李吉展

[摘要]隨著高校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大、部隊(duì)編制體制的調(diào)整改革以及部隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)的加重，軍訓(xùn)教官供需矛盾日漸突出，高校軍訓(xùn)時(shí)因找不到部隊(duì)教官面臨著巨大的壓力。近幾年來我們充分發(fā)揮母體校國防生的優(yōu)勢(shì)，積極探索讓國防生擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官，實(shí)踐證明，軍訓(xùn)取得了良好的效果。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生軍訓(xùn)；國防生擔(dān)任教官

近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大、部隊(duì)編制體制調(diào)整的深入以及部隊(duì)訓(xùn)練任務(wù)的加重，軍訓(xùn)教官供需矛盾日漸突出，部隊(duì)的承訓(xùn)能力面臨著巨大的壓力，給獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的軍訓(xùn)工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，近幾年來我們充分發(fā)揮母體校國防生的優(yōu)勢(shì)，積極探索讓部分軍政素質(zhì)突出的國防生擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官，實(shí)踐證明，既緩解了參訓(xùn)部隊(duì)人員不足的壓力，又解決了獨(dú)立學(xué)院聘任部隊(duì)教官的困難，同時(shí)給國防生提供了難得的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，這一新的軍訓(xùn)形式取得了良好的效果。

一、國防生擔(dān)任軍訓(xùn)教官是當(dāng)前形勢(shì)所需

大學(xué)生參加軍訓(xùn)是根據(jù)《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》和《中華人民共和國國防教育法》的有關(guān)規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針、圍繞人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和國防后備建設(shè)的需要，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行軍事理論教育和軍事技能訓(xùn)練。軍訓(xùn)是在校大學(xué)生接受國防教育、增強(qiáng)國防意識(shí)、履行兵役義務(wù)的基本形式，是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)“四有”人才的有效措施。軍訓(xùn)期間開展的一系列政治教育、軍事教育、文化體育教育、內(nèi)務(wù)和作風(fēng)紀(jì)律教育，都有利于提高政治素質(zhì)、培養(yǎng)道德素質(zhì)、健全心理素質(zhì)、增強(qiáng)身體素質(zhì)。發(fā)揮軍訓(xùn)的素質(zhì)教育功能，具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育意義。

二、國防生擔(dān)任軍訓(xùn)教官的優(yōu)勢(shì)

1.國防生教官具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和軍事知識(shí)

國防生是部隊(duì)的后備軍官，國防生的選拔和培養(yǎng)都有著自己嚴(yán)格的制度和較高的要求，與普通應(yīng)屆高中畢業(yè)生相比，他們要有很高的文化素質(zhì)和過硬的身體素質(zhì)，并經(jīng)過高考和體檢等嚴(yán)格篩選才走進(jìn)大學(xué)校門的。大學(xué)期間，他們必須較好地完成學(xué)校規(guī)定的課程，從而保證了他們專業(yè)素質(zhì)的提高，而這些專業(yè)在很大程度上都和軍隊(duì)有著密切關(guān)系。所以，國防生首先是一名大學(xué)生，與大多數(shù)部隊(duì)?wèi)?zhàn)士相比，在科學(xué)文化素質(zhì)和軍事知識(shí)等綜合素質(zhì)方面有較大優(yōu)勢(shì)；與獨(dú)立學(xué)院受訓(xùn)學(xué)生相比，專業(yè)知識(shí)相通和軍事技能上高于受訓(xùn)者，這使得國防生作為軍訓(xùn)教官，在軍訓(xùn)學(xué)生面前更有較強(qiáng)的自信心和說服力。

2.國防生具有較高的示范講解能力和親和力

國防生除了日常的訓(xùn)練之外，還經(jīng)常參加部隊(duì)選培辦組織的軍事科目訓(xùn)練和暑假期間到部隊(duì)的集中培訓(xùn)，具備一定的組織管理和示范講解能力。在學(xué)生軍訓(xùn)中，對(duì)于教官來說最重要的是要做到“四會(huì)”，即會(huì)講解、會(huì)做示范、會(huì)糾正動(dòng)作、會(huì)組織訓(xùn)練。同時(shí)，國防生也是大學(xué)生，在年齡上以及所有專業(yè)上與受訓(xùn)大學(xué)生相近，施訓(xùn)中對(duì)受訓(xùn)大學(xué)生更有親和力。從心理學(xué)角度講，同齡人之間、相同專業(yè)群體之間有更多的共同語言，更易于溝通感情，更易于心靈的接近，這對(duì)于擔(dān)任軍訓(xùn)教官國防生來說，更能夠有針對(duì)性地開展思想政治工作實(shí)施軍訓(xùn)訓(xùn)練。實(shí)踐證明只要注意挖掘國防生的自身優(yōu)勢(shì)，制定科學(xué)合理的教育訓(xùn)練課程計(jì)劃，發(fā)揮施訓(xùn)教官和受訓(xùn)學(xué)生兩個(gè)積極性，就會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.國防生教官具有高度的責(zé)任心和榮譽(yù)感

