)場(chǎng)景，豐富課堂教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，為接下來的良好學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.4 利用信息技術(shù)能夠豐富課堂教學(xué)資源

物理知識(shí)是一個(gè)涉及面廣的教學(xué)內(nèi)容，但初中物理教材只有一本，其知識(shí)內(nèi)容相對(duì)有限，很多問題都沒有包含在內(nèi)。利用信息技術(shù)進(jìn)行初中物理教學(xué)，能夠有效改善知識(shí)的局限性，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)課本上沒有的問題，就可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，從而豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，信息技術(shù)的應(yīng)用還能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)巨大的習(xí)題庫，教師可以隨時(shí)在網(wǎng)上查找題目，利用課上的時(shí)間進(jìn)行小測(cè)試，從而更好地鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

總而言之，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新要求。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，就一定要將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)中去。這樣，不僅能夠豐富教學(xué)手段，改善呆板枯燥的教學(xué)模式，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)具體，還能夠?qū)崿F(xiàn)過程化教學(xué)，展現(xiàn)直觀的物理現(xiàn)象，從而為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（山東省壽光市紀(jì)臺(tái)鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)，山東 壽光 262723）

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