擔(dān)任連隊(duì)教官的國防生學(xué)員，都是第一次以教官的身份走進(jìn)訓(xùn)練場(chǎng)，這對(duì)國防生而言是一次非常珍貴的帶兵經(jīng)歷，這對(duì)他們畢業(yè)后到部隊(duì)帶兵將起到重要的作用。所以，他們會(huì)將自己的所有的熱情和能力傾注于自己所帶的軍訓(xùn)連隊(duì)，大大的激發(fā)他們的責(zé)任心、使命感和榮譽(yù)感。他們會(huì)以最大的熱情積極投入軍訓(xùn)連隊(duì)中，會(huì)將自己的所學(xué)毫無保留地傳授給受訓(xùn)學(xué)生，會(huì)發(fā)揮最大的潛力并奉獻(xiàn)自己的聰明才智去贏得最大榮譽(yù)，使學(xué)生軍訓(xùn)這一教學(xué)任務(wù)能夠保質(zhì)保量地完成。

三、國防生擔(dān)任教官 拓寬了軍訓(xùn)育人的渠道

1.有利于提高國防生的培養(yǎng)質(zhì)量

國防生擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作的有益探索，同時(shí)也是對(duì)國防生培養(yǎng)手段的一項(xiàng)重大改革。目前畢業(yè)的國防生大部分在指揮崗位任職，要使國防生畢業(yè)后到部隊(duì)能盡快縮短任職的適應(yīng)期，盡快提高帶兵能力，在大學(xué)期間擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官顯然具有重要實(shí)踐意義。一是擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官為國防生提供了提高組織、協(xié)調(diào)和指揮才能的實(shí)踐舞臺(tái)。國防生擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官，將實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：即由大學(xué)生到軍訓(xùn)教官的轉(zhuǎn)變、由被管理者到管理者的轉(zhuǎn)變、由被指揮者到指揮者的轉(zhuǎn)變。使他們畢業(yè)去部隊(duì)任職以后，能盡快地適應(yīng)部隊(duì)的生活節(jié)奏、工作環(huán)境和訓(xùn)練要求，以縮短他們今后的帶兵過程。二是擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官為國防生提供了提高軍事素質(zhì)的機(jī)會(huì)和豐富的帶兵經(jīng)驗(yàn)。國防生以教官的身份，給學(xué)生做示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)、糾正隊(duì)列動(dòng)作、組織隊(duì)列訓(xùn)練和各項(xiàng)比賽，以及做政治思想工作等等，這些都有利于國防生教官提高軍事素質(zhì)和帶兵經(jīng)驗(yàn)。

2.有利于提高學(xué)生軍訓(xùn)的效果

國防生教官與部隊(duì)教官相比較，雖然，在軍事素質(zhì)、組訓(xùn)能力、帶兵的應(yīng)變能力等方面存有一定差距，但國防生教官由于本身是學(xué)生，熟悉學(xué)校環(huán)境、熟悉大學(xué)生活、了解學(xué)生思想，了解學(xué)生心理，和學(xué)生有共同語言。他們對(duì)軍事訓(xùn)練的特點(diǎn)深有體會(huì)，所以能夠理解同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)中遇到的困難和問題。 相同的學(xué)生身份促進(jìn)了相互幫助，使他們與所帶班級(jí)建立了深厚的友誼，得到所帶班級(jí)學(xué)生的高度認(rèn)同。因此，國防生教官的身份、角色和榜樣優(yōu)勢(shì)，無疑會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和行為養(yǎng)成有良好的促進(jìn)作用，不僅有利于提高學(xué)生軍訓(xùn)的效果，也為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善提供了一個(gè)廣闊的空間。

3.有利于解決部隊(duì)軍訓(xùn)教官不足的問題

按照中央軍委“要走中國特色的精兵之路”的精神，從1985年至今我國共進(jìn)行了多次大裁軍，與此同時(shí)，高校的招生規(guī)模也逐漸擴(kuò)大。在軍隊(duì)走“精兵利器”之路，學(xué)生軍訓(xùn)走“擴(kuò)招普及”之路的新時(shí)期，學(xué)生軍訓(xùn)任務(wù)全靠部隊(duì)承訓(xùn)已無法實(shí)現(xiàn)。國防生擔(dān)任軍訓(xùn)教官的做法，能有效解決日益緊張的軍訓(xùn)教官不足的矛盾，避免了學(xué)生軍訓(xùn)給部隊(duì)正常工作帶來的影響。endprint

4.有利于保障軍訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的完成

由于軍訓(xùn)教官供需矛盾日漸突出，獨(dú)立學(xué)院聘任部隊(duì)教官的需要越來越難以得到保障。以致獨(dú)立學(xué)院在完成軍訓(xùn)教學(xué)任務(wù)時(shí)，其軍訓(xùn)時(shí)間、軍訓(xùn)內(nèi)容、軍訓(xùn)方式等參差不齊，軍訓(xùn)效果難以達(dá)到教學(xué)大綱要求。所以實(shí)施國防生擔(dān)任軍訓(xùn)教官，則能有效解決軍訓(xùn)教官供需矛盾，基本保證軍訓(xùn)教學(xué)任務(wù)及軍訓(xùn)效果的完成，是大學(xué)完成軍訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的新嘗試。

四、國防生擔(dān)任軍訓(xùn)教官應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1、要進(jìn)行“隊(duì)列教學(xué)法”培訓(xùn)，提高國防生教官組織管理能力。

國防生教官雖然在日常軍政訓(xùn)練中掌握了基本的軍事技能和一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列組織、訓(xùn)練和指揮方法，但真正地把學(xué)會(huì)的能力通過正規(guī)的教學(xué)方法傳授給學(xué)生，需要有一個(gè)規(guī)范的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使他們能夠在施訓(xùn)中達(dá)到“四會(huì)”要求，并較快地適應(yīng)從“學(xué)生”到“教官”和由“戰(zhàn)士”到“干部”角色的轉(zhuǎn)變。所以，選培辦在承擔(dān)軍訓(xùn)任務(wù)前應(yīng)對(duì)軍訓(xùn)的國防生進(jìn)行“隊(duì)列教學(xué)法”的短期培訓(xùn)，使他們掌握隊(duì)列教學(xué)的基本方法、步驟和要領(lǐng)，并學(xué)會(huì)帶兵的基本方法和注意事項(xiàng)，以進(jìn)一步規(guī)范軍訓(xùn)教學(xué)實(shí)施要求。

2、要配備懂訓(xùn)練、能管理的部隊(duì)干部跟隊(duì)指導(dǎo)

國防生雖經(jīng)過部隊(duì)短期培訓(xùn)，但畢竟缺少實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)和帶兵方法，所以，軍訓(xùn)期間要配備懂訓(xùn)練、能管理的部隊(duì)干部隨軍訓(xùn)國防生跟隊(duì)指導(dǎo)。一是要根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，并結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練情況及時(shí)指導(dǎo)軍訓(xùn)國防生如何完成完成軍訓(xùn)任務(wù)情況，尤其是有計(jì)劃有組織地搞好軍訓(xùn)的匯報(bào)表演工作；二是要組織管理好軍訓(xùn)國防生自身的作風(fēng)紀(jì)律、安全紀(jì)律和思想政治教育。根據(jù)軍訓(xùn)教官在完成軍訓(xùn)任務(wù)的實(shí)際情況和出現(xiàn)的自身問題，及時(shí)做好指導(dǎo)；三是要協(xié)調(diào)處理好教官與學(xué)校老師、學(xué)生之間的正常關(guān)系。四是要有應(yīng)急預(yù)案，隨時(shí)做好處理軍訓(xùn)期間突發(fā)事件的準(zhǔn)備。

3、要充分發(fā)揮好帶隊(duì)老師和學(xué)生骨干作用

軍訓(xùn)帶隊(duì)老師都是軍訓(xùn)學(xué)生的輔導(dǎo)員或班主任，他們對(duì)學(xué)生情況最了解，對(duì)學(xué)生工作最熟悉，對(duì)學(xué)生管理最直接。所以，學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)我們要求帶隊(duì)老師們做到“四同”、“四參與”?！八耐奔赐瑢W(xué)習(xí)、同訓(xùn)練、同娛樂、同吃飯；“四參與”即參與指導(dǎo)訓(xùn)練，參與競(jìng)賽評(píng)比，參與做思想工作，參與安全管理和服務(wù)保障。學(xué)生骨干（班委、團(tuán)干部），在軍訓(xùn)中大都擔(dān)任連、排長(zhǎng)，是教官和帶隊(duì)老師的得力助手。我們?cè)诮M織訓(xùn)練、競(jìng)賽考核、思想教育、安全保障等項(xiàng)工作中要充分發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。實(shí)踐證明，軍訓(xùn)中充分發(fā)揮好帶隊(duì)老師和學(xué)生骨干的力量，將會(huì)對(duì)完成軍訓(xùn)教學(xué)任務(wù)起到了重要的作用。

由國防生擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官我們已做了四年，四年的實(shí)踐使我們感到，這既是對(duì)國防生隊(duì)伍的挑戰(zhàn)和鍛煉，也是對(duì)國防生培養(yǎng)工作的一種促進(jìn)。國防生擔(dān)任學(xué)生軍訓(xùn)教官，展現(xiàn)出軍地?cái)y手培養(yǎng)新時(shí)代軍隊(duì)人才的又一創(chuàng)新管理培養(yǎng)模式，是一條“多贏”的新舉措。同時(shí)解決了部隊(duì)教官的短缺問題，又為學(xué)校開展扎實(shí)有效的軍訓(xùn)教學(xué)工作提供了有利保證。

[參考文獻(xiàn)]

